人教初中地理七上《1第4节-地形图的判读》word教案-(18)[精选].doc

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1、第4节地形图的判读教养 目标 1浏览 景不雅 图，在理论情境中识不五种全然 地形、稀有的山地地形；2通过动手制作 等高线模子 ，理解山地地形等高线的特色 ；3在庞杂 的等高线舆图 上，读海拔高度、盘算 相对高度、揣摸 坡度陡缓，进展道路 抉择 、揣摸 河道 位置及流向等；4清楚 等深线舆图 ，并与理论景不雅 相对应；5将等高线舆图 转绘为地形剖面图。教养 重点、难点1教养 重点：在等高线舆图 上识不全然 地形、稀有的山地地形，等高线的运用2教养 难点：山脊、山谷的揣摸 ，相对高度的盘算 ，河道 流向的揣摸 ，地形剖面图的绘制教养 方法：启发式讲解 、实践运动 教养 课时：2课时教养 过程 教养

2、 环节教师运动 老师 运动 计划 用意 一、引入1引入：天下 的地表千姿百态，咱们 称之为地形。进修 生涯 中的地理，引入课题，清晰 不雅 点 。二、全然 地形2出示一组地形照片。2读图，揣摸 景不雅 图中的地形。3归纳 ：五种全然 地形与山地中的稀有地形。讲解 ：海拔的不雅 点 。三、等高线4承转：完整表白 一个地区 的地形特点 ，需用等高线来表现 。5不雅 看 等高线形成 的动画。考虑 ：统一 条等高线上的点有什么特色 ？两条相邻的等高线有什么特色 ？抽象 过程 具体 化，攻破 难点。6归纳 ：等高线的判读原那么：统一 条等高线上海拔高度一样。两条相邻的等高线间等高距一样。7讲解 ：相对高

3、度。8盘算 A、B两点的相对高度。不雅 点 运用与盘算 。9带着老师 制作 稀有等高线地形模子 ，领导 老师 不雅 看 等高线特色 。山地、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖10 制作 稀有等高线地形模子 ，不雅 看 等高线特色 。动手实践，不雅 看 。11小结：稀有地形的等高线的特色 。四、地形剖面图12领导 老师 绘制地形剖面图。13绘制地形剖面图，实现 教科书P28运动 。五、校园实践运动 14训练 ：揣摸 义务单上A、B、C图的地形名称 。波动与运用。15带着老师 考察 校园。所在 一：青年湖谁人 所在 的等高线舆图 与A、B、C、D中哪张图相似？这张图中等值线数值的标注有何特色 ？讲解 ：

4、等深线。所在 二：初中楼草坪这里是什么地形？ 谁人 所在 的等高线舆图 与A、B、C、D中哪张图相似？揣摸 这里的坡度陡缓。所在 三：荷花池南岸谁人 所在 的等高线舆图 与A、B、C、D中哪张图相似？假设 这里的山体充足 高，可以 开辟 何种游览 工程？所在 四：东面小山识不这里的地形部位。与草坪小丘比拟 ，这座山有何特色 ？上山小路修在那里 ？在你手中的图中寻 出小路的位置。识不小山的山脊跟 山谷。假设 下雨，水往那里 汇？在你手中学案上寻 出河道 的位置，揣摸 河道 的流速快慢。16考虑 、答复，实现 义务单。实践运动 ，复习、波动等高线常识 ，在理论情况中运用等高线常识 。功课 ：1.添补 图册P13第4题2.请你揣摸 下面三幅等高线舆图 A、B、C的地形名称 。A B C D_