411分数的产生课件3.ppt

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1、重点：明确分数的意义，理解单位“1”的含义难点：理解分子、分母和分数单位间的关系。分数的产生 古人用一个单位长度测量石块的长度，结果得不到整数。21 把一个西红柿、一块月饼、一包饼干平均分给两个人，每人只能分到它的。 在进行测量、分物和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 一个物体或一些物体都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位1”。练习：填空。表示把( )平均分成( )份，表示这样的( )份，它的分母是( )，表示( )，分子( )，表示( )。五（1）班的三好生人数占全班的，表示把( )看做单位“1”，它的分数单位是( )，它有( )这样的分

2、数单位。再添上( )个这样的单位是1。一盒巧克力共有16块，平均分给4位同学，每块巧克力是这盒巧克力的( )，每人分得( )块，每人分到的是这盒巧克力的( )。 判断题。（对的打“”，错的打“”）把一堆西瓜分成8份，每一份是总数的。 ( )把一捆铅笔分成4份，每一份是。 ( )把5米长的木料平均锯成7段，每段占全长的。 ( ) 看图，填一填。 阴影部分占整个图形面积的（ ）分之（ ）。 阴影部分占正方形面积的（ ）分之（ ）。 阴影部分占长方形面积的（ ）分之（ ）。3.五（1）班在一次数学测验中，得优秀成绩的有17人，得良好成绩的有23人，其余的是中等成绩，中等成绩有9人，问三种成绩的人数各占全班人数的几分之几？