小学语文二年级教案——质疑感知品味想象诵读升华——《梅兰芳学艺》教学设计.doc

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1、小学语文二年级教案质疑感知品味想象诵读升华梅兰芳学艺教学设计使用教材：江苏教育出版社小学语文第三册适用年级：二年级教材简析：本课介绍了梅兰芳拜师学艺，并最终成为世界闻名的京剧大师的故事。课文先介绍了梅兰芳拜师学艺受阻，接着重点介绍了梅兰芳学艺的决心及自己的勤学苦练，功夫不负有心人，他终于成为一代名师。这篇课文对于二年级的孩子具有极大的教育意义，教学这篇课文，不仅要学会生字，背诵课文，还要用梅兰芳勤学苦练的事例教育学生，激励学生不轻易向困难低头、屈服的顽强精神，并能逐步培养学生坚强的意志与品质。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课十个生字，两条绿线里的字只识不写，

2、认识、戈、部。3、联系课文和生活实际，初步理解动摇、或者、注视、渐渐、灵活、终于等词语，并试着听写这些词语。4、理解课文内容，学习梅兰芳大师勤学苦练的品质和坚强的意志力。教学流程：一、质疑导入，走进文本1、今天，我们来学习梅兰芳学艺这篇课文。教师板书课题：14、梅兰芳学艺2、你读了课题，有什么想问的吗可以提示：梅兰芳是谁他是干什么的等。3、同学们问得好！请仔细看看这幅图画，把你的所见、所想说出来。（出示课文P99插图）4、简介梅兰芳大师生平。（梅兰芳，江苏泰州人，世界著名的京剧大师，形成了具有独特风格的艺术流派，世称梅派）教学反思：通过课前预习，学生已经从文本中获得了很多有关的信息。上课伊始，

3、引导学生展开质疑，既培养了学生敢于提问、勇于提问的习惯，又为梳理学生学习文本的重点找出了依据。看图释疑，一方面将学生的自我信息反馈出来，一方面培养学生善于观察的好习惯，从而增强学生留心周围事物的意识。二、初读识字，感知文本1、请同学们自读课文，将生字画出来，注意读正确。2、正音。（师出示小黑板：梅、兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活）提示：芳、灵读后鼻音，兰、紧读前鼻音，者、注、视读翘舌音。3、说说怎样记牢这些新来的朋友。游戏：种苹果。（师在黑板上用简笔画画好树干、树枝，请同学们帮忙种上苹果。）在事先准备的苹果图案背面分别写上课文生字。种苹果的规则：读正确。介绍这个字的组成。组好词、美词。

4、对自己的苹果说句话。种上苹果。4、指导书写。（重点指导芳、或、紧、灵，注意提醒芳的第一笔是长横，认识戈、部。）教学反思：识字教学作为低年段教学的重点之一，我们不仅要充分发挥学生的主体意识，让他们自主参与，积极参与，还应该努力创设识字的情境，使孩子们乐于识字，积极识字。种苹果游戏便是一次很好的尝试。5、请同学们再读读课文，读懂的地方要做上标记，不明白的也要画出来。6、请同学们交流读书所得。教师要做适当引导与提示。重点引导：梅兰芳拜师学艺顺利吗后来梅兰芳是怎么做的7、请同学们谈谈初读课文后的感受。（有话则长，无话则短，有感而发）教学反思：语文课程标准指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获

5、得体验的重要途径。通过同学们的初读;交流;感受，正是教给学生搜集处理信息的方法，引导学生发展思维、获得体验的重要手段。三、品读体味，品味文本1、自由读，画出自己喜欢的词语。重点引导体味：动摇、或者、注视、渐渐、灵活、终于。2、默读，画出有价值的语句。重点引导体味三句话：梅兰芳小时侯去拜师学艺不是唱戏的料儿。（读了这句话，你知道了什么）梅兰芳学艺的决心没有动摇。（这句话应该怎样读）经过勤学苦练世界闻名的京剧大师。（请同学们怀着敬佩的心情读好这句话。）指导说话：终于。3、展示读，读出自己的理解及情感。同学们学得很积极，很成功。谁来展示一下自己的读书本领（一定要读出自己对课文的理解及情感。）请同学们

6、分组读读有关语句、段落，谈谈自我的感受、理解。（生相互评价读得好的地方。）教师应帮助学生体会到这样的情感：（学习梅兰芳大师勤学苦练的品质和坚强的意志力）教学反思：自由读;默读;展示读，层层递进，紧紧围绕文本的中心。既让学生通过读置身于主动积极的思维和情感活动之中，又在形式丰富的读中加深了理解和体验，受到了思想熏陶。也为课文的背诵埋下了伏笔。四、想象拓展，延伸文本1、想象读。一边读书，一边想象书中人物的表情、神态、动作等。2、想象说话。情境一：梅兰芳拜艺不成，难过地走在回家的小道上，这时他会想什么呢假如你在场，又会怎样劝慰他呢（教育学生在困难面前不轻易低头的品质）3、教师小结：同学们，在我们的日

7、常生活中，经常会碰到不顺心的事情，甚至是面临失败，但我们千万不能灰心，更不能放弃自己。我们要坚信：办法总比困难多。教学反思：教材只是个例子，应该通过教材的学习让学生感悟、识记、品味语言。无论是读中想象，想象说话，都是在指导学生正确地理解和运用语言文字，从而丰富语言积累、培养语感、发展思维。这是非常有益的语文实践性活动。五、诵读内化，升华文本1、梅兰芳学艺的故事一定让大家受益不少，我们看着图再来听一听，看谁最先记住。（听配乐朗诵）2、谁愿意走上讲台看着图给大家介绍还可以加上动作吆！教学反思：背诵，可以积累语言材料，增长知识，全方位地积淀语感经验。这一背诵环节，通过听、看、想、说，旨在激发学生背诵的兴趣，让学生在宽松、愉悦的氛围中完成学习任务。6