教育科学研究的一般过程和基本方法.ppt

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1、教育科学研究的教育科学研究的一般过程和主要方法一般过程和主要方法 教育科研的一般过程教育科研的一般过程 教育科研的过程，一般分为四个阶段，即教育科研的过程，一般分为四个阶段，即选择课题，设计方案，实施研究，整理结果选择课题，设计方案，实施研究，整理结果。可以细分为九个步骤。可以细分为九个步骤。 步骤九：结论结论 步骤八：修正假设修正假设 步骤七：资料分析 步骤六：资料收集 步骤五：工具设计和抽样 步骤四：研究设计 步骤三：形成假设形成假设 步骤二：文献综述 步骤一：选定研究问题 阶梯式研究设计模式 （一）选择课题（一）选择课题 一是从教育实践中找课题教育实践中找课题。教育实践中提出来的问题，是

2、教育科研课题最基本的来源，研究这些问题为深化教育改革、提高教育质量服务，它明显地具有现实意义； 二是从理论文献中找课题理论文献中找课题。从教育理论文献中发现从教育理论文献中发现矛盾，寻找还没有人研究过的问题，或者对别人研究的矛盾，寻找还没有人研究过的问题，或者对别人研究的结论有不同看法的问题，进行理论性的探结论有不同看法的问题，进行理论性的探 讨，它明显讨，它明显地具有理论意义地具有理论意义。 基层教育工作者，主要是从教育实践中去发现当前迫切需要解决的问题，作为研究课题。当然，从理论高度认识，作理论上的研究也是十分需要的。 查阅资料：在选择课题的前后，应该通过查阅有关资料，了解所要从事研究的领

3、域内，了解所要从事研究的领域内，前人已经做过哪些研究工作，取得了哪些经前人已经做过哪些研究工作，取得了哪些经验和成果，哪些方面还需要研究验和成果，哪些方面还需要研究。了解研究领域的动态，就能使研究工作在新的水平上进行，保证研究的先进性和创造性。 (二)设计研究方案 设计方案的目的是确定一个科学合理的实施计划，使整个研究工作有目的、有步骤地进行，最大限度地降低研究误差。研究方案研究方案一般包括以下几方面的内容：一般包括以下几方面的内容： 研究的目的和意义研究的目的和意义：简要分析研究问题的存在，解决此问题的作用和价值，并且说明国内外研究的进展和趋势，以及自己研究本课题的先进性和创造性，阐明研究的

4、目的和意义。 研究课题的说明：除了说明课题研究的范围与程度之外，还要列出具体的研究项目，规定明确的解决要求。 教育研究一般要提出研究问题的假设教育研究一般要提出研究问题的假设，也就是研究者根据已经掌握的事实和原理，提出暂时性提出暂时性或尝试性的措施、方法或对策，得出推测性或预或尝试性的措施、方法或对策，得出推测性或预见性的结论见性的结论。 如果是行动研究，要表述教育实践中存在的问题、解决该问题的行动计划以及实施该计划后可能获得行动结果。 也就是说，要提出完成一个研究的基本思路、提出完成一个研究的基本思路、构想，形成比较具体的提纲构想，形成比较具体的提纲。 研究方法：根据课题研究的性质和目的确定

5、所采用的研究方法。教育科研方法，教育科研方法，主要有主要有观察法、调查法、实验法和文献观察法、调查法、实验法和文献法法等几种。 研究步骤和时间安排：整个研究的起止年月，分几个阶段进行，每个阶段有什么要求和成果，必须制订具体的时间安排计划。 成果形式：最后成果是调查报告、实调查报告、实验报告、研究论文，还是专著验报告、研究论文，还是专著，要有一个明确的目标。 组织与领导：领导组、顾问组和研究组。 （三）实施研究 实施研究是按照研究计划（方案）所规定的对象、内容、时间、手段、方法和程序等，对研究对象采取一定的行为措施，观察、测定、记录研究对象的反应，以获得研究者所希望的结果的过程。 （四）整理结果

6、 整理结果是研究工作的最后阶段，要求撰写研究文章，反映研究工作的全过程。v研究报告是对研究内容、方法和过程作全面而简明的阐述，实事求是地报告所获得的数据和情况，对材料分析讨论后得出的结论。实验研究写实验报告；行动研究写研究报告。 提出研究问题简要交待文章所述问题的来龙去脉。包括问题是如何提出来的，揭示研究这个问题的背景；国内外研究同类问题的进展和水平；研究的目的和意义；研究内容的范围和深度。 分析研究结果提出能反映研究效果的、典型的、有代表性的内容进行分析，证明实验的结果，提出自己的见解，包括统计数据。数据不能简单罗列原始材料，应该经过统计处理。一般用平均数、百分数、相关系数、标准差等表示出来

7、，并制成图表，图表说明所反映的问题；典型事例要求典型、简洁、生动。 讨论问题凡是与研究内容有关的问题都可以提出来讨论，如研究中不能作出结论，需要进一步探讨的问题；原来没有预料到，在研究中发现的新问题。但是讨论主要是对研究方法的科学性进行验证探讨，对研究结果与别人的同类研究结果的进行比较研究，运用有关理论对研究方法的科学性和研究结果的可靠性作出鉴定，肯定其有效部分，提出尚未解决的问题，使其上升到理论的高度，评价研究的水平和价值。 作出结论明确交待研究问题所获得的结果，以及解决问题所达到的程度，作出实事求是的结论。如果设计中不周到和实施中有失误的地方，也需要毫不掩饰的提出来，使报告更加完善。有时还

8、对今后的研究指明方向，提出进一步研究的问题。 v研究论文是对某一研究问题，采用科学的方法和程序，进行有目的、有计划的调查或实验，对所获得的数据和情况，作定性和定量的分析论证，从规律上、理论上得出结论。 研究什么问题；研究此问题的背景；国内外研究同类问题的水平和趋势，有什么成果或争论；研究的目的意义和作用价值。 分析与论证采用哪些措施和方法，有什么根据和针对性；实施中注意了哪些问题，是否操纵了自变量，控制了无关变量，排除了哪些干扰；采用什么观测指标和检测手段，取得哪些数据和情况，可靠性和可比性如何；分析获得的材料，论证研究的问题。 结论以概括材料为依据，对研究问题进行理论性分析，提出自己的认识和

9、观点，作出明确的结论；论述研究成果的意义作用和社会效益；必要时应该实事求是提出研究中的问题，以及需要进一步探讨的问题。 学习和掌握现代教育研究方法 学校教育研究的目的: 教育研究的对象是教育现象，学校教育研究通常属于应用研究的范畴，其目的是：通过全面采集信息，系统分析和评价通过全面采集信息，系统分析和评价现实教育问题，从而揭示教育现象的规律，寻找现实教育问题，从而揭示教育现象的规律，寻找解决问题的答案解决问题的答案。作为“揭示规律”的一种科学研究，不能仅仅靠通过个别实例来证明或证伪（经验法）；也不能单纯靠理论推演（思辨），或是单纯依靠数据统计（计量）来解决问题。其原因在于： 理论升华：科学认识的经验水平有待于上升为理论水平。教育实验者还必须采用诸如科学抽象、理想化和思想模型等以某种间接性为特征的认识方式、方法和形式，深入地揭示教育活动全面的、本质的和内在的联系，建立起反映教育活动规律的科学理论。