浅谈POWERPOINT在历史教学中的应用.doc

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1、浅谈Powerpoint在历史教学中的应用简介：本文主要是想谈一谈Powerpoint（幻灯片制作）在历史教学中的应用，指出这种多媒体手段在教学中的效果，如文中提到的增强知识的形象性、直观性、简易性和对比性，以及对学生注意力的吸引等,从而适应现代教学的需要。关键词：Powerpoint（幻灯片制作）、自定义动画 现代教学与传统的一根粉笔、一块黑板、一张嘴和一本教材的时代明显不同。现代的教学讲究的不仅是要学生在试卷上考出高分、优分，更重要的是对能力的培养、素质的提高。 历史，对于大多数的学生来说是很有趣的一门学科。但怎样让历史知识更加生动、形象和易懂，光靠传统的教学模式是无法完成的。而运用现代化

2、多媒体教学手段就能体现出来。 在现代化多媒体教学中还有Authorware 、Flash等多种手段，有人认为，完整的课件应该是多种手段都要用，以此才能称为“多媒体”，我个人以为不然，教学手段是多种的，对教师来说制作课件是为了增强课堂教学效果，而不是哗众取宠，效果达到了，才能称的上是在教学。以下是我个人教学运用Powerpoint的一点体会：1、运用Powerpoint制作知识框架增强知识的形象性、直观性和简易性。 把书本的知识浓缩为简单的知识框架，这是所有历史老师在教学中惯用的方法。而在运用Powerpoint时这种效果又显得更为明显。把内容较多的书本语言先简化整理成知识框架，然后根据教学的需

3、要逐步进行讲解，使知识点与口述同步出现。如：在讲述“垄断组织形成的过程”时，书本上对垄断形成过程叙述很详细，但文字较为冗长，为了便于教学和学生的记忆我把它制成以下的框架：工业革命生产社会化加强企业竞争加剧生产资料和资本集中垄断产生大企业大成协议垄断组织出现再如：关于“资本主义世界体系初步形成”这点内容，同样可以制成以下的框架： 俄国1861年农奴制改革资本 美 国 内 战 资本主义制度在世界范围内确立 德意志、意大利的统一工业革命日 本 明 治 维 新 西方列强在全球殖民扩张资本主义世界殖民体系初步形成资本主义世界体系初步形成 在讲述的过程中我用鼠标点击的方式，使知识点与口述同步出现，使教学环

4、节更加的紧凑，也使学生对“垄断组织形成的过程”快速的在头脑中形成一个印象，从而加深对知识的理解。这与传统的边说边写相比效果更为明显，还有利于节省课堂时间。其他的内容，如“封建制度逐步确立的过程”、“袁世凯及其北洋军阀的倒行逆施”及“以孙中山为代表的革命党人及有识之士维护共和的斗争”等，都可以使用Powerpoint制作框架。当然这种方式在其他学科也具有同样的效果。2、运用Powerpoint制作表格以增强知识的对比性。 图表实际上是另一种知识框架，它同样能使学生快速直接的把握知识要点，并培养学生的概括比较能力。如：在讲述“第一次工业革命与第二次工业革命特点比较”时，书上同样是用大段的文字叙述的

5、，我把这些文字简化成以下的图表：第一次工业革命第二次工业革命技术发明来源于工匠，科学和技术尚未真正结合科学与技术结合并应用于生产首先发生在英国，主要的发明也先出现在英国，其他国家进程缓慢几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，技术发明超过一国范围对有些国家来说，如日本两次革命是交叉进行的。他们既可以吸收第一次关于革命的成果，也可以直接利用第二次工业革命的新技术，这些国家的经济发展速度也比较快从而突出简化知识点，这样既简明扼要，也增强了知识的对比性。其他的内容，如在讲述隋唐历史时，关于“府兵制和募兵制”的对比，也可以用Powerpoint制作表格，使学生对两种制度的特点、影响等一目了然。我在上中国

6、古代史文化部分时，基本上都采用图表的方式，这样既讲解了知识又使学生掌握对不同时期文化的分析方法。另外，还可以在上新课前把有些内容以预习题的形式布置给学生，把学生分成几个小组，让他们用软盘或U盘制作一张幻灯片，先由学生来讲解自己总结的内容，再由教师总结。如：两次工业革命发生时间、发生部门、后果等可以由学生自己总结。这样让学生参与到课件制作中来，以此提高学生的学习热情、兴趣、动手、动脑能力，以及对历史知识的概括比较能力。3、应用Powerpoint的“自定义动画”吸引学生的注意力。在历史教学中，遇到知识重点要强调时，Powerpoint的“自定义动画”可以达到这一目的。如：在强调第二次工业革命时间

7、(十九世纪70年代)时可以用不同的色彩标注出来，再使用“回旋”吸引学生的注意力。在复习中国古代史中封建经济的发展过程时，对于一些关键词，如初步发展、繁荣、进一步发展和继续发展等，使用不同的色彩标注出来，突出重点。在讲解知识时还可以用“排序”的方式使知识点随着教学的需要出现，如1中提到的关于“垄断的产生过程”的讲解，我就使用鼠标点击的方式。其他的手段,如声音可以辅助于色彩，“风铃”的清脆、“刹车”的急切都可以达到吸引学生注意力的效果。另外，在教学中教师还可以从网络上下载一些与课程有关的图片，应用到幻灯片中，使教学内容达到图文并貌的效果。还可以下载一些文献资料，如美国1787年宪法、人权宣言、中华

8、民国临时约法等，让学生从历史原文中领略历史知识的深层涵义。从而增加历史知识的生动性和形象性，活跃课堂气氛，拓宽学生的知识面。在即将到来的2005年历史新教材中，把知识分成了多种模块。这对教师的教学和学生的学习又是一种挑战。我认为Powerpoint对于这种新课程更适用。可以由教师主讲，学生辅中总结的一点经验，非常肤浅，有不当之处，请各位老师指正。助，师生共同动手制作幻灯片，从而达到教师引导，学生自主学习，师生互动的现代化教学。总之，现代化的教学手段，既为学生学习增加了乐趣，也使得学生的知识面得到拓宽。更对传统的教学方式提出了挑战。所以上好一堂历史多媒体课，要求历史老师必须掌握一定的现代化教学手段，这样才能适应现代教学的需要，才能适应学生的需要。