部编第4课时---平行四边形的认识[精选].doc

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1、第5单元 平行四边形和梯形第4课时 平行四边形的看法【教学内容】:教材第6465页例1、例2。【教学目的】: 1.了解并掌握平行四边形的概念和特性。 2.看法平行四边形各局部的称号，会画平行四边形的高。 【重点难点】: 重点：了解和掌握平行四边形的特性。 难点：画平行四边形的高。 【教学进程】: 一、创设情境，引入新课 1.我们看法过平行四边形，你能说出在哪些地点 见过平行四边形吗？2.点名回答后出例如1图。同窗们说的都对，这三幅图中也都有平行四边形。明天我们接着学习平行四边形。 (板书课题：平行四边形 二、自主探求 1.教学例1。 1平行四边形的边有什么特点？ 用两把三角尺研讨一下。 以小组

2、为单位，应用三角尺、直尺等学具，展开讨论、交流和验证活动。 请小组代表汇报，老师归结阐明。 板书：两组对边分不相互平行的四边形，叫做平行四边形 2看法平行四边形各局部的称号。 老师对照画图所示，分不解说各局部的称号，并标出各称号。从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。 板书：3教材第64页“做一做。 先生独立完成，指名板演，再个人修订。 2.教学例2。 1用四根吸管串成一个长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。组织先生用吸管和图钉入手做一做。 2相互交流本人的察觉 并归结结论。 引导先生归结看法：平行

3、四边描述易变形。板书 3引见平行四边形特征在日常生活中的使用。 课件演示：伸缩门的开、关进程。 4教材第65页“做一做第1题。 拿出预备 好的四根小棒，摆一个平行四边形。 想一想：平行四边形的四条边确定了，它的外形能确定吗？ 小组议一议，摆一摆。 三、实际使用 1.教材第65页“做一做第2题。 在点子图上画出两个不同的平行四边形，再分不画出它们的高并量出来。 老师先示范画图，先生再独自练习。 2.教材“练习十一第1题。 图中那样画出来的图形是平行四边形吗？什么缘故 ？ 小组内议一议，交流本人的看法，小组代表汇报。 你想如此 画平行四边形吗？试一试。 3.教材“练习十一第2题。 你能用完全一样的两套三角尺拼出平行四边形吗？ 拼一拼，小组内协作完成。 4.教材“练习十一第3题。 1入手量出平行四边形的各个角，你能察觉 什么？ 2指名几个先生回答后，老师归结。 3平行四边形的对角相等。 四、课堂小结 这节课我们学习了哪些知识？