苏教版小学一年级语文上册全册教案表格式教案.doc

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1、学期备课本学期教学目标1学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2.汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。(3)

2、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5.阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。教材的重点和难点(一)重点:1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(二)难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。2

3、、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。本学期提高教学质量的措施1端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训

4、练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。4课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。5阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。6重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。第一单元备课教学内容：培养良好的学习习惯（1）1、a o

5、 e 2、 i u 认一认1教学目标：1掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。2掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。3学习a o e i u 六个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。4认识四个声调符号，能正确地读出a o e i u 的四声。5认识和学习使用汉语拼音四线格。6图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。重点难点： 养成良好的学习习惯。学会a o e i u 六个单韵母的正确发音；a o e i u 的四声读法。课时安排：（共 9 课时）培养良好的学习习惯 3课时1、a o e 2课时2、 i u 2课时认一认1 2课时

6、课题培养良好的学习习惯课型新授课教学目标1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学时间第一课时授课时间教学过程一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”

7、“右边的同学在”的句式说。老师讲解正确的坐、读、写的姿势。出示人直立的脊柱图。引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。启发小朋友主动说，有条理说。小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献教 后 记课题培

8、养良好的学习习惯课型新授课教学目标1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学时间第二课时授课时间教学过程一、复习导入1. 请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2. 说说保护视力要做到哪些。3. 小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1. 看图 说说图上的小朋友在干什么。2. 说说他们的读书姿势是怎样的。3. 请全班学生照着练习。

9、做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4. 老师巡查，点拨，纠正。5. 巩固练习。6. 说说读书姿势的要点。7. 同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。8. 读读书姿势歌。9. 过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1. 看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：2. 写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。3. 练习要点：4. 请一个小朋友到前面

10、来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。5. 巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。教 后 记课题培养良好的学习习惯课型新授课教学目标1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到

11、，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学时间第三课时授课时间教学过程一、 复习导入1.指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2.点名上台示范，其他同学评价。3.学生齐声背读书姿势歌和写字姿势歌。4.过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、 看图说话（第4页）1.按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2.明确爱惜学习用品的要求：（1） 课本、练习本和文具盒分类放好。（2） 写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。（3） 书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3.说说他们为什么这样做。2、 学习要点。（1） 教师讲解。（2） 请小朋

12、友看看自己的书包是单层的还是双层的。（3） 讲解、示范。（4） 小组互帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？三、 巩固练习将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。四、 课后练习提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。教 后 记课题1、 a o e课型新授课教学目标1、a o e正确发音，o和e读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学重点1、a 正确发音， 2、a o e 的四声的读法。教学时间第一课时

13、授课时间教学过程一、 谈话导入1. 说说汉语拼音的作用和重要性。2. 教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1.出示挂图，指导观察、说话。（1） 看图，说图意。（2） 总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2学习a o e 的音和形。（3） 学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（4） 依次分别学习o和e。方法同上。（5） 指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3.小结谈话：a

14、o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4.巩固练习。（6） 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（7） 指名读，开火车读。5.指导书写。挂出四线格小黑板。（8） 认识四线格。（9） 教师依次范写a o e。（10） 学生在书上描红。三、作业1.自己认读拼音卡片。2练习在四线格描红本上写a o e 各一行。教 后 记课题1、 a o e课型新授课教学目标1、 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。2、a o e 的四声的

15、读法。教学时间第二课时授课时间教学过程一、 复习检查1、 上一节课我们学习了哪个单韵母？二、 学习a o e以及四声1、 认识声调符号和各个声调名称。2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”3、 学习a的四声。i. 出示a 的四声。ii. 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。iii. 个人练读a 的四声。iv. 指名读a 的四声，正音。v. 分组读、齐读。vi. 出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。vii. 出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、 看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几

16、声，小鹅的“鹅”是第几声。三、 巩固练习1、 抽读a o e的四声卡片。2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。抄写a o e，再依次加声调符号。教 后 记课题2、u 课型新授课教学目标1、 学会u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、 掌握u 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点1、u 的正确发音。2、u 的四声读法。教学时间第一课时授课时间教学过程一、 复习1、 抽读字母卡片。2、 听写a o e 。3、 说说这三个字母叫什么。二、 引出新授内容1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们

17、在干什么？2、 教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、 教学读音和写法1、 教学。（1） 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。（2） 的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3） 在书上描红两遍。2、 教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出。3、 教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。四、 巩固练习1、 告诉学生也是单韵母。2、 看口型，拿卡片。拿对了，齐读

18、三遍。五、 作业抄写各一行。教 后 记课题2、u 课型新授课教学目标1、 学会u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、 掌握u 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点1、u 的正确发音。2、u 的四声读法。教学时间第二课时授课时间教学过程一、 复习指读卡片：a o e .二、 教学的四声。1、 教学的四声。（1） 讲述书写规则：加声调时要省写一点。（2） 出示的四声。（3） 教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4） 指名读的四声2、 教学的四声。（1） 教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。（2） 指名读的四声。（3）

19、 引导用的四声组词。3、 教学的四声。（1） 范写的四声。（2） 学生自由练读。（3） 指名试读，教师相机纠正读错的音。（4） 引导用的四声组词。（5） 开火车读的四声。三、 比较单韵母的不同形体。1、 出示：ao，然后指名读。2、 指名说说a 和o形体有什么不同。3、 齐读，体会形体的不同。4、 其余几组方法相同。四、 比较带调韵母的读音。1、 出示：-、-、-。（1） 指名读。（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3） 齐读。-、-、-2、 出示：-。 指名读。教 后 记课题认一认 1课型新授课教学目标认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学重点认识本课“人、口、

20、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学时间第一课时授课时间教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、 组织学生进行活动，分析课文。1、 出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、 人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、 指导学生利用多种形式朗读生字。4、 指导学生把字贴到相应的图片下面。5、 请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？ ”学生回答：“在这里，在这里。”

21、6、 指导学生齐读生字，并背诵。教 后 记课题认一认 1课型新授课教学目标认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学重点 认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学时间第一课时授课时间教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、 组织学生进行活动，分析课文。1、 出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、 人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、 指导学生

22、利用多种形式朗读生字。4、 指导学生把字贴到相应的图片下面。5、 请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？ ”学生回答：“在这里，在这里。”6、 指导学生齐读生字，并背诵。教后记教学内容：3、b p m f 4、 d t n l 5、 g k h 6、 j q x 认一认2教学目标：1学会b p m f d t n l g k hj q x 14个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习b p m f d t n l g k hj q x 与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节。4图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。 重点难点： 掌握b p m f d t n

23、 l g k hj q x 14个声母的正确发音；掌握b p m f d t n l g k hj q x 与单韵母组成的音节及四声的读法。课时安排：（共 课时）3、b p m f 3课时4、 d t n l 3课时5、 g k h 3课时6、 j q x 2课时认一认2 1课时第二单元备课课题3、 b p m f课型新授课教学目标1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。教学时间第一课时授课时间教学过程一、导入新课指导学生看

24、情境图，通过谈话引出有关的声母。师 ： 指情境图，小波波跟着婆婆去哪里呀？师 ：对，爬山坡。师 ：对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。波波见婆婆累了，就过去扶婆婆，这就是扶读一声就是f。出示卡片。婆婆摸他的小脸蛋，夸波波是个孝顺的好孩子。这就是声母m二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p m

25、f ，也可运用此法进行教学。四、 读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。五、 教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。教 后 记课题3、 b p m f课型新授课教学目标1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。教学时间第二课时授课时间教学过程一、导入新课二、指导同学们观察挂图1、同学们，九月九

26、到了，波波跟婆婆去哪里呀？2、（出示情境图）指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。3、说说图上画了什么？有什么人？他们在干什么？4、学语境诗，读词语，初步感知b、p、m、f四个声母九月九，爬山坡，小波波，扶婆婆，婆婆摸他小脸蛋，多像个红苹果。三、 教学声母1、出示表音表形图，并在黑板上画波浪的图案仔细看黑板，说说黑板画的是什么？跟着读一读：b，波浪。2、指导读b的音。（1）教师范读，学生仔细听。（从今天起，我们要认识拼音王国里的一个大家族声母。声母的发音要读得又轻又短。）（2） 学生朗读，感受，说说你是怎样读的？（3） 发b时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来，发出的声

27、音极轻极短3指导识记b的形（1） 先写竖，再写半圆（2） 指导编口诀：右下半圆bbb4、用同样方式学p、m、f（1）指导读音发p时，方法同b，只是送出的气流比b强一点（用手掌放在嘴巴前感受一下）发m时，双唇紧闭，软腭下垂，气流从鼻腔流出，声带颤动。发f时，上齿挨着下唇内壁，让气流从唇和齿的小缝中挤出来，声带不震动。（2） 编口诀：一面红旗ppp，双门打开mmm，爷爷的拐杖fff四、练习1.叫同学上黑板书写，写完并大声读三遍2.比比谁写得最规范、工整，读得最响亮、正确。五、作业1、抄写四个声母2、熟读，并正确地读给同学或爸爸妈妈听。教 后 记课题3、 b p m f课型新授课教学目标1、学会b

28、p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。教学时间第三课时授课时间教学过程一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）带调拼读二、新授1、出示音节。2、借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，4、教学读法。5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读m。6、用以上的方法，学生自己练习拼读p、f。7、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。8、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。教 后 记课题4 d t n l课型新授课教学目标1、学会d t

29、 n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教学时间第一课时授课时间教学过程一、 复习检查1、 抽读字母卡片。2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、 揭示新课内容1、 引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意，听语境歌。3、 引导学语境歌。三、 教学声母d 和t 1、 教学d（1） 看座钟笔筒，引出d 。（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。（3） 领读、齐读、指名读。（4） 教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。

30、（5） 学生在书上描红。2、 教学 t（1） 看模特儿图，引出t 。（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。（3） 领读、齐读、指名读。（4） 教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、 教学d t 和a e i u 相拼的音节1、 出示： 指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、 出示： 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按顺序读，点名读。五、 巩固练习1、 指读d t 。2、 做找字游戏。3、 指名读音节。教 后 记课题4 d t n l课型新授课教学目标1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声

31、。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教学时间第二课时授课时间教学过程一、 复习检查1、 抽读字母卡。2、 接读顺口溜。二、 教学声母n l 教学声母n 1、 读音。（1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2） 出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3） 教师范读。（4） 讲述发音方法。（5） 教师再次范读，学生体会。2、 字形及书写（1） 谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。（2） 自学书写方法。（3） 点名书写，学生评价。（4） 学生在书上描红。 教学声母l1、 读音。方

32、法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。2、 字形及书写。方法同上。三、 教学n l和a e i相拼的音节1、 出示：（略）2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。3、 要求学生用支架法练习拼读。4、 出示。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、 巩固练习1、 练读课文中的声母。2、 点读方框内的音节。3、 比较声母的异同五、 作业抄写n l。教 后 记课题4 d t n l课型新授课教学目标1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区

33、别b 和d 的字形。教学时间第三课时授课时间教学过程一、 复习检查1、 抽读字母卡片。d t n l i a u e2、 复习声调符号。3、 指名说说拼音方法。二、 新授1、 看图拼读带调音节。（1） 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。 出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、 将图和带调音节对应起来。（1） 提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、 巩固练习1、 练读课文。2、 读拼音句。教 后 记课题5 g k

34、 h课型新授课教学目标1. 学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教学时间第一课时授课时间2016年9月11日教学过程一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。三、 教学声母g k h.。1、 读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g

35、有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：机枪朝天kkk.h的顺口溜：像把椅子hhh。h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、 巩固练习。1、 抽读字母卡片。2、 做找朋友游戏。教 后 记课题5 g k h课型新授课教学目标1. 学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间教学过程一、 复习检查1、 抽读字母卡片：d t n

36、l g k h a u e 。2、 猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、 新课1、 教学音节拼读：（1） 出示：（略）（2） 学生自由练习拼读。（3） 指名读音节。、（4） 齐读、点名读、开火车读。（5） 按顺序读，打乱顺序读。2、 看图读拼音词。（1） 双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2） 单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。三、 巩固练习1、 抽读字母卡片：g k h n p。2、 拼摆音节。教 后 记课题5 j q

37、 x课型新授课教学目标1. 学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内j q x与单韵母相拼时，上两点省略的规则教学重点1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。* 教学具准备及辅助活动教学时间第一课时授课时间教学过程一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。三、 教学声母j q x.。1、 读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔

38、组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 q x的教学步骤与方法同上. q 的顺口溜：像个9字qqq。 x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和d p相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp, q像个9字，p像个反9。四、 巩固练习。1、 抽读字母卡片。2、 做找朋友游戏。教 后 记课题5 j q x课型新授课教学目标1. 学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内j q x与单韵母相拼时，上两点省略的规则教学重点1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。* 教学具准备及辅助活动教学时

39、间第二课时授课时间教学过程一、 复习检查1、 抽读字母卡片：j q x 。2、 在四线格内正确书写j q x。二、 教学j q x与相拼的书写规则。1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。2、 教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ju、 q-qu、 x-xu）3、 指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、 指名拼读。三、 教学带调音节词。1、

40、 出示：j-iji(1) 指名拼读，指名连起来读。(2) 看图理解词义。2、 出示：x-xu（1） 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（2） 引导学生看图练读音节词h x。（3） 看图理解词义。四、 巩固练习1、 抽读卡片。2、 读书上的音节词。教 后 记课题认一认 2 课型新授课教学目标1、认识本课16个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学重点1、认识本课16个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学时间第一课时授课时间教学过程一、导入新课，板书课题。今天，我们要学习认读的16个字中，

41、有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。二、观察图画，自由认读16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。三、指导读准字音1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。2、教师出示卡片：l m p h m先让学生认读再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷3、依次出示其他的字卡：教师领读字卡上的注音和汉字.4、重点指导读准带有翘舌音的字：chng zh ，虫 竹带有平舌音的字：s 声母发音容易混淆的字：nio丝 鸟5、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子。四、指导诵读1、教师范读2、教师领读3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“u”，把握诵读节奏。4、在诵读中了解每个字的意思。五、巩固练习1、出示卡片，个别、集体 练读。2、集体、指名认读着16个汉字。六、作业：诵读16个汉字。教 后 记教学内容：7、z c s 8、zh ch sh r 9、y w 认一认3教学目标：1学会z c s zh ch sh r y w 9