教师如何说课.pptx

《教师如何说课.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师如何说课.pptx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 情绪状态上： 紧张而不慌张 表达方式上： 认清对象 探讨和研究内容重点上： 重设计背后原因、理由、理论的分析 交流内容： 说课是什么 说课说什么 说课怎么说说课是什么说课是什么说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。u p 内涵内涵不同不同: :备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，说课是教师集体开展的一种动态教学研究活动。在对教学问题的研究与反思方面，说课要更深入、透彻、细致。p 对象不同：对象不同：备课由教师独立进行，不直接面对学生或同行；说课是面对其他教师说明自己备课的依据。p 目的不同：目的不同：备课是为了上课，以提高课堂教学质量和促进学生发展为目的；说课是促进教师反思

2、，改进和优化备课，实现教师专业化成长。p 要求不同要求不同: :备课强调教学活动安排的科学合理全面，操作性强、条理清晰的教学流程是关键；说课不仅要说教什么、怎样教，还要从理论角度阐述为什么这样教。 说说课说什么课说什么说教材说教法/学法说教学程序说板书教学内容解读教学背景分析教学目标设定过程设计与片段 说教材：说教法：说学法：说学法：说如何通过学法指导，教学生即“学会” 又“会学”？采用某种学法的理论依据是什么？如何通过学法指导，教学生即“学会”又“会学”？说学法时要注意与说教法相结合。说程序：说效果：说关系： 说课的要求 说课要体现“美”字说课要把握“度”字 说课重理性和思维，说课的重点应放

3、在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息、提高教学效率上。所以，在极有限的时间内完成说课，必须详略得当，繁简适宜，准确把握“说”度。说的太详太繁，时间不允许，听众觉得没必要；说的过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。这要求教师认真钻研“说”的教材，说出该课的特点特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣。 好的说课：新的教育观念，很好地理解教材，了解学生，准确地把握重点难点；能合理地灵活运用教育学、心理学的一般原理，采用的教学策略手段符合学生认知规律和学科教学特点；说课应该逻辑性强，条理清晰，层次分明，语言准确、形象生动，富有启发性和感染力；还能够体现说者较强的取舍、处理、组织能力，知识面广，对所述问题有独特的见解，仪表端庄大方等等。