北师大版四年级上册课时教案.doc

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1、 学年度第一学期数学教学计划教与学的基本情况本学期我担任四（3）班的数学教学工作。本班有学生50人，大部分学生的信心态度端正，有良好的学习习惯，空间观念也比较强。上课时，能积极思考，能主动地、创造性地学习，但也有个别学生基础较差，计算能力和应用能力都有待提高。针对这些情况，本学期我在教学中以新课标为指导，以学生为主体，以自主合作探究为主线，培养学生的创新精神，让学生在动手实验，自主探索、合作交流中学习，努力培养学习型、探索型、合作型的创新人才，同时在平时的教学中要关注优生和后进生的培养和辅导，抓好单元过关。目标和任务1通过教学使学生学会根据数级读写多位数，会根据要求把一个数“四舍五入”法，省略

2、位数，写出近似数。2、 学会笔算乘、除法，并能简算。3、 了解线与角及图形的转换，了解简单的统计图。4.在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣、培养学生主动探索求知识分析问题的能力，养成细心解题的习惯。教学主要措施1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功体验。3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。4、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。5、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头

3、赶上。教 学 进 度 表周 次 教 学 内 容课时 备 注1一、亿以内数的认识52亿以内数的读写53大数的比较与读写54近似数的认识55二、 线与角 线的认识56平移与平行、相交与垂直57 旋转与角、画角、角的度量58三、乘法59 乘法510 乘法511四、图形的变换512 五、除法513除法514除法515六、方向与位置516七、生活中的负数517 整理与复习（二）518八、统计519总复习520总复习521 课 时 教 案第 周 星期 第节 本学期累计总 课时 年 月 日课题认识更大的数教学目的1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。 2、认识“十万”，“百万

4、”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。教学重点难点认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单之间的关系。教学过程;一、学习准备 创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。 出示1张100元人民币，让学生说出面值。如果有10张、100张百元人民币是多少元？银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，是多少元？二、学习展开1、认识“十万” 一万一万地数，数到9叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。当学生数到9万时，问：再加1万是多少？让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个计数单位。2、认识“

5、百万”，“千万”，“亿” 通过一些数数推理认识“百万”，“千万”，“亿”。 一辆轿车卖10万元，那么2辆、3辆、10辆多少元？同样10个十万是多少？10个百万是多少？在学生认识“亿”这个计数单位时，让学生充分想象。当说到10个千万是多少时，让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出“亿”这个计数单位。3、认识计数单位及它们之间的关系三、学习训练1、练一练第1、2题： 第1题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。 第2题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进一步理解十进制数的计数方法“满十进一”的计数原则。2、练一练第3、4题： 这两题

6、首先要审题，明白数数的要求；其次学生数到“满十进一”时，老师可作一些追问，以明确什么时候进位。如果学生有困难，可借助使用计数器试一试。四、学习反馈（这节课,你认识了什么?知道了什么?）五、作业训练1、基础作业：练一练5、6题。收集5-10个生活中常见的大数。2、拓展作业(1) 407900中的”4”表示( ),”7”表示( ),”9”表示( ).(2) 7050090是由7个( ) 、5个( )和9个( )组成的. (3) 8205006=8( )+2( )+5( )+6( )（4）1000004+10007+104+7=( )课后反思课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年

7、 月 日课题人口普查（读数）教学目的1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数意义。2、会正确读多位数。教学重点难点 会正确读多位数。 教学过程;一、 学习准备出示万以内的数让学生读一读.1357 4008 308 9020 4000二、学习展开(一) 、较大数的读法1、讨论“亿以内数的读法”在读的过程中讨论总结“亿以内数的读法”2、讨论“亿以上数的读法”在读的过程中讨论总结“亿以上数的读法”三、学习训练 1、即时训练130000000 10300000000 305000002、在组内每人进行读数练习，互相学习，互相纠正。3、做试一试第一题，在读数的同时让学生感受到大数的意义。四

8、、学习反馈 让学生用自己的语言表述大数的读法,然后教师引导学生明确较大数以下步骤.1、先分级,从右边起,四位一级.2、从最高位读起一级一级往下读,亿级或万级上的数都按照个级数的读法来读,再在后面添上”亿”或”万”.五、作业训练： 1、基础作业：练一练 1、2、3、4题。2、拓展作业：在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大的信息。板书设计大数的读法 亿级 万级 个级 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 计数单位 126583000读作： 十二亿六千五百八十三万 读作：一千三百八十二万 10010000读作: 一千零课后反思课 时 教 案

9、第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题人口普查（比较数的大小）教学目的1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2、会正确读、写多位数并能比较数的大小。教学重点难点 会正确读、写多位数并能比较数的大小。 教学过程：一、学习准备1. 正确读出下面各数。 239004208 7800000 108972000 2. 正确写出下面各数 二十四万三千零四二亿三千零五万零四百零三 一万三千五百 二、学习展开比较数的大小1、万以内数的大小比较。 这是以前学过的内容，先出几个数让学生总结比较的方法。 如将下面的数从小到大排列： 1034 120 1043 9001 31

10、8 1242、比较更大数的大小 让学生比较书上提供的人口普查的数据的大小，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来，如澳门的人口数在这几个城市里是最少的；北京与天津的人口数都是1千多万等。3、教师总结比较数的大小的方法。三、学习训练 1、比较下面各组中的两个数的大小. 67825257867 23000032000 7896880008 86350865302、在小组内，将每人收集来的数据进行排序，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来。四、学习反馈让学生总结较大数的大小比较方法.五、作业训练：1、基础作业：将下列各组的数按要求排列. 50500 55000 50050 50005 ( )( )

11、 ( ) ( )876534 97853 786543 8700000( ) ( ) ( ) ( )2、拓展作业:把下面各数按从小到大的顺序排列.72万 73000 983000 100万 九百七十万二千课后反思课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题森林面积（数的改写）教学目的1、在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。2、体会较大数据的实际意义。教学重点难点体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。教学过程： 一、学习准备体会数据改写的必要性教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要

12、用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。二、学习展开1、出示中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。 让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？2、学生先独立思考，再小组交流改写的方法。3、完成试一试第1、2题：进一步巩固改写的方法。三、学习训练 练一练第1题：先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。练一练第2题：先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。四、学习反馈1、让学

13、生说一说改写的方法及注意点。 2、引导提问：这些数改写以后什么变了，什么不变？ 五、作业训练1、基础作业：收集有关森林面积方面的数据。2、拓展作业：解决问题。板书设计:大数的改写 为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。 9600000 = 960 万 10000000000 = 100 亿课后反思课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题 国土面积（求近似数）教学目的1、理解近似数在生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学重点难点 用四舍五入法求一个数的近似数。，并能比较数的大小

14、。教学过程一、学习准备小组交流收集的有关森林面积方面的数据。交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。二、学习展开用四舍五入法取近似数出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。三、学习训练 1、做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。 2、试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的

15、两个小问题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。3、讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。四、学习反馈五、作业训练：1、基础作业：练一练1、2、4题2、拓展作业：从报纸中找5个精确数，5个近似数，你认为生活中什么时候需要用近似数。板书设计：用“四舍五入法”求近似数 1994年至2001年我国造林面积统计是224318570公顷。 精确到千公顷：约224319千公顷。 精确到万公顷：约22432万公顷。 精确到亿公顷：约2亿公顷。课后反思课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题 练习一教学目

16、的1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2、能用万、亿为单位表示大数。3、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学重点难点1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学过程一、 回顾所学，揭示课题多位数的读、写的练习练习一第1题：先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。二、多变式练习，巩固加深。1、位数的改写 练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的改写。2、读写游戏。 同桌间进行的游戏：第1步 一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一

17、个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。3、多位数比大小做第4题：完成后说说比较的方法。4、组数游戏： 请每个同学准备一些数字卡片；然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。 三、课堂总结，反馈评价四、作业训练，拓展延伸有关近似数的练习讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。板书设计： 亿级 万级 个级 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 计数单位 1 2 6 5 8 3 0 0 0 0

18、十二亿六千五百八十三万 1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二万课后反思课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题线的认识教学目的1、借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。2、会用字母正确读出直线、线段与射线。3、会数简单图形中的线段。教学重点难点认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。教学过程：一、 学习准备 1、演示教具。（取出手电筒，打开电源开关，让光线射向窗外） 2、教师提问。 3、揭示课题。 二、学习展开 （一）认识直线、线段与射线1、从生活情境中认识直线、线段与射线 出示第15页的挂图，让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通

19、过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。2、直线、线段与射线的区别与联系 组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。（二）、字母读出直线、线段与射线1、自学第15页的“说一说”2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。 提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有两种。 三、学习训练1、画一画： 通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直线。 通过第二题的画与量，了解两点之间的最短线段。2、练一练： 第1

20、题：数线段时，指导学生有规律地数，即按一定的顺序数；同时，要与线段的表示方法结合起来，如线段AD、线段DC等。 第2、3题：在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。所以，在讲这两道题时，先让学生估一估这些线段中哪一条线段长，提高学生参与的积极性；然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如：可以用尺子量一量来验证。四、学习反馈 通过表格，进行归纳、比较。 五、作业训练1、基础作业：课本17页试一试2、拓展作业课后反思 课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题平移与平行教学目的1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。2、会用三角尺和直尺画平行线。

21、教学重点难点用三角尺和直尺画平行线。教学过程;一、学习准备1、学生动手操作。请全班学生在练习本上画两条直线。2、展示学生作品。3、请学生观察这4组直线，说一说有什么特征。4、引导提问。5、板书整理。6、揭示课题。二、学习展开 1、平移平移铅笔：让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。2、平行（1）、移一移：第1题：这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。第2题：本题平移后线段之间的平行关系是比较复杂的，特别是寻找一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。可先安排一些简单图形

22、如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的。（2）、折一折 通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。活动中让学生用各种不同的方法折，在此基础上，引导学生就互相平行的折痕进行讨论；然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。（3）、说一说 在生活中，每天都可以看到各种各样的平行线。根据书中给出的图片，想一想日常生活中还看到了哪些平行线，与同学交流。3、画平行线教学用直尺和三角尺画平行线的方法。三、学习训练 从长方体和正方体中找平行线。四、学习反馈五、作业训练1、基础作业：（1）我会填。 (2)判断题。2、拓展作业：画一画课后反思课 时 教 案第 周 星

23、期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题相交与垂直教学目的1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。2、会用三角尺画垂线。3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。教学重点难点1、用三角尺画垂线。2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题 教学过程：一、学习准备 两条直线相交有各种不同的情况，在学习时，先让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形，从而引出相交的概念。观察、讨论这些相交的图形线与线之间形成什么角，从而引出其中的一个特殊角直角。学生在确认两条线之间的直角关系时，要让学生懂得用三角尺中的直角来验证。二、学习展开（一）折一折让学生用手中的

24、纸折出量条相互垂直的折痕。可充分让学生自己来折一折，学生在折纸后，教师要引导他们学会用自己验证的方法。如用三角尺的直角两条折痕的关系，从而确定这两条折痕是否互相垂直。（二）说一说1、说一说教室和生活中互相垂直的线段。2、说一说正方体的哪几条边是互相垂直的。三、学习训练 练一练：1、我说你摆。同桌互相练习：一个同学先放一个小棒在桌上，让另一个同学，按要求摆出另一根小棒。2、看一看，你发现了什么？ 引导学生观察日常生活中两条线之间的垂直关系。问：如何确定门框相邻的两条边是否垂直，让学生自己来探索测量的方法。安排让学生用三角尺量一量，来判断是否垂直，提高学生应用数学的意识。3、画一画（1）明确所画的

25、线与哪一条垂直。（2）明确所画垂线是否有要求：一种是仅与某条直线垂直；另一种不仅要垂直，还要通过某个点。4、小试验让学生应用垂直的知识来解决生活中的实际问题。引导学生发现其中的规律。明确直线外一点到直线的垂直线段最短。四、学习反馈怎样是互相垂直的？直线外一点到直线的线段中什么最短？五、 作业训练：1、基础作业：（1）完成课本的做一做。（2）给已知线画垂线。2、拓展作业：用平行与垂直的知识画一长方形课后反思课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题旋转与角教学目的1、通过操作活动，认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。教学重点难点1、认识平角、周角。2、能说出

26、生活中的平角与周角。教学过程一、学习准备 师提问：什么是角？你们认识了什么角？（学生回答，师板书。） 二、学习展开认识平角、周角1、动手操作活动角 四人小组活动：（1）固定其中一根硬纸条，旋转另一根硬纸条。（2）观察旋转过程中形成的各种角，与同学交流。2、汇报总结展示学生经旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。三、学习训练（一）、说说生活中的平角与周角1、试一试：第1题学生在说平角和周角时，要引导学生说明平角和周角是如何构成的，如人竖直倒立后身体与单杠形成了平角。2、说说生活中你还看到了哪些平角与周角。 （二）、围绕哪一点旋转试一试：第2题说说所给图形是围绕哪一点转动

27、的。四、学习反馈（什么样的角是平角，什么样的角是周角？）五、作业训练：1、基础作业：练一练 1、2 2、拓展作业。板书设计： 旋转与角锐角 直角 钝角 平角 周角课后反思课 时 教 案第 周 星期 第节 本学期累计总 课时 年 月 日课题角的度量教学目的1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学重点难点1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学过程一、 学习准备体会引入量角器的必要性1、动手操作活动 四人小组活动：（1）用1测量A和B的大小。 （2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。 （3）对折1得到2，用1测量A和B的大小。2、讨论、总结

28、 讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。二、学习展开（一）、认识量角器自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。1、测量角所用的单位。2、量角器的特点。（二）、使用量角器测量角的大小1、先自己试一试：怎样用量角器测A和B的大小。2、与同学交流测量的方法3、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。 三、学习训练 1、试一试：量一量A和B两个角。2、练一练：第3题。四、学习反馈五、作业训练：1、基础作业：练习册的第17页第1、2、3题。 2、拓展作业。板书设计角的度量测量角的单位： 测量角的方法： 课

29、后反思课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题画角教学目的1、会用量角器画指定度数的角。2、会用三角板画一些特殊角度的角。教学重点难点1、会用量角器画指定度数的角。2、会用三角板画一些特殊角度的角教学过程一、 学习准备 师谈话引入。二、学习展开用量角器画指定度数的角1、动手尝试画指定度数的角让学生画一个60度的角：你能用几种方法画？2、交流、总结先小组内交流，再全班交流画法。用量角器怎样画？要注意些什么？（注意内外圈的数，画完后可估一估）用三角板怎样画？要注意些什么？（用三角板只能画出一些特殊角度的角）3、画一个150度的角。你能用几种方法？三、学习训练1、试一试

30、：第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。四、学习反馈怎样画指定度数的角？五、作业训练：1、练一练2、3题。2、拓展作业：用长方形纸分别折出45，135。板书设计：画角用量角器画角用三角板画特殊度数的角课后反思课 时 教 案第 周 星期 第节 本学期累计总 课时 年 月 日课题画角教学目的1、复习本单元有关知识。2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。教学重点难点会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题教学过程：一、创设情景，揭示课题复习和运用平行和垂直的知识1、练习二第1题：说说给定图形中马路之间的相互平行与相互垂直的关系。并引

31、导学生说明如何确定两条马路之间的平行或垂直关系，有些可直观发现，有些需要用直角去验证。2、练习二第2题：结合自己的居住环境，说说各马路之间的平行或垂直关系，培养学生的空间观念。在说之前可让学生先画草图，再说关系。二、梳理知识，形成脉络角器测量角的大小练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，在用量角器测。三、变式练习，拓展延伸运用知识解决问题：1、练习二第5题：这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。2、练习二第6题：让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同学交流。四、自我评价，总结反馈 五、布置作业：1

32、、练习册第19页的第2、3题。 2、拓展作业：解决问题。 课后反思课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题乘 法卫星运行时间教学目的1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。2、探索三位数乘两位数的计算方法。3、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。教学重点难点1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。2、探索三位数乘两位数的计算方法。教学过程：一、 学习准备口算：254 16 5 80 4 17 4二、学习展开（一）估计三位数乘两位数积的范围。1、出示教学挂图，引出人造卫星绕地球一圈的时间，接着提出人造卫星绕地球2圈、5圈21圈的时间，你可以计算吗？

33、2、说一说：114 10你是怎么算的？3、 在学生列出算式后，组织学生估一估这个算式的得数。学生可以把114看作100来估算，也可把21看作20来估算。估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。 （二）、探索三位数乘两位数的计算方法让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。 三、学习训练1、做试一试中的四道题，请4人板演。2、做练一练中的第2题，森林医生，让学生找出错误，并改正。3、做练一练第4题：本题是一道综合性的问题。在学生解答时可分几步呈现：（1）、出示情境图，让学生说一说情境中的信息，然后请学生自己提出一些问题。（2）、出示商店从工厂批发的数量，讨论按批发的数量，原来可

34、以买多少钱，现在降价后只能买多少钱。（3）、出示问题（1），讨论提出的问题。（4）、出示问题（2），讨论提出的问题。四、学习反馈 三位数乘两位数的乘法计算的过程。五、作业训练：1、课本34页的试一试1、3、4题。2、拓展作业：解决问题。 板书设计： 11421 方法一： 方法二： 方法三： 114202280 11421 1 1 4 1141114 11473 2 1 2280+1142394 7983 1 1 411412394 2 2 8 114202 3 9 4课后反思课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题体育场教学目的1、能对生活中的具体事物的数量用不同

35、的方法进行估计。2、能与同学交流估计的方法。教学重点难点1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。2、能与同学交流估计的方法。 教学过程： 一、学习准备 下面各数接近哪些整十整百数？ 29 102 79 99 31 68 89 202 398二、学习展开1、估计体育场看台的座位数出示体育场的挂图，让学生先估一估这个体育场有多少个看台，并说说估计的依据。接着讨论如何估计一个看台的座位。在讨论时，提倡学生用多种方法去估计，如可以分成几部分或每排取一个整数值等。 最后出示一个看台的具体数据，让学生对具体的数据进行估计。2、估计一张报纸的一个版面的字数 学生可以将报纸折一折，在知道一部分的字

36、数的基础上再得到整个版面的字数；也可以数一数某一行的字数与总的行数，然后相乘得到整版的字数。鼓励学生探索不同的估计方法，然后进行交流。三、学习训练旅游中的估计1、出示图一，让学生说说图上从北京到广州经过哪些城市；也可以提问“如果从北京到广州需要30时，那么从北京到郑州需要几时？”2、第二、三幅图也以估计为重点。所以应多鼓励学生说一说估算的方法，对于不同的估算方法，只要说的合理，都应给以肯定。同时组织学生进行交流，倾听他人的方法，反思自己的方法。 四、学习反馈估算时是根据什么把数据估算成整十、整百的数，方便计算。五、作业训练：1、课本第36页“练一练”的第2、3、4题目。2、拓展作业：解决问题。

37、板书设计：体育场 教学挂图 223228= 教学挂图课后反思课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题练习三教学目的1、练习乘法竖式、乘法估算。2、用乘法解决实际问题。教学重点难点1、乘法估算。2、实际问题。教学过程： 一、回顾所学，揭示课题 做第1题：独立完成，订正时说说口算的方法。 做第2题：独立完成，集体订正。二、变式练习，巩固加深。1、第3题：不用计算判断乘法计算的对错。独立完成，订正时说估算的方法。2、第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。3、第6题：解决该问题的

38、关键是会观察图上的信息。首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。4、数学游戏：这个游戏的策略主要是两方面：一是，先占领棋盘上的哪个格子；二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。让学生通过自己玩的过程中，逐步体会游戏的策略。三、课堂总结，反馈评价。 四、作业训练，拓展延伸：1、基础作业：小黑板出示题目。 2、拓展作业：解决问题。课后反思课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课题探索与发现（一）（利用计算器探索规律）教学目的1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。2、在探索的过程中体会探索的方法教学重点难点在探索的过程中巩固计算器的使用方法，体会探索的方法。教学过程：一、学习准备教师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。，这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们一起出发。（板书： 探索与发现（一）有趣的算式）二、学习展开1第一关：奇妙的宝塔。（1）实物呈现：11，1111，111111三个算式与答案。（2）请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的