人教版七年级上册语文第三单元知识结构图.ppt

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1、第三单元 11 春 朱自清 63 12 济南的冬天 老 舍 69 13 风雨 贾平凹 74 14 秋天 何其芳 78 15 古代诗歌四首 81 观沧海 曹操 次北固山下 王湾 钱塘湖春行 白居易 天净沙.秋思 马致远写作 文从字顺 86第三单元知识结构图课题文 体作者主要内容写法春散文朱自清描绘了生机勃勃的春天图，是一首春的赞歌。借景抒情济南的冬天散文老舍紧扣“温晴”这一特点，描绘了山清水秀、温暖的冬景图。情景交融风雨散文贾平凹没有出现一个风字雨字，描写了一场风雨大作的景象。侧面烘托秋天新诗何其芳描绘了一幅绚丽多彩，充满诗情画意的乡村秋景图。创造独特意境古代诗歌四首观沧海四言律诗曹操表达了诗人

2、建功立业的雄心壮志借景抒情，寓情于景次北固山下五言律诗王湾抒发了诗人对故乡的思恋之情寓情于景钱塘湖春行七言律诗白居易描绘西湖初春美景描绘美景天净沙秋思小令马致远表达天涯沦落人的凄苦之情景物烘托单元分析 “感受自然”是本单元的主要教学内容，春、济南的冬天、风雨、秋天这些篇章都是出自名人名家之作，欣赏这些文章，即是提高听说读写能力的重要途径，又是一次美得巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而激发学生热爱美、热爱大自然的思想感情。教学目标 注重诵读，通过有感情的朗读来体会课文的意境，培养美得情趣，养成好的语感。 理清思路，学习课文精巧构思。 将整体感知与重点赏析结合起来 深入作品意境之中，体会作者的思想感情。 品味优美语言，引领联想和想象，感受诗文的意境美。教学方法 激趣导入法 听读感悟法 反复诵读法 品读法 问题导引法法 讨论法 质疑法 深入体会法 拓展法 反馈法