人美版小学三年级下册美术表格式备课教案.doc

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1、恐龙世界 第一课时 教学内容：造型表现教学目标：1.显性内容与目标：应知：了解恐龙的相关知识。应会：学习表现不同特点的恐龙以及生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。2.隐性内容与目标：引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。教学重点：了解恐龙特点，学习表现不同特点的恐龙。教学难点：不同恐龙的特点及情节的表现。教具学具：恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注影片导入1.影片导入2展示课题：恐龙世界恐 龙激发学生好奇心，提高学习兴趣引出课题激发学生兴趣，调动主动学习的积极性。了解恐龙的相关知识

2、培养观察讨论能力，概括总结能力。学习如何运用基本性表现恐龙解决重难点培养学生的小组讨论能力和观察分析能力理论应用于实际学会如何表现重难点培养学生评价分析能力继续学习新授课1. 设问：你们都知道哪几种恐龙？小结：恐龙生活在距离今天大约2亿到7千万年前。 恐龙们一般都长得巨大无比。据推测，最大的恐龙有30米长，体重达40到50吨。3. 区分恐龙的种类我们先来了解一下他们是怎样分类的。我们看一下图片。了解不同种恐龙的特点4.分组观察a.老师就教你们一些简单的绘画方法。平常画画时用到的基本型，我们就运用他们来画恐龙。b. 首先我们来看一下图片：这是一张剑龙的图片，我们来看看他身上有哪些基本型？演示基本

3、型哪么只画出基本型还不行，我们还要适当的添加其他部分才行。下面老师就来示范一下。c. 在黑板上画出椭圆形和三角形多边形，稍稍加以变化并添画上头和腿。一只恐龙就画出来了。d. 接下来，老师这里有一些恐龙的模型，请拿到的同学与你同排的同学四人一组，共同讨论一下：你拿到的恐龙是什么龙？你在他身上发现了哪些基本型？画的时候你还打算添加那一部分？e. 那组来说一说你们组的恐龙是什么龙，你在他身上发现了哪些基本型？画的时候你还打算添加那一部分？教师总结外形学生举手回答剑龙、梁龙、三角龙看图片了解恐龙的分类及特点学生观察并回答问题观看并分析小组讨论观察回答问题学生回答布置作业1现在我们就运用刚刚学的方法把你

4、喜欢的恐龙画出来，并添加上美丽的背景 看谁画得又快又好。2我们可以多用一些鲜艳的色彩。（老师播放一些小朋友们的画，同学们在画的同时可以参考一下）3学生绘画学生绘画，巡回指导，纠正不正确构图。绘画实践绘画并欣赏图片观看小朋友们的恐龙绘画并涂色展示作业并小结请同学拿着自己的绘画作品到前面，请同学们说说 你喜欢哪幅画，为什么？小结：课后延伸，查找资料：恐龙是如何灭绝的？同学互评学会找资料分析问题板书设计：教学后记：授课日期： 月 日恐龙世界 第二课时 教学内容：造型表现教学目标：1.显性内容与目标：应知：了解恐龙的相关知识。应会：学习表现不同特点的恐龙以及生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。2.

5、隐性内容与目标：引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。教学重点：集体创作手抄报。教学难点：版面布置。教具学具：恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注回忆1.回忆你熟悉的恐龙！回忆上节课所学知识！讨论（新课）1. 恐龙的近亲有哪些？你认为现在的什么动物可能是恐龙的后代？2. 恐龙的简单分类：食肉、食草？你都知道有哪些？3. 我们怎么做才能保护好我们的地球家园？4. 以文字的形式把上述有关恐龙的问题展现出来鸟类和两栖类，具体看学生发挥霸王龙、翼龙学生讨论回答手抄报的作业1.把美丽的恐龙图画和文

6、字描述搭配成一幅漂亮的手抄报2.教师巡回辅导分组讨论分工完成作业评价展示表扬学生的出彩之处！激励学生改进作品。合作交流展示板书设计：教学后记：授课日期： 月 日画中的线条第一课时 教学内容：造型表现教学目标：1.通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。2.能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。3通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现

7、的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类(艺术家)丰富的情感世界。教学重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。教具学具：学具准备：彩笔、油画棒、图画本教具准备：课件教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注组织教学稳定学生情绪教学导入同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，他叫线条先生，他要为我们讲一个小故事，（视频故事：线条先生），请你欣赏并记下故事的内容。视频欣赏完毕，你知道它讲了一个怎样的故事吗？视频中出现了哪些线条？这些线条起到了怎样的作用呢？在这段视频中，作者运用多种线条进行简单而生动的绘画，给我

8、们呈现了一段儿有趣的故事。这也就是咱们今天要学习的内容画中的线条。有直线、弧线、螺旋线、波浪线等。讲授新课1、找一找那么线条只有在故事中才有吗？嗯，当然不是的，那么请你们在咱们的教室中找一找，线条都在哪吧？（出示教室图片）找的真准确。其实啊，在我们的生活中线条无处不在，现在咱们一起到大自然中去找找线条的踪迹吧。（出示大自然风景图）真棒！那么在漂亮的建筑上都有哪些线条呢？屋顶有的是直线有的是弧线；建筑的身体是直线；窗户的栅栏是直线；房瓦是弧线；楼梯时折线等。那么可爱的小动物身上有哪些花纹呢？小鱼身上有交叉线；小鸟身上有密集的横线；海螺身上是一圈圈的螺旋线等。2、感受线条的节奏线条在我们的生活随处

9、可见，它也是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，就连音乐作品中也有它们的影子，请欣赏两段音乐，根据音乐的节奏来画线。（两段音乐，一段舒缓；一段激烈）两段音乐分别带给你怎样的感受呢？激昂、振奋、活力；舒缓、平静、安逸。那你分别用了什么样的线条来表现这两段音乐呢？3、艺术作品欣赏原来神奇的线条除了能够帮助我们进行绘画，还能表达出我们内心的情感呢！那么艺术家们是怎样利用线条来表现画面体现感情的呢？让我们一起来欣赏。秋水映波大量运用直线，使湖面平静，安逸。黄河逆流运用曲线，好像听到黄河水要吞噬一切，听到黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以

10、及一种不屈不挠的向上精神。马远壮丽气势放牧图魏晋画像砖运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部线条又以细的曲线来表现，显得马奔跑起来的动感。整幅画面给人粗狂彪悍的美感。砖画奔放。八十七神仙卷运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。主要用的比较细长的曲线，线条流畅细致，就好像我们真看到了神仙飘飘而来的感觉。在画面中人物的脸部线条又比衣服上的线条更细腻，使得整个画面更生动。荷兰作家梵高的作品与西班牙的红树同属于油画，作者在线条的使用上各有特色，梵高的线条柔和随风飘荡的芦苇荡身姿摇曳，姿态万千；红树

11、的线条硬朗，多用直线、折线来表现坚硬的树木。线描风景画。画面中线条种类繁多，柱子上密集的的直线、桥上的锯齿线、交叉线、水中的波浪线、灯笼的圆形的线、石头的网状的线等。中国线描画和中国写意画中的线。这两幅画都是以线为主的表的方式，但是线描画更加的精细，演奏者身上的线条流畅，用柔软的弧线来表现轻薄的衣服，用硬朗的直线来表现乐器，生动逼真；写意画中的线条干净利落，用长直线来表现人物的衣服，柔软的短弧线来表现胡须，坚硬的直线和折线来表现拐杖，形象生动。西方作品两个青年农民和中国线描作品相对比，共同点是都是线描作品、绘画的都是人物；不同点是，线条的使用不同。西方作品的绘画更具质感，在使用线条的时候更加注

12、意使用直线、折线这样的线条表现农民的，线条朴实。利用曲线利用曲线与交叉线的结合，使画面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。中国线描画用流畅的长线条表现衣服的柔软，身体的姿态更加突出。同学们，我们在绘画的时候也可以像艺术家们学习，根据表现主题的需要，运用适合画面个性、效果的线条进行表现，以使画面更加丰富，更加生动。4、对比欣赏自然界中的线与画中的线的关系。长城。为了表达长城的壮观艺术家们运用了哪些线条进行表现？菊花。对比欣赏，艺术家们运用线描表现了菊花的哪些特点？5、绘画步骤欣赏了那么多的艺术作品，怎样用线条进行绘画呢？请看视频。6、学生作品欣赏看看这些同学都选择了什么样的题材吧，

13、他们是怎么样表现的呢？树枝有的是直线有的是折线；小溪是弧线；台阶是锯齿线；梯田是圆弧线等。小鱼身上有交叉线；小鸟身上有密集的横线；海螺身上是一圈圈的螺旋线等。（听完音乐后，学生分别用相应线条表现出自己的感受。归纳：直线、曲线、折线、交叉线。）布置作业请你运用多种线条画一幅。要求主体物突出，线条流畅。学生创作，教师辅导学生构思并完成作业小结本课学习情况布置下节课继续完成板书设计：教学后记：授课日期： 月 日画中的线条第二课时 教学内容：造型表现教学目标：1.通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以

14、及画家的不同情感。2.能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。3通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类(艺术家)丰富的情感世界。教学重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。教具学具：学具准备：彩笔、油画棒、图画本教具准备：课件教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注回忆并导入针对上节课表现情况，指导学生继续续完成作品完成作

15、业教师辅导学生创作展示、评价这些优秀的学生作业，你更喜欢哪幅呢？为什么？小结通过本课的学习，我们知道了线条不仅仅有着粗细、曲直、舒缓等变化，它更加能够表达我们的不同情感。在本节课的学习中许多同学都能用线条表达自己的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。板书设计： 画中的线条教学后记：授课日期： 月 日会动的线条第一课时 教学内容：造型表现教学目标：1.了解线条的变化对动感的影响，掌握线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。2.学生在感受体验的过程中，通过对比探究用线条表现动感的方法。3.感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。教学重点：了解线条的粗细、疏密

16、、穿插等变化对动感的影响！教学难点：掌握线条表现动感的方法，能够有目的的运用线条表现动感。教具学具：铅笔、黑水笔、橡皮和教学课件。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注体现感受游戏导入：1站立姿势让老师仿佛看到一条直线，鞠躬的时候直线变成了曲线（弯曲的弧线）2随着课件音乐口令扭动身体这些线条表现不同的动感，当之无愧的被称之为3板书课题起立按照老师要求做动作折线有跳动感曲线有转动感不规则的曲线扭动联系发现1会动的线条就在我们身边。柳树的纸条随风飘动河水波纹-水中的倒影曲线扭动-风来了曲线的树条倒影的折线波纹的曲线分析探究1.你还看到过什么，从而知道风来了？2.敦煌 飞天，是什么让飞天这么

17、栩栩如生？飞得这么轻盈？3.比较欣赏有动感线条和无动感线条对于画面的影响！5. 研究线条方向6. 欣赏优秀作品曲线和直线对于表现动感的不同效果飘动的头发，漫天飞舞的落叶，飘起的国旗倒影在舞蹈，水波在欢跳人物动态加上飘带！特别是飘带增强了这份感觉。海云追日海浪的曲线都是向右倾斜艺术实践你想让什么动起来？老师出示作业题目飞独立创作或者增添线条改编作品效果。小结说明大胆尝试，鼓励像与不像，好看与不好看不要凭借自己的眼光来判断，老师看中的是你的态度，画出的线条是否有飞的感觉，不要交叉、尽量丰富就好！板书设计：教学后记：授课日期： 月 日会动的线条第二课时 教学内容：造型表现教学目标：1.了解线条的变化

18、对动感的影响，掌握线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。2.学生在感受体验的过程中，通过对比探究用线条表现动感的方法。3.感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。教学重点：了解线条的粗细、疏密、穿插等变化对动感的影响！教学难点：掌握线条表现动感的方法，能够有目的的运用线条表现动感。教具学具：铅笔、黑水笔、橡皮和教学课件。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注回忆导入1. 上节课描绘中大家都遇到哪些困难？2. 如何克服这些困难呢？困难的原因：有没有慢慢的画？有没有一直在画？有没有交头接耳浪费时间？3. 如何评价一张优秀的作品？不是美与丑，而是通过画面看到你有没有认真耐心的去画！太复

19、杂不好画!尝试着一点点画，不停的画，注意只要不把后面的线条与前面的线条交叉就可以！学生实践，继续完成作业1. 维持课堂纪律，纠正部分学生不良习惯！2. 巡回辅导，点拨优秀作品！评价展示1.举办小小展览会，让欢快的线条飞到展板上！2.让学生说出自己的感觉：喜欢哪些新作品？为什么？学生参与作品评价中！总结表述拓展1.线条的另类应用，不仅仅可以画出来，生活中有些优美的建筑那些美丽的线条，让静止的建筑产生动感！板书设计：教学后记：授课日期： 月 日人物与环境第一课时 教学内容：造型表现教学目标：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。让学生通过讨论

20、分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象能力。教学难点：人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。教具学具：人物造型图、绘画材料和工具。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注导入1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。2、揭题：人物与环境生：不可能！新授1、出示人物形象提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身

21、体方向发生变化时，是什么样子吗？2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。学生说说课本中的人物添加给你什么启发？4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？学生讨论、回答S：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。学生作业可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。尽量避免与周围同学雷同。形。画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情作

22、品展示、评价对于学生作业进行指导，强调。对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。板书设计：教学后记：授课日期： 月 日人物与环境第二课时 教学内容：造型表现教学目标：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象能力。教学难点：人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。教具学具：人物造型图、绘画材料和工具。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注回忆导入1上节课描绘

23、中大家都遇到哪些困难？2如何克服这些困难呢？有没有一直画？有没有交头接耳浪费时间？3如何评价一张优秀的作品？不是美与丑，而是通过画面看到你有没有认真耐心的去画！太复杂不好画!尝试着一点点画，不停的画，注意尽量不把后面的线条与前面人物身体的线条交叉就可以！学生实践，继续完成作业4维持课堂纪律，纠正部分学生不良习惯！5巡回辅导，点拨优秀作品！评价展示1.举办小小展览会，让欢快的线条飞到展板上！2.让学生说出自己的感觉：喜欢哪些新作品？为什么？学生参与作品评价中！总结表述拓展这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不

24、同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。板书设计：教学后记：授课日期： 月 日我们的社区第一课时 教学内容：造型表现教学目标：1.显性内容与目标：应知：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点。应会：学习儿童画的表现方发，培养学生的记忆能力和儿童画的创作能力。2.隐性内容与目标：引导学生相互探究、交流，培养学生的合作、探究意识。通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。教学重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点，学习儿童画的表现方法。教学难点

25、：人物动态及画面的组织。教具学具：课件、图片、油画棒、勾线笔、照片教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注导入谈谈小区：1.说说小区的样子。（可以出示相关的图片）2.小区中给你留下最深的印象是什么？教学意图：学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区，能够激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识欣赏探索看看小区：1.欣赏清明上河图（北宋、张择端、527、8厘米 24、8厘米）2.欣赏书中学生的作品。作品从哪些角度表现社区？前后关系如何体现？用了哪些方法？教学意图：欣赏大画家的作品，开拓学生的创新思维。通过欣赏同龄人的作品，可以开阔学生的眼界。通过欣赏作品

26、，可以解决本课的重难点，又能激发学生的学习兴趣，增加美术文化的含量，培养欣赏评述的能力。实践画画小区：1.板书课题：我们的社区2.提出创作要求：运用线描的方法表现自己生活的小区，构图大方，大胆表现。3.学生创作，教师辅导。教学意图：培养学生的创作、实践动手的能力，以及绘画表现能力。评价交流从构图、形式，表现内容等方面进行赏析板书设计：教学后记：授课日期： 月 日我们的社区第二课时 教学内容：造型表现教学目标：1.显性内容与目标：应知：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点。应会：学习儿童画的表现方发，培养学生的记忆能力和儿童画的创作能力。2.隐性内容与目标：引导学生相互探究、交流，培养学生的合

27、作、探究意识。通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。教学重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点，学习儿童画的表现方法。教学难点：人物动态及画面的组织。教具学具：课件、图片、油画棒、勾线笔、照片教学环节教 师 活 动学生活 动批注回忆导入1上节课描绘中大家都遇到哪些困难？2 遵循人物在前，景物在后楼房最后的安排构图。太复杂不好画!尝试着坚持画，不断添加后面的部分来丰富画面。学生实践，继续完成作业4维持课堂纪律，纠正部分学生不良习惯！5巡回辅导，点拨优秀作品！评价展示1.举办小小展览会，展现不一样的美丽的社区！2.让学生说出自己的感

28、觉：喜欢哪些作品？为什么？学生参与作品评价中！总结表述拓展小区的绿化环境、小区建设的目标努力。板书设计：教学后记：授课日期： 月 日大嘴怪第一课时 教学内容：造型表现教学目标：1. 继续感受线条与色彩的表现形式，发挥想象力并运用绘画的方法表现一幅情趣盎然的大嘴怪题材作品。2. 通过本课的学习，培养学生自主探究的精神与创新意识，在作业中增强学生的想象力。教学重点：运用夸张的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。教学难点：大嘴怪形象的设计。教具学具：黑笔、铅笔、水彩笔、课件。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注导入今天，老师带大家来到了动物园，请同学们一起参观一下各种动物，边看边想一个问题：它

29、们都有一个怎样共同的特点。2.出示课题大嘴边看边想新授1. 教师师范师：我们刚才看到的这些动物都拥有一张很大的嘴巴，那如果将这些动物的大嘴巴表现在画面上该怎么画好呢?现在就请同学们看一看老师是怎样用简单的方法画一张动物的大嘴巴。黑板出示3张白纸，教师分别用“S”型、月亮型、“O”型画出各个面的大嘴巴。教师做简单评价。3.大家都知道嘴巴是长在脑袋上的，而动物的头部我们都会画，但张着一张大嘴巴的脸我们该怎么表现呢?我们再回到动物园去找一找答案。小结：脸上的嘴巴越大，其它五官就会越小。4.教师示范教师示范为一张大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛，老鼠的鼻子、胡子，牛的角。5.补齐课题大嘴怪6.设置场景1

30、19声音响起，消防车呼啸而来，原来有个地方着火啦，需要请消防叔叔们来救，但今天他们都很忙，我们同学能不能想办法请大嘴怪去搭救他们?但大嘴怪就一个脑袋怎么救?7.师生共同完善范画教师按照学生提的建议补齐大嘴怪的身体，并添加各种有利于施救的本领。师：我们创造的大嘴怪心地真善良，帮我们把楼房灭了火，你想不想也创造出一个属于自己本领强大又愿意帮助人的大嘴怪?9.说一说你想创造一只怎样与众不同又能帮助别人的大嘴怪?来说一说2小练习请学生选择一张嘴巴画下来(注意嘴巴占用画面的面积和预留好画身体的地方)。课件出示老虎与蛇的图片，请学生观察其头部其他五官的变化。(学生边欣赏边猜猜看老师画的是什么动物)师生共同

31、完善范画说一说布置作业学生选择一个想帮助的场景。1.作业要求每人画一只拥有一张很大嘴巴，并且身体很奇怪的大嘴怪，但它有很多能帮助别人的本领。2.打完草稿，用黑色水彩笔或勾线笔描出轮廓，并涂色。督促辅导教师辅导学生作业，质疑解疑。小结没有完成的，下节课继续完成，不要急！板书设计：教学后记：授课日期： 月 日大嘴怪第二课时 教学内容：造型表现教学目标：1. 继续感受线条与色彩的表现形式，发挥想象力并运用绘画的方法表现一幅情趣盎然的大嘴怪题材作品。2. 通过本课的学习，培养学生自主探究的精神与创新意识，在作业中增强学生的想象力。教学重点：运用夸张的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。教学难点：大嘴怪形象

32、的设计。教具学具：黑笔、铅笔、水彩笔、课件。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注复习并导入1 大嘴怪又来了，你觉得你还有什么想表达的想法？你对自己的作品有什么好的修改建议？同学们认为呢？2.创造与众不同的大嘴怪、大胆想象，并注意线条表现的方法，不要交叉，交错可以但要有前后关系。讨论回忆实践练习1.教师巡回辅导，注意个别注意力不集中，耐心不够的同学。及时纠正。认真完成作业，简单画完不是完成，丰富画满在争取老师的建议。展评1.主题大嘴怪王国举行一年一度的选“美”大赛，希望可以从中选出外貌“出众”、心地善良的大嘴怪，作为大嘴怪王国的爱心大使。2.评选方法请完成作业的学生将自己的作品贴在黑板

33、上，全班学生以小组的顺序上黑板选出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，并投票。教师归总评出爱心大使冠军、亚军和季军，并为其颁发勋章。选出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，并投票。拓展大嘴怪虽然他的嘴巴很大，长的也很奇怪，但他有大本领，而且愿意去帮助别人，所以他是美丽的。那些长的非常漂亮也有本领的人，却没有爱心也不愿意帮助别人，你们说他有大嘴怪美吗?板书设计：教学后记：授课日期： 月 日威武的盾牌第一课时 教学内容：设计应用教学目标：1、知识目标：了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面设计2能力目标：结合现有的资料和材料

34、，完成设计和制作。培养学生的观察力、动手能力及创新精神。3情感目标：学会用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己。教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。教学难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。教具学具：课件、彩笔。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注导入听一段音乐，让学生谈谈联想到了什么？古代战场上都用了哪些兵器？学生思考后回答感受武器对社会的重要性，以及感受古代人民的勇敢和智慧，在不知不觉中进入学习角色。“感知”为主线牵住学生学习兴趣，学生在充分发表自己的见解的同时，通过观察、比较，以及认真地分析，我从图案入手让学生在充分感知后，得出结论，再加上比较是提高观察力的有效

35、方法。用图片吸引学生学习的注意力，锻炼学生肢体语言能力真正尝试一下威武的感觉新课探究式学习1.让我们来欣赏一幅作品扶盾武士俑你们看他的左手扶着一样什么东西？上面的图案像什么？你有什么感受能用一个词来形容一下吗？板书：威武的2.请同学们观察一下老师的盾牌是有那几个部分组成的？盾牌形状又是什么样子的？3.欣赏两只不同形象的老虎图片，问:哪只更威武？哪只更适合做盾牌？4.你们认为威武关键是表现在哪几个部位？请同学来为大家表演一下威武的表情。5、欣赏学生作品分析色彩、形象、外形。学生欣赏并谈感受回答教师提出的问题学生回答:威武学生认真观察并回答：一幅牙齿尖尖的，眼睛大大的，头上有王，嘴巴也很大另一幅又

36、很和蔼。第一幅比较适合做盾牌。学生回答：眼睛、嘴巴、眉毛同学表演同学认真观察作业实践教师提出作业要求：设计一个威武的让敌人看见胆战心惊的盾牌学生开始创作教师巡视辅导学生体验创作的乐趣小结并结束本课1. 强调一些容易出问题的地方2. 说明本科作业完成情况，布置下节课准备内容板书设计：威武的盾牌盾牌组成：1、外形2、图案3、把手教学后记：授课日期： 月 日威武的盾牌第二课时 教学内容：设计应用教学目标：1、知识目标：了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面设计2能力目标：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。培养学生的观察力、动手能力

37、及创新精神。3情感目标：学会用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己。教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。教学难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。教具学具：课件、彩笔。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注回忆并导入1.上节课我们画盾牌遇到困难了吗？很简单？那么你有没有把造型设计的别致？有没有把图案画的精致？反思自己的作业继续实践教师巡回辅导，培优补后进耐心完成，丰富画面评价展示学生作品组织展评学生讲一讲自己创作的意图交流、展示、评价作品，培养学生的自信，体验成功的快乐。小结课堂目标达成度说明学生谈谈自己的学习收获课外延伸同学们回去可以在网上或者书上了解更多的兵器知识。

38、引导学生创新实践，开拓延伸了解更多的兵器知识。板书设计：教学后记：授课日期： 月 日别致的小花瓶第一课时 教学内容：造型表现教学目标：1.掌握泥条成型的方法和装饰手法，能够制作新颖美观的小花瓶。2.观察体会交流比较。 3.在创作中感悟陶艺美感，良好审美取向，美化生活，表达对生活的热爱之情。教学重点：泥条成型的方法。教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。教具学具：陶泥及工具 课件 教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注课前准备1.导入：神秘礼物，摸一摸，变变形。2.教师示范怎么样改变泥的形状。3.总结泥巴的特点：可塑性强。学生实践，玩一玩追踪溯源1.古人的智慧。从实用到艺术品的蜕变2.这些作

39、品给你什么感受？3.今天我们就学习用泥做一个别致的小花瓶。欣赏陶鬶旋涡纹瓶鱼石斧纹蔡涛蓓、蛋壳陶杯回答：质朴随意互动探究 结构造型1. 花瓶大变身。纸花瓶改变。2. 怎样剪才能变出更多有趣的造型。3. 课件展示花瓶变化。4. 总结：改变各部分的大小形状，可以把普通的花瓶变得别致。学生动手探究观察花瓶的变化观察思考1.出示教材18页 ：观察这两只花瓶使用了那些手法制作？有什么相同点和不同点教师演示：构思 做瓶底 盘筑瓶身。相同点：泥条盘筑而成不同点：排列方式不同装饰设计、技法点拨我们只做了花瓶的外形，怎么把它变得更加别致：1.添加法 2.删减法学生观察教师制作过程学生尝试制作板书设计：别致的小花

40、瓶构思 做瓶底 盘筑瓶身1.添加法 2.删减法教学后记：授课日期： 月 日别致的小花瓶第二课时 教学内容：造型表现教学目标：1.掌握泥条成型的方法和装饰手法，能够制作新颖美观的小花瓶。2.观察体会交流比较。 3.在创作中感悟陶艺美感，良好审美取向，美化生活，表达对生活的热爱之情。教学重点：泥条成型的方法。教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。教具学具：陶泥及工具 课件 教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注简单复习 回忆1.小花瓶的制作方法构思 做瓶底 盘筑瓶身2.小花瓶的装饰方法：1.添加法 2.删减法3.观察欣赏各种造型的花瓶图片评价一下，观察一下自己的半成品，准备材料。操作实践教师巡

41、回辅导，指导点拨。两人合作完成帮助学生完成作业学生制作实践作业展示评价1.自评互评2.准备小红花插到最有创意的花瓶中小红花插到最有创意的花瓶中拓展延伸今天我们用自己的双手制作这么多精美的花瓶，其实泥条还可以做成各种有意义的造型：学生欣赏板书设计：别致的小花瓶构思 做瓶底 盘筑瓶身1.添加法 2.删减法教学后记：授课日期： 月 日会变的盒子第一课时 教学内容：设计应用教学目标：让学生了解日常生括中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，明确盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。 了解纸盒的基本制作方法，研究纸盒的制作步骤，找一些其它的纸盒，把它们组合在一起，变成你想做的东西，如：房

42、屋、车辆等。了解盒子的设计与实用的关系，培养学生关注生活的习惯，了解有关设计的基本要求。教学重点：结合生活实际，引导学生研究发现盒子的种类和用途，简单了解纸盒的基本制作方法。教学难点：巧妙利用不同纸盒进行组合、制作。教具学具：纸盒，剪子，刻刀，胶水等教学过程：教学环节教 师 活 动学生活 动批注组织教学在我们日常生活环境中垃圾经常可以看见，其中有各种各样的纸盒，比如：牙膏盒、烟盒、鞋油盒、小食品盒等等，如果用完就随便扔掉，就会给我们的生活环境带来污染。危害我们的健康。（1）收集生活中各种各样的纸盒。（2）有关盒子的相关资料。讲授新课1. 在我们的校园要是有纸盒和小食品袋，大家应该怎么做呢？我们用完的纸盒可以做成玩具和工艺品来美化我们的生活。2. 新奇的盒子古今中外盒子展示、讲解。银鎏金嵌珐琅砚盒这个砚盒有什么美感？3. 云纹剔犀盒：如意云纹，漆色光亮温润、造型新颖、装饰精美。4. 探究小纸盒怎么从一张纸变成纸盒的。观看课件A. 色彩艳丽B.造型独特C.实用性强学生完成连线题拆盒子观察一下1. 纸盒娃娃的做法，你喜欢吗？学生分组研究讨论：2.研究作品的巧妙之处：不同的造型可以设计不同的图案。学生讨论互说教师示范1.构思造型、2.描绘形象、3.剪刻形象、4.组合粘贴强调剪刻时要注意安全。观察基本方法、还用到画卷。艺术实