甘肃省武威第十一中学九年级物理全册 18.2 电功率教案3 （新版）新人教版.doc

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1、电功率课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1、会用电功率的公式P=W/tUI进行简单的计算。 2、掌握额定功率和实际功率的意义。教学内容分析：从对两个例题的认识中，使学生对额定电压、额定功率、额定电流、有了初步的认识，更进一步的认识到电路中的用电器使用得越多（即总功率越大），总电流越大，从而引出电路中电流过大的两个原因（1.电路中的总功率过大，2.电路中出现短路）。教学目标知识与技能1、 会用电功率的公式P=W/tUI进行简单的计算。2、 掌握额定功率和实际功率的意义。过程与方法观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。

2、情感 态度价值观1、 培养学生细心观察周围事物的能力；2、 通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理3、 从物理走向社会”的理念及科学技术社会（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。教学重点与难点重点1、 电功率的公式P=W/tUI及计算。2、额定功率和实际功率的意义。难点额定功率和实际功率的意义。媒 体教 具课时1教 学 过 程修改栏教学内容师生互动一、复习引入：提问：1、什么是电功率？ 2、电功率的定义式。引入：本节学习电功率的应用。二、新课内容：实验探究：额定功率1、设问：你想过吗：物理就在我们身边。在用电高峰时，电压较低，这时电灯会怎样？你能提出什么问题或有什么想法呢？

3、2、猜想与假设：你的猜想：你认为当电压变化（变大或变小）时电功率如何变化呢？你的依据是什么？3、制定计划、设计实验：如何来验证我们的猜想呢？（引导学生讨论、交流：此处应给学生足够的时间去交流讨论）最后由学生描述自己设计的实验思路和方法（应尽可能让学生自己去说出思路，让每个学生都要明白设计这个实验的目的是什么？）4、展示教师的实验思路：5、进行实验，收集证据（应告诉学生：实验所用的小灯泡正常工作电压是25V）板书出示实验表格：提示学生：将有关实验数据记录在如下的表格中。灯泡两端的电压（v）经过灯泡的电流（A）小灯泡的功率（w）发光程度15v25v3v学生讨论：引出额定电压和额定功率的概念。6、板

4、书：额定电压（U额）：用电器正常工作时的电压。额定功率（P额）：用电器在额定电压下的功率。7、板书：小灯泡的亮度取决于实际功率（P实）U实与U额的关系P实与P额的关系U实 U额U实 U额U实U额P实 P额P实 P额P实 P额启发学生讨论、思考引导学生理解这个思路；但同时也应让学生理解：这不是唯一的方法，方法是多种多样的，可以用别的方法，这只是教师设计的思路分析、论证与评估：实验完毕，让学生计算有关这三次的小灯泡的实际功率，并让学生讨论，着重使学生理解以下问题：（1）用电器的功率是如何随电压变化的？（2）为何用电器的功率是变化的，但用电器上面却都标着电功率？（如100W的灯泡）板 书设 计额定功率额定电压（U额）：用电器正常工作时的电压。额定功率（P额）：用电器在额定电压下的功率。U实与U额的关系P实与P额的关系U实 U额U实 U额U实 U额P实 P额P实 P额P实 P额作业布置1、完成配套练习P60-61练习题；2、配套练习P61第5、6题教 学反 思