完整第1课时-小数乘整数.doc
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1、第1单位小数乘法第1课时小数乘整数【教学内容】:课本P23例1、例2及训练一第1、2、3题。【教学目的】:常识与技艺:使先生了解并控制小数乘以整数的盘算办法及算理。进程与办法:阅历将小数乘整数转化为整数乘整数的进程,使先生看法到转化的办法是进修新常识的东西。感情、立场与代价不雅:感触小数乘法在生涯中的普遍使用。【教学重、难点】重点:了解并控制小数乘整数的算理,学会转化。难点:能够应用算理进展小数乘整数的盘算。【教学办法】:迁徙类推,领导发觉,自立探求,协作交换。【教学预备】:多媒体。【教学进程】一、情境导入1说话:同窗们都喜爱哪些活动呢?生答复本人喜爱的活动2导入:是啊,多参加户外活动,有利于
2、躯体安康。老师也常常参加户外活动,放鹞子确实是我的最爱。下课咱们一同去放鹞子好吗?3提咨询:但放鹞子之前要先去买鹞子,因此咱们就先去买几多只鹞子吧!展现课本第2页例l情境图从图中你们了解到了哪些信息?领导先生不雅看并考虑:图中小明他们想买3个3.5元的鹞子需求几多钞票?你会列式吗?指先生答复:3.53,老师板书:3.53。4探求:不雅看这一道算式,它与咱们往常学过的乘法算式有什么差别?生不雅看后答复:这道算式的因数有小数。5揭题:往常咱们进修的乘法基本上整数乘整数,明天的算式中却呈现了小数,这确实是明天咱们要研讨的小数乘整数。板书课题:小数乘整数二、互动新授1开端探求竖式盘算的办法。(1)领导
3、先生精确算出一共需求几多钞票?先生独破盘算,并在小组内交换本人的办法。师走到先生中,了解先生参加探讨的状况。(2)让先生说说本人的办法。指名报告,老师依照先生表白板书;先生能够想出上面几多种差别的办法:办法1:连加。展现:3.5+3.5+3.5=10.5元师:你是怎样想的?生:3.53就表现3个3.5相加,因此能够用乘法盘算。师板书意思办法2:化成元、角、分盘算,先算整元,再算整角,最初相加。3元3=9元,5角3=1元5角,9元+1元5角=10元5角,即3.53=10.5元。办法3:把3.5元看作35角,那么35角3=105角=10.5元。(3)追咨询:刚刚同窗们开动头脑想出了这么多办法,真了
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