小班数学：5以内按数取物说课稿课件PPT.ppt

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1、5以内的按数取物以内的按数取物小班数学小班数学说课流程说课流程一、说教材二、说学情四、说重难点三、说活动目标五、说活动准备六、说教法学法七、说活动过程八、说活动预期 本次活动选自小班下学期本次活动选自小班下学期幼儿逻辑数学幼儿逻辑数学5 5以以内的按数取物。数与物的对应是数概念教育中的一内的按数取物。数与物的对应是数概念教育中的一个重要部分，是幼儿园小班幼儿下学期学习的重要个重要部分，是幼儿园小班幼儿下学期学习的重要教学内容。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，教学内容。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿

2、学习的自主性和积极性。而纲要中明确指出：学习的自主性和积极性。而纲要中明确指出：数学教育的目标是数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中游戏贯穿于整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。乐。一、说教材一、说教材 本次活动是幼儿在学习了五以内的点数之后进本次活动是幼儿在学习了五以内的点数之后进行教学的。小班幼儿主要以具体形象思维为主，行教学的。小班幼儿主

3、要以具体形象思维为主，对新事物的兴趣较强，由此，我根据对新事物的兴趣较强，由此，我根据新纲要新纲要中，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现中，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数概念。我在设计象产生兴趣，建构初步的数概念。我在设计五以内的按数取物时，注重从感知入手、五以内的按数取物时，注重从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学由具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的动手和动脑能力的目习兴趣、达到培养幼儿的动手和动脑能力的目的。的。二、说学情及设计意图1 1、加深对数字、加深对数字1-51-5的认识。的认识。2 2、会根据指定的数字取出

4、相等数量的物品。、会根据指定的数字取出相等数量的物品。 （能力目标）（能力目标）3 3、喜欢参与数学游戏活动，培养对数学的兴、喜欢参与数学游戏活动，培养对数学的兴 趣。趣。 （情感目标）（情感目标） 三、说活动目标三、说活动目标教学重点教学重点 能将数字与相应的物品对能将数字与相应的物品对应应教学难点教学难点按指令参与操作活动。按指令参与操作活动。四、说重难点四、说重难点2 2、物质准备、物质准备(1)(1)教具：卡片：胡萝卜教具：卡片：胡萝卜1 1个、鱼个、鱼2 2条、苹果条、苹果3 3个、香个、香蕉和雪梨各蕉和雪梨各5 5个；数字个；数字1-51-5(2)(2)幼儿学具：幼儿学具： 数字卡

5、片数字卡片1-51-5、苹果卡片、苹果卡片5 5张（每人张（每人1 1份）份） 、经验准备：幼儿已学过、经验准备：幼儿已学过5 5以内的点数以内的点数五、说活动准备五、说活动准备说教法说教法六、说教法学法六、说教法学法新纲要指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导新纲要指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以者。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活兴趣是最好的老师，而游戏是每

6、个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了操作法、游戏法、讲解演示法，并设计游戏我采用了操作法、游戏法、讲解演示法，并设计游戏形式，在游戏的情景中，使幼儿主动积极、自愿地去形式，在游戏的情景中，使幼儿主动积极、自愿地去学习。引导幼儿在游戏中完成教学内容学习。引导幼儿在游戏中完成教学内容。说学法说学法 以引导幼儿主动地学习、培养幼儿的学习以引导幼儿主动地学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动一练、以练为主、以亲自实践、积

7、极动脑、动手来学习新知识；在一系列循序渐进、富有挑手来学习新知识；在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对战性的游戏中促进了幼儿对5 5以内的数物对应以内的数物对应及相关概念有更透彻的理解。及相关概念有更透彻的理解。 手指游戏手指游戏 引起注意引起注意创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣动作游戏动作游戏 实践新知实践新知独立操作独立操作 巩固提高巩固提高 七、说活动过程七、说活动过程设计意图：通过手指游戏，吸引孩子的注意力，同设计意图：通过手指游戏，吸引孩子的注意力，同时在手指游戏中也涵盖了数字与相应量对应的关系，时在手指游戏中也涵盖了数字与相应量对应的关系，为本次活动的目标作下了铺垫。

8、为本次活动的目标作下了铺垫。5 5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜；啊呜；4 4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜；啊呜；3 3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜；啊呜；2 2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜；啊呜；1 1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，

9、鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜；啊呜；没有猴子荡秋千。没有猴子荡秋千。一、导入部分一、导入部分手指游戏手指游戏 引起注意引起注意 今天是小羊的 生日，朋友们 都来送礼物了。二、基本部分二、基本部分创设情境，学习创设情境，学习5 5以以内按数取物内按数取物设计意图：设计意图：通过创设情境，激发幼儿的兴趣。正如通过创设情境，激发幼儿的兴趣。正如纲要纲要中指出：中指出：“应注重激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，使幼儿应注重激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，使幼儿动手动脑，感受只是产生的过程，体现探索和发现的乐趣。动手动脑，感受只是产生的过程，体现探

10、索和发现的乐趣。” 1 2 3 4 5小羊今天收到了这么多的礼物，真开心啊！让我们一小羊今天收到了这么多的礼物，真开心啊！让我们一起来看看都有什么？起来看看都有什么？设计意图：对前面的内容进行归纳总结，加深幼儿的记忆，设计意图：对前面的内容进行归纳总结，加深幼儿的记忆，使幼儿的思路更清晰。使幼儿的思路更清晰。师幼共同归纳小结 现在老师要考考小朋友，如果答对了问题，老师就请小朋友吃红红的大苹果！ 问题一：（出示数字2）请你们拍拍手，拍手的次数要和 我一样多。 问题二：（出示数字3）请你们跺跺脚，跺脚的次数要和 我一样多。 问题三：（出示数字4）请你们弯弯腰，弯腰的次数要和 我一样多。 问题四：（

11、出示数字5）请你们跳一跳，跳的次数要和 我一样多。三、游戏部分三、游戏部分动作游戏动作游戏 实践新知实践新知设计意图：通过幼儿的运动觉去感知数量，并能让幼儿动起设计意图：通过幼儿的运动觉去感知数量，并能让幼儿动起来，避免小班幼儿长时间静止而导致注意力的分散。来，避免小班幼儿长时间静止而导致注意力的分散。 小朋友们都很棒，现在老师把红红的大苹果发下去。当老师说“2”的时候，请小朋友把2的卡片宝宝拿出来，并在它的旁边摆上两个大苹果！23四、操作部分四、操作部分独立操作独立操作 巩固加深巩固加深设计意图：通过每人一份的学具，培养幼儿的动手操作能力，设计意图：通过每人一份的学具，培养幼儿的动手操作能力，启发幼儿的思维能力。启发幼儿的思维能力。 通过这节课，幼儿能进行5以内的按数取物。幼儿在整个活动中，能积极的投入游戏。在游戏中发现知识，达到培养幼儿对数学活动的兴趣，锻炼幼儿的动手操作能力效果。 八、活动预测效果八、活动预测效果