山东省泰安市岱岳区泰山菁华双语学校八年级物理下册 11.4 机械能及其转化教案 .doc
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1、11.4 机械能及其转化一、教学目标:1、知道机械能包括动能和势能2、能用实例说明动能和势能之间可以相互转化,能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象3、初步了解机械能守恒的含义二、教学重点:能量守恒的理解和动能和势能的转化.教学难点:能量守恒的理解和动能和势能的转化.三、教学用具:多媒体课件、滚摆.四、教学过程:(一)、复习引入动能:物体由于 运动 而具有的能叫动能重力势能:物体由于 被举高 而具有的能叫重力势能弹性势能:物体由于 发生弹性形变 具有的能叫弹性势能动能 与速度和质量有关机械能 重力势能 与被举高度和质量有关 势能 弹性势能 与弹性形变大小有关动能、重力势能和弹
2、性势能统称为机械能;引入课题:11.4机械能及其转化(二)、新课教学:动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。一个物体的势能和动能之和,就是物体的总的机械能。机械能=动能+势能合作探究:实验1:滚摆实验出示滚摆,并演示滚摆实验。引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时,摆轮在最高点静止,此时摆轮只有重力势能,没有动能。摆轮下降时其高度降低,重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快,其动能越来越大。摆轮到最低点时,转动最快,动能最大;其高度最低,重力势能最小。在摆轮下降的过程中,其重力势能逐渐转化为动能。仿照摆轮下降过程的分析,得出摆轮上升过程中,摆轮的动能逐渐转化为重力势能。实验2
3、:单摆实验(多媒体演示)。分析单摆实验时,摆球高度的变化比较直观,而判断摆球速度大小的变化比较困难,可以从摆球在最高点前后运动方向不同,分析摆球运动到最高点时的速度为零,作为这一难点的突破口。综述实验1、2,说明动能和重力势能是可以相互转化的。动能和势能的相互转化的条件(1)动能和势能的相互转化过程中,必定有动能和势能各自变化,而且一定是此增彼减。(2)动能的增减变化要以速度的增减来判断。(3)重力势能的增减变化要以物体离地面高度的增减变化来判断。(4)弹性势能的增减要根据形变大小的变化来判断。自然界中动能和势能相互转化的事例很多。其中有一些比较直观,例如:物体从高处落下、瀑布流水等这些事例也
4、可以让学生列举,说明动能和势能的相互转化。有些事例比较复杂,例如:踢出去的足球在空中沿一条曲线(抛物线)运动过程中,动能和势能是如何相互转化的呢?通过分析,可以看到足球在上升阶段动能转化为重力势能;在下降阶段重力势能转化为动能。我们在演示滚摆的实验中,滚摆高度也是一次比一次低最后都要停下来,问:这是什么原因呢?(引导学生回答:物体运动要克服摩擦和空气阻力做功,要消耗物体的机械能。最后机械能完全被用来克服摩擦和空气阻力做功消耗掉了,所以物体最后要停下来)教师点明:消耗掉的机械能并未消失,而是转化为其他形式的能了。这个问题以后将学到。只有动能和势能相互转化时,(不计摩擦)物体的机械能总和保持不变,
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