人性光辉写人要凸显个性课件.ppt

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1、 这个小姑娘浑身上下可这个小姑娘浑身上下可 用一个用一个“圆圆”字来概括，字来概括， 腿和胳膊圆滚滚的。圆腿和胳膊圆滚滚的。圆 嘟嘟的脸上有一双又大嘟嘟的脸上有一双又大 又黑的眼睛，圆溜溜的，又黑的眼睛，圆溜溜的， 闪动着调皮、无邪的光闪动着调皮、无邪的光 芒。芒。扎着两个麻花儿花儿，扎着两个麻花儿花儿，粉红色的发带在头粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。飞舞的彩蝶。 写肖像，一定要写肖像，一定要学会刻画眼睛。学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特

2、征。画眼睛，就是要把人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。使人物形神兼备，栩栩如生。怎样才能画好人物的眼睛呢？怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遭遇、处境和人物的内心变化。遇、处境和人物的内心变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。个性和不同的情绪。渴望期待的眼睛美丽的容貌隐藏着美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠刁钻和狡黠 一双丹凤眼两弯柳叶眉一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉写好心理，倾诉心声：写好心理

3、，倾诉心声：人物思想性格的塑造离不开内心世界的描人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖很温暖”之类，要能把内心深处的精

4、妙倾诉出之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。来。借鉴实例：借鉴实例：儿子眼里的父亲儿子眼里的父亲七岁：爸爸真了不起，什么都懂！七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对十四岁：好像有时候说得也不对二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。入。二十五岁：二十五岁：老头子老头子一无所知，陈腐不堪。一无所知，陈腐不堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了定是百万富翁了四十五岁：我不知道是否该和四十五岁：我不知道是否该和老头老头商量，或许商量，或许他能帮我出出主意他能帮我

5、出出主意五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！遗憾的是我了解您太晚了！赏析：赏析： 这一段独白把这一段独白把“儿子儿子”“”“父亲父亲”两个形象两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来我

6、们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。表现人物。（）、写好行动，扣住细节，形神兼备：（）、写好行动，扣住细节，形神兼备： 一个人的所作所为，是他思想性格的具体一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要不要你去下评语，写什么你去下评语，写什么“他是一个诚实的他是一个诚实的人人”“”“他是一个道德不好的人他是一个道德不好的人”“”“他是一个热他是一个热心的人心的人”之类的话，之类的话，要让人物自己的言行来表要让人物自己的言行来表现自己的性格特点

7、。现自己的性格特点。借鉴实例：吴敬梓借鉴实例：吴敬梓儒林外史儒林外史自此，严监生的病一日中似一日。自此，严监生的病一日中似一日。严监生喉咙里严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？银子在那里，不曾吩咐明白

8、？”他把两眼睁得滴溜圆，把他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。恐费了油。我如今挑掉一茎就

9、是了。”说罢，忙走去挑掉说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。了气。 （4 4）写好语言，言如其人，言为心声）写好语言，言如其人，言为心声 语言描写是对人物独白和对话的描写，语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。人的精神世界。借鉴实例：借鉴实例：荷花淀荷花淀女人们商量探夫一场的

10、女人们商量探夫一场的对话对话 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。可是忘下了一件衣裳。” “ “我有句要紧的话得和他说。我有句要紧的话得和他说。” “ “听他说，鬼子要在同口安据点听他说，鬼子要在同口安据点-”-”水生的女人说。水生的女人说。 “ “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “ “我本来不想去，可俺婆婆非叫我去看看我本来不想去，可俺婆婆非叫我去看看他他有什么看头啊！有什么看头啊！”运用对话描写人物应当注意：运用对话描写人物应当注意： 第一，对话切忌一般化，要有个性。第一，对话切忌一般化，要有个性

11、。郭沫若说：郭沫若说：“对话部分要看你所写的是什对话部分要看你所写的是什么人，要适合于他的身份、阶级、年龄、么人，要适合于他的身份、阶级、年龄、籍贯、性别，而尽量地使用他们自己的语籍贯、性别，而尽量地使用他们自己的语言。言。”这就要求言如其人，读起来感到形这就要求言如其人，读起来感到形象而逼真，给人以如闻其声，如见其人的象而逼真，给人以如闻其声，如见其人的感觉。感觉。 第二，对话切忌啰嗦，要简练。人物第二，对话切忌啰嗦，要简练。人物对话要恰如其分，切合需要，不可长篇大对话要恰如其分，切合需要，不可长篇大论没完没了。精炼的语言才有力量。对话论没完没了。精炼的语言才有力量。对话散漫就会失去表现力，

12、无法起到刻划人物散漫就会失去表现力，无法起到刻划人物的作用，而且令人生厌。的作用，而且令人生厌。 （5 5）、写好环境，以景写人）、写好环境，以景写人 因为人物的言谈举止、神情心态只因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。意义。 借鉴实例：鲁迅借鉴实例：鲁迅药药 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么

13、场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。吹动他短发，确乎比去年白多了。 赏析：这一个片断所写的的环境，清明时节，分赏析：这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。外貌契合，写出了人物内心的悲苦。 我们写人物的时候，也要注意运用环境，我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈

14、的言行如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。发又多几根。 （6 6）、正面描写与侧面描写相结合）、正面描写与侧面描写相结合 写人物可以直接写他的言行举止，有时写人物可以直接写他的言行举止，有时直接写人物表达不出他的精神，也可以采用直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之山之精神写不出，以烟霞

15、写之；春之精神写不出，精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。以草树写之。”说的就是这个道理。说的就是这个道理。 借鉴实例：借鉴实例： 汉乐府诗汉乐府诗陌上桑陌上桑中描写采桑女罗敷中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。罗敷。” 赏析：赏析：描写行者、少年等人见到罗敷的神描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成

16、语其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是用的也是这个道理。这个道理。佳佳 作作 欣欣 赏赏 阿阿 荣荣 开学过来，听同学说阿荣调走了。我呆了呆，心里有开学过来，听同学说阿荣调走了。我呆了呆，心里有股莫名的惆怅。股莫名的惆怅。 阿荣是我们的语文老师，有一次看电视散文，听到电阿荣是我们的语文老师，有一次看电视散文，听到电视里的人深情的说着视里的人深情的说着“阿隆走了，留下了他的芦笙。阿隆走了，留下了他的芦笙。”“”“隆隆”和和“荣荣”音很近，于是我们便叫他阿荣。音很近，于是我们便叫他阿荣。 阿荣不潇洒，与时髦的阿荣不潇洒，与时髦的“酷酷”更是沾不上边，但用他更是沾不上边，但用他自

17、己的话来说，自己的话来说，“这又有什么？我是聪明绝顶的。这又有什么？我是聪明绝顶的。”我们我们看他毛发萧条的脑门，纷纷表示赞同，有些同学还不忘看他毛发萧条的脑门，纷纷表示赞同，有些同学还不忘强调一下，强调一下，“对！聪明绝顶！对！聪明绝顶！”对这颇有些不恭的调侃，对这颇有些不恭的调侃，阿荣只憨憨一笑。阿荣只憨憨一笑。 听阿荣的课是最舒服也是我们最投入的时候。他的听阿荣的课是最舒服也是我们最投入的时候。他的课文只讲那么十分钟，剩下的时间，便和我们海阔天空的课文只讲那么十分钟，剩下的时间，便和我们海阔天空的侃。侃。期中考试我们的语文成绩在年级里是垫底的，为此，期中考试我们的语文成绩在年级里是垫底的

18、，为此，我们的班主任颇有微词。可阿荣并不在乎，用他的话来我们的班主任颇有微词。可阿荣并不在乎，用他的话来说，说，“别急，语文急不来，看以后！别急，语文急不来，看以后！”于是，课堂上依于是，课堂上依旧谈他的旧谈他的“山海经山海经”，从孔子的苦恼到朱容基的口才，从，从孔子的苦恼到朱容基的口才，从诗经诗经到流行歌词，我们乐此不疲的听他扯上一番，到流行歌词，我们乐此不疲的听他扯上一番，便心满意足的下课了。便心满意足的下课了。 阿荣的文采很好，时常发表文章，有时还拿上几篇阿荣的文采很好，时常发表文章，有时还拿上几篇到班级里来到班级里来“献一下宝献一下宝”。这时我们总免不了要问他拿了。这时我们总免不了要问

19、他拿了多少稿费，他也免不了要说出一个让我们心动的数字，多少稿费，他也免不了要说出一个让我们心动的数字，我们当然也免不了要他请我们我们当然也免不了要他请我们“搓搓”一顿。可每到这时，一顿。可每到这时，他总是一笑了之，于是我们就开始骂他，他总是一笑了之，于是我们就开始骂他，“小气，抠门，小气，抠门，怪不得头发这么少，原来每天都想着怎么攒钱，头发就怪不得头发这么少，原来每天都想着怎么攒钱，头发就这么被愁掉了这么被愁掉了”。逼得急了，阿荣也只是摸摸光亮的。逼得急了，阿荣也只是摸摸光亮的脑门，憨憨地陪着笑，脑门，憨憨地陪着笑，“别急，别急，等以后，下次，别急，别急，等以后，下次，下次一定请下次一定请”！

20、 阿荣好像从未大声疾呼阿荣好像从未大声疾呼“要重视语文，要多读书要重视语文，要多读书”之类的话，可每逢有什么演讲赛、征文赛、辩论赛什之类的话，可每逢有什么演讲赛、征文赛、辩论赛什么的，我们总能拿出一个令许多老师大跌眼镜的好成么的，我们总能拿出一个令许多老师大跌眼镜的好成绩。可阿荣从未表示过惊奇，常常是平淡地说，绩。可阿荣从未表示过惊奇，常常是平淡地说，“我们我们又有一位同学的文章上报了。又有一位同学的文章上报了。”但就是这个但就是这个“又又”字，令字，令我们全都明白了，阿荣正得意着呢。我们全都明白了，阿荣正得意着呢。 阿荣很少谈自己的家事，可有一次不知怎的触动了阿荣很少谈自己的家事，可有一次不

21、知怎的触动了他的思家之情，竟然激动的连课文都不讲了，便开始谈他的思家之情，竟然激动的连课文都不讲了，便开始谈他老婆的创业史。一开始讲的并不是很精彩，大家听的他老婆的创业史。一开始讲的并不是很精彩，大家听的也不是很认真，可当他讲到他老婆现在开了家饭店，而也不是很认真，可当他讲到他老婆现在开了家饭店，而且是颇有声名时，大家的精神为之一振，个个眼中放出且是颇有声名时，大家的精神为之一振，个个眼中放出奇异的光，仿佛是饿了三天的老鼠看见了一块面包，短奇异的光，仿佛是饿了三天的老鼠看见了一块面包，短暂的可怕的停顿之后，教室里立刻闹成一团，拍桌声、暂的可怕的停顿之后，教室里立刻闹成一团，拍桌声、砸书声、叫喊

22、声，声声入耳；桌子在颤抖、窗户在颤抖、砸书声、叫喊声，声声入耳；桌子在颤抖、窗户在颤抖、教室在颤抖、阿荣也在颤抖，教室在颤抖、阿荣也在颤抖，“去搓一顿！去搓一顿！”这是人耳这是人耳唯一能分辨的内容。唯一能分辨的内容。 现在想来，那次我们正处于期中考试过后的低潮现在想来，那次我们正处于期中考试过后的低潮期。阿荣成功地转移了大家的不快，他那个从下岗女期。阿荣成功地转移了大家的不快，他那个从下岗女工到女老板的妻子也帮了大家不少。最起码，我是在工到女老板的妻子也帮了大家不少。最起码，我是在一塌胡涂的成绩中爬起来了。回头想想，只会憨憨笑一塌胡涂的成绩中爬起来了。回头想想，只会憨憨笑的阿荣好像挺有心计。的

23、阿荣好像挺有心计。 细细数一下，阿荣已不止欠了我们一顿饭了。于细细数一下，阿荣已不止欠了我们一顿饭了。于是我们常念着他，时常来一句是我们常念着他，时常来一句“阿荣走了，留下了他阿荣走了，留下了他的学生的学生”。当然，那时我们并不知道阿荣真的会走。当然，那时我们并不知道阿荣真的会走。可见我们是多么的爱阿荣。当然，还有那几顿饭。可见我们是多么的爱阿荣。当然，还有那几顿饭。 想到这儿，我的口水就会不自觉的流下来，并幻想到这儿，我的口水就会不自觉的流下来，并幻想着在酒桌上将阿荣灌个大醉，最好是在送他回去的想着在酒桌上将阿荣灌个大醉，最好是在送他回去的路上，能得意的听到他说路上，能得意的听到他说“我没醉

24、，下回还是我请我没醉，下回还是我请”。 可这得意的一刻至今没有实现。现在阿可这得意的一刻至今没有实现。现在阿荣真的调走了，心里的失落当然不止那几顿荣真的调走了，心里的失落当然不止那几顿饭，最重要的是，少了一位能令我们学会做饭，最重要的是，少了一位能令我们学会做人，学会生活的老师。人，学会生活的老师。 明天就要开学了，不知新的老师是什么明天就要开学了，不知新的老师是什么样的，更不知他家是否也开饭店。总之，阿样的，更不知他家是否也开饭店。总之，阿荣永远不会被取代。荣永远不会被取代。 阿荣，一路走好！阿荣，一路走好！ 写作练习写作练习 选取生活中给你印象深刻的一个人，选取生活中给你印象深刻的一个人，以以“不能没有你不能没有你”为题，写一篇为题，写一篇800800字以上字以上的记叙文。要求：用二三件事和细节描写的记叙文。要求：用二三件事和细节描写来表现人物鲜明的个性。来表现人物鲜明的个性。