人教初中化学九上《7课题1燃烧和灭火》word教案 (7).doc

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1、燃烧和灭火教学目标1知识与技能（1）了解燃烧的条件和灭火的原理（2）能根据对生活中燃烧现象的观察，归纳燃烧的定义（3）辩证认识燃烧的利与弊，增强对火灾的防范意识（4）学会分清灭火器的使用场所，知道保管、使用方法等2过程与方法（1）学习运用问答、实验的方法获取信息（2）学会评价已有的实验装置，并会设计实验3情感、态度与价值观（1）培养善于观察生活现象，利用科学知识保护国家财产和人民的生命安全；（2）培养学生大胆、细致、实践的科学精神。(3)让学生体验化学的两面性，从而热爱化学、钻研化学、合理利用化学。教学重点：实验探究燃烧条件及灭火原理及方法教学难点：能针对火灾情况想出及时有效的办法教学课时：2

2、课时教学准备：（1）多媒体教学系统及课件（2）仪器：烧杯、铜片、试管、培养皿、水盆、简易灭火器装置(3)药品：白磷、红磷、开水、冷水、稀盐酸、弄盐酸、碳酸钠粉末教学过程 第1课时 燃烧和灭火一、趣味导入： 大家都读过三国演义中“火烧赤壁”的故事，周瑜和诸葛亮设计火烧曹营，是如何点燃曹操战船的？ 【将自己的船上装满草，将其点燃；诸葛亮借来了东风；黄盖设计让曹操的船连在一起】【过渡】可见古人早就洞悉了燃烧所需要的条件。你们知道物质燃烧需要哪些条件呢？二、合作探究 板书：（一）燃烧的条件教师给出三组图片：给出生活中常见的物质：石头、纸张、木材、酒精、玻璃等。问：下列物质哪些能燃烧？ 学生能很快答出石

3、头、玻璃无法燃烧【总结】燃烧需要可燃物。燃烧除了需要可燃烧物外，还需要其它的条件吗？实验71观察现象：会看到白磷燃烧，四处飞出火星，产生白色浓烟 ；而红磷没有燃起来。【讨论】1、 由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、由薄片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通往氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？【总结燃烧的条件】板书：1、可燃物；2、温度达到可燃物的着火点3、需要空气（或氧气） 注意：燃烧的三个条件缺一不可。阅读教材P129，了解常见物质的着火点。 【讨论】 下面上一些灭火的实例，试分析

4、其灭火的原因：1、 炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。2、 堆放杂物的纸箱着火时可用水浇灭3、 扑灭森林火灾的有效方法这一，是将大火蔓延路线前的一片树林砍掉。根据燃烧的条件及以上事实，请你归纳灭火的原理。 【总结灭火的原理】板书：灭火的原理：破坏燃烧的条件 灭火的方法：1、清除可燃物 2、隔绝空气（或氧气） 3、将温度降到着火点以下【探究】蜡烛燃烧的现象为什么不同？ 实验步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象：A蜡烛一段时间后熄灭；B蜡烛继续燃烧；C蜡烛很快熄灭。分析原因：A蜡烛将烧杯里的空气（氧气）燃烧因

5、缺氧而熄灭；B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭； C烧杯里的碳酸钠和盐酸产生二氧化碳使蜡烛熄灭。C烧杯中发生的反应：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 根据以上反应原理，可以设计一种灭火器，图79【阅读】表72 灭火器及其使用方法、灭火原理和适用范围三、课时练习：1纸比煤易点燃的原因是（ ）A纸比煤接触空气面积大 B纸比煤的着火点高C纸比煤的着火点低 D纸比煤的密度小2、将灭火措施的标号填在各小题后的括号内：（A）隔绝空气 （B）移开可燃物 （C）使可燃物的温度低于着火点油锅着火时，加上锅盖 （ ）消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （ ）将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ ）草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道 （ ）3、下列有关燃烧与灭火的说法正确的是：A为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物B房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点C汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物D用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度四、课后作业：课堂点睛课题1 五、板书设计：（一）燃烧的条件1、可燃物2、与空气（或氧气）接触3、温度达到可燃物的着火点（二）灭火的原理 1、清除可燃物 2、隔绝空气（或氧气） 3、降低温度到着火点以下六、课后反思：