湘教版二年级上册音乐教案.doc

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1、总的目标与要求一、学生情况分析二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。二年级的小朋友有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他

2、们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、教材分析1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造

3、力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。三、教学目标（一）、知识目标：1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“”和“”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。（二）、能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。2、通过学习本册教材，认识

4、一些乐器，初步学习演奏方法。3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。（三）、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。四、教学重点、难点分析。教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。五、教学的措施1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教

5、导处统一备课格式，认真写好教学详案。2、充分作好课前准备。3、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。4、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。5、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。第一课 阿里里 第一课时教学目标:1.能学会演唱歌曲阿里里。 2.在聆听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动教学重点：1.学唱歌曲阿里里。 2.听阿细跳月教学难点:感受乐曲的不同节奏教学过程：一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1.学习歌词

6、(1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗？ （6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧！ （8）你们想学吗？我们一起来唱！2.学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？ （2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？ （4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱 （6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱3.学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！ （2）老师示范声势（3）学生模仿 （4）学生分句接唱（5）自由交换动作演唱 （6）集体演唱 三：

7、课堂小结第二课时教学目标:1.能学会演唱歌曲阿里里 2.在聆听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动教学重点：1学唱歌曲阿里里。2听阿细跳月教学难点:感受乐曲的不同节奏教学过程： 一、欣赏阿西跳月 (1) 同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？ (2) （课件播放音乐） (3) 你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？ (4) 对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？ (5) 出示课题二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！ （2）我们在来听听！（3）（课件播放）阿西跳月 （4）读节奏，用身体动作来表现

8、（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？ （6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？ （8）课件出示521（9）学生模唱 三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后来动一动 （2）把你的想象画面描绘出来 四、全班分四组表现 （1）声音：嘿嘿 （2）拍手跺脚 （3）伴奏乐器 五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结 第二课 金色的秋天 第一课时教学目标：1. 能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛；2. 能大胆地上台表演律动摘果子；3.欣赏丹麦民歌丰收之歌，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1. 能自信地演唱歌曲金铃铛； 2. 欣赏丹麦民歌丰收之歌教学难点

9、：1. 用打击乐器为乐曲伴奏； 2. 律动摘果子教学用具：磁带、录音机、课件教学过程：一、组织教学1. 听音乐进教室 2. 师生问好二、基础训练1.发声练习1=C1=F 3/41 3 5 6 | 5 |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 |秋风在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala lala la.2.节奏训练2/4 X XX | X X | X X X X | X X |X XX | X X | X X X X | X |要求：

10、拍准十六分音符2/4 X X X | X X X | X X X X | X X |要求：拍准八分音符，掌握节奏2/4 X X X X |X X X | X X | X |三、新课教学（出示课件多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！1. 师范唱； 2、.带学生朗读歌词； 3.带唱歌曲； 4. 全班齐唱。四、参与表现师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。1. 教唱摘果子； 2. 律动摘果子。五、总结下课1.师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2.师生再见，听音乐出教室第二课时教学目标：1. 能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛；2. 能大胆地上台

11、表演律动摘果子；3.欣赏丹麦民歌丰收之歌，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1.能自信地演唱歌曲金铃铛； 2.欣赏丹麦民歌丰收之歌教学难点：1.用打击乐器为乐曲伴奏； 2.律动摘果子教学用具：电子琴、课件教学过程：一、组织教学1. 听音乐进教室2.师生问好二、导入新课师：上节课，我们学会了一首金铃铛，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首丰收之歌。三、新课教学1.初听全曲 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？2.再听全曲 A、哼唱它的主旋律1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3

12、 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 |B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲丰收之歌是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。四、参与表现师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！1.教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；2.请同学上来用乐器伴奏。五、总结下课第三课 阿凡提骑毛驴 第一课时教学目标：1.学习歌曲小毛驴，掌握歌曲中的十六分音符节奏。2.学会用欢快、幽默的情绪

13、有表情地演唱歌曲小毛驴，能用轻快、诙谐、趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3.在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备：电子琴、课件教学过程：一、创设情景，渲染气氛1律动激趣。播放音乐大风车，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】2训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节

14、奏。X X X X X X | X X X X | X - | 咕噜噜噜 噜 请 把 门 打 开 吧 ！【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】二、听唱结合，教授新歌1初识旋律出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。动画城小主人：Hi！小朋友们好！我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。老师示范摘音乐果。请学生摘音乐果。老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。老师按小毛驴歌谱顺序弹奏，请学生排列。【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌

15、握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】第二课时教学目标：1学习歌曲小毛驴，掌握歌曲中的十六分音符节奏。2学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备:电子琴、课件、教学过程：一、旋律接龙1.分组接龙唱旋律。2.用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字

16、哼唱歌曲旋律。【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】二、欣赏歌曲1.动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。课件播放歌曲小毛驴，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？2.讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。三、范唱歌曲让学生边听边用手拍打节奏念歌词。四、理解歌曲配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。五、听唱歌曲引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。六、研唱歌曲边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事

17、的情节来处理歌曲演唱的速度。7.巩固歌曲鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。 第三课时教学目标：1认知目标：学习歌曲小毛驴，掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备： 电子琴、课件、音乐果教学过程：一

18、、创编动作，体验乐趣1激发学生创编愿望。动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。2学生分组创编动作。3分组展示创编动作。4学生自由发表评价。5观看录像欣赏舞蹈。二、小结全课，律动下课1老师小结。2全体表演，结束本课。第四课 大钟小钟一起响 第一课时教学目标：1启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。2初步学习轮唱技巧。3能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点：五线谱的线、间位置教学用具：电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程：一 、激情引趣1师生节奏问好2导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响的情景和声音，使学生

19、从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。二、学唱歌曲大钟小钟一 起响1录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。2意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。3.单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。4.请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。三、听听音乐快乐的罗梭1初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。2学唱乐曲主题。活动结束：第二课时教学目标：1.启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。2.初步学习轮唱技巧。3.能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点：五线谱的线、间位置教学用具：电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程：一、谜语

20、导入新课1.谜语一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。师：你能猜一猜是什么吗？钟2.导语 师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。就让我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！二、新授歌曲1.节奏练习：24（1）0 （2）要求学生击掌拍出节奏。2.熟悉歌词（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。（3）学生独立按节奏朗读歌词，

21、为唱歌的节奏做铺垫。3.学唱旋律（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。（2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）4.分段视唱歌谱，纠正不足。学唱歌曲A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱5. 集体完整演唱歌曲。三综合表现A、跟音乐有表情演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与演唱师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日

22、子为什么一去不复返呢？于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？（学生讨论、交流各自的观点） 师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧！第三课时教学目标：1 .启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。2.初步学习轮唱技巧。3.能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 五线谱的线

23、、间位置教学用具：电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程：（一）引入活动，激发兴趣 “今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车吗？”伴随着歌曲火车开啦，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。 （二）熟悉歌词，听辨歌曲节奏。 1.再次欣赏歌曲，熟悉歌词。 听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。 2.通过提问，帮助幼儿记忆歌词。 火车开的声音

24、是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。 （三）学唱歌曲 1.教师范唱，幼儿跟唱。 2.一边拍手一边清唱。 3.一边唱，一边学小火车开动的样子。 （四）游戏：火车开啦 1.教师介绍游戏方法及规则。 2.教师做火车头与幼儿一起开火车。 3.请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法， 4.请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。 （五）结束活动 音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。第五课 窗花舞第一课时教学目标：1.通过听窗花舞，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢

25、快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。2.听唱法学习歌曲过新年，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。3.通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0|XXXX|XXX|XXXX|XXX|二：新课学习：（一）聆听歌曲窗花舞1.导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪窗

26、花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）2.初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）3.复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的理解。（二）学唱歌曲过新年2：教师范唱歌曲过新年；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲过新年1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演3）录音、歌表演结合起来表演课堂

27、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第二课时教学目标：1.通过听窗花舞，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。2.听唱法学习歌曲过新年，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。3.通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：（一）学唱歌曲过新年2：教师范唱歌曲过新年；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。4：歌

28、曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲过新年1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演3）录音、歌表演结合起来表演课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第六课 蒙古小夜曲 第一课时教学目标：1能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法

29、。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：1两块竹板或两把竹筷子2一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3一把梳子或带波纹的尺子4两把铁勺或两根铁筷子教学过程：一、组织教学，导入新课。教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备听音乐！（教师再次刮奏下行音

30、阶，学生参与表演）教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来）教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？学生：爬山。二、熟悉歌曲旋律1初听旋律，并画出旋律线教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？教师：像什么？(旋律山)2律动表现旋律教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。3模唱旋律用l模仿牧羊女的笛声。用lu模仿牧马

31、大叔的马头琴声。4视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。第二课时教学目标：1能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：1两块竹板或两把竹筷子

32、2一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3一把梳子或带波纹的尺子4两把铁勺或两根铁筷子教学过程：一、魔法师的袋子认识四种打击乐器1听一听教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法）2敲一敲教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音）二、学唱歌曲蒙古小夜曲1创设情境，故事导入教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师

33、边击舞板边唱第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱）。第三课时教学目标：1能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点

34、：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：1两块竹板或两把竹筷子2一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3一把梳子或带波纹的尺子4两把铁勺或两根铁筷子教学过程：1讲故事按节奏读歌词教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）2唱歌词听录音范唱教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听录音范唱）分角色演唱歌曲：教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。（将学生分成四组，每组学唱一句，并按节奏拍

35、手为歌曲伴奏）学生有表情地接龙演唱歌曲。学生齐唱歌曲为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。五、小结，下课。教师：今天我们学唱的这首歌名是什么？（蒙古小夜曲）谁知道“夜曲”指什么？（学生自由回答）第四课时教学目标：1）能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2）能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4)能够运用线条记录声音或音乐。教学重点：1）能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；2）能够配合歌词、歌曲用身体做动作。教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确

36、的反应。教学过程：一、组织教学：师生问好二、设疑激趣：老师今天要考考大家，有没有信心啊？1.猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈）（月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸） 2.模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？师： | | | |天 上的 月 亮 像 盏 灯妈 妈的 笑 脸 像 明 月学生根据图展开想像，说出几句类似的话。3.听音画线： 孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？ （老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。） | | | | 天 上的 月 亮 像 盏 灯 妈

37、妈的 笑 脸 像 明 月师生一起读一遍，边读边画。注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（老师唱，学生用手在空中画）l 3 5 5 | 3 2 | 1 2 3 | 6 |天 上的 月 亮 像 盏 灯，l 6 5 | 3 2 3 | 1 |1 | 地 上 亮 堂 堂。谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？ 进一步提高要求：能不能边唱边画？ 第六课 望月亮 第一课时教学目标：1.能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2.能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3.能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4.能够运用线条记录声音或音乐。教学重点：1.能用轻柔、优美的声音演唱

38、这首歌；2.能够配合歌词、歌曲用身体做动作。教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。教学过程：一、学唱新歌：1.初听歌曲，体验音乐意境：孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）播放歌曲。2. 学歌词：刚才我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫望月亮。（1）我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认识的字。谁能告诉他这个字怎么读？同桌一起练习，并加入适当的动作。全班一起表演：边读边做动作。（2）数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍） 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 探索音响：怎样表示

39、出音的强弱呢？ 学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音）A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。B、跟录音轻声齐唱。C、跟录音伴奏轻声唱。第二课时教学目标：1.能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2.能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3.能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4.能够运用线条记录声音或音乐。教学重点：1.能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；2.能够配合歌词、歌曲用身体做动作。教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。教学过程：一、表演。喜欢唱的同学请站起来演唱，喜欢跳舞的同学请站起来跳舞，其他

40、同学就用自己喜欢的方式伴奏。（播放录音，学生表演）二、欣赏有关月亮的歌：如：小小的船、望月、弯弯的月亮、月亮走，我也走、天涯望月、月之故乡、十五的月亮等等。三、用小小的船为月姥姥配乐朗诵四、小结。第八课 丰收锣鼓 第一课时教学目标：一、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。教学重点：感受农村丰收的景象。教学难点：了解打击乐器的表现功能。教学媒体；课件教学过程：1.导入：人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别与西洋管弦

41、乐器。2.介绍中国民族乐器 .分乐段欣赏丰收锣鼓。乐曲分四个部分：（放第一部音乐）设问：在你眼前出现了怎么一个场面？你从音乐中感受到了怎样的情绪？展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫丰收锣鼓。（放第二部分音乐）设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三部分音乐）再现了第一部分的旋律之后，笛

42、子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼（放第四段音乐）这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。第二课时教学目标：1.通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。2.通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。3.通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。教学重点：感受农村丰收的景象。教学难点：了解打击乐器的表现功能。教学媒体；课件教学过程：讨论：民族乐队由那几部分组成？通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情） 农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天） 那粮食长成需要哪些过程？(播种，浇水，施肥，除虫.）三、总结。同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲丰收锣鼓，了解了民族乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫锄禾你们还记得吗？所以，我们