中学数学教案模板大全.doc
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1、中学数学教案模板大全 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。一个好的教案要怎么写?教案的标准格式是什么呢?下面是为大家整理的关于中学数学教案模板大全,欢迎大家阅读参考学习! 中学数学教案模板大全1 一.课题(说明本课名称) 二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务) 三.课型(说明属新授课,还是复习课) 四.课时(说明属第几课时) 五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题) 六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点) 七.教学方法要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维 八.教学过程(或称课堂
2、结构,说明教学进行的内容、方法步骤) 九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业) 十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容) 十一.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具) 十二.教学反思:(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法) 中学数学教案模板大全2 1.课题 填写课题名称(高中代数类课题) 2.教学目标 (1)知识与技能: 通过本节课的学习,掌握.知识,提高学生解决实际问题的能力; (2)过程与方法: 通过.(讨论、发现、探究),提高.(分析、归纳、比较和概括)的能力; (3)情感态度与价值观: 通过本节课的学习,增强学生的学习兴趣,将数学应用到实际生活中,增加学生数
3、学学习的乐趣。 3.教学重难点 (1)教学重点:本节课的知识重点 (2)教学难点:易错点、难以理解的知识点 4.教学方法(一般从中选择3个就可以了) (1)讨论法 (2)情景教学法 (3)问答法 (4)发现法 (5)讲授法 5.教学过程 (1)导入 简单叙述导入课题的方式和方法(例:复习、类比、情境导出本节课的课题) (2)新授课程(一般分为三个小步骤) 简单讲解本节课基础知识点(例:奇函数的定义)。 归纳总结该课题中的重点知识内容,尤其对该注意的一些情况设置易错点,进行强调。可以设计分组讨论环节(分组判断几组函数图像是否为奇函数,并归纳奇函数图像的特点。设置定义域不关于原点对称的函数是否为奇
4、函数的易错点)。 拓展延伸,将所学知识拓展延伸到实际题目中,去解决实际生活中的问题。 (在新授课里面一定要表下出讲课的大体流程,但是不必太过详细。) (3)课堂小结 教师提问,学生回答本节课的收获。 (4)作业提高 布置作业(尽量与实际生活相联系,有所创新)。 6.教学板书 中学数学教案模板大全3 【教学目标】 1.知识与技能 (1)理解等差数列的定义,会应用定义判断一个数列是否是等差数列: (2)账务等差数列的通项公式及其推导过程: (3)会应用等差数列通项公式解决简单问题。 2.过程与方法 在定义的理解和通项公式的推导、应用过程中,培养学生的观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维的能力,体验
5、从特殊到一般,一般到特殊的认知规律,提高熟悉猜想和归纳的能力,渗透函数与方程的思想。 3.情感、态度与价值观 通过教师指导下学生的自主学习、相互交流和探索活动,培养学生主动探索、用于发现的求知精神,激发学生的学习兴趣,让学生感受到成功的喜悦。在解决问题的过程中,使学生养成细心观察、认真分析、善于总结的良好习惯。 【教学重点】 等差数列的概念;等差数列的通项公式 【教学难点】 理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义;等差数列的通项公式的推导过程. 【学情分析】 我所教学的学生是我校高一(7)班的学生(平行班学生),经过一年的高中数学学习,大部分学生知识经验已较为丰富,他们的智力发展已到了形式
6、运演阶段,具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力,但也有一部分学生的基础较弱,学习数学的兴趣还不是很浓,所以我在授课时注重从具体的生活实例出发,注重引导、启发、研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点,从而促进思维能力的进一步发展。 【设计思路】 1、教法 启发引导法:这种方法有利于学生对知识进行主动建构;有利于突出重点,突破难点;有利于调动学生的主动性和积极性,发挥其创造性. 分组讨论法:有利于学生进行交流,及时发现问题,解决问题,调动学生的积极性. 讲练结合法:可以及时巩固所学内容,抓住重点,突破难点. 2、学法 引导学生首先从三个现实问题(数数问题、水库水位问题、储蓄问题)概括出数组特点并
7、抽象出等差数列的概念;接着就等差数列概念的特点,推导出等差数列的通项公式;可以对各种能力的同学引导认识多元的推导思维方法. 【教学过程】 一、创设情境,引入新课 1、从0开始,将5的倍数按从小到大的顺序排列,得到的数列是什么? 2、水库管理人员为了保证优质鱼类有良好的生活环境,用定期放水清库的办法清理水库中的杂鱼.如果一个水库的水位为18m,自然放水每天水位降低2.5m,最低降至5m.那么从开始放水算起,到可以进行清理工作的那天,水库每天的水位(单位:m)组成一个什么数列? 3、我国现行储蓄制度规定银行支付存款利息的方式为单利,即不把利息加入本息计算下一期的利息.按照单利计算本利和的公式是:本
8、利和=本金(1+利率存期).按活期存入10000元钱,年利率是0.72%,那么按照单利,5年内各年末的本利和(单位:元)组成一个什么数列? 教师:以上三个问题中的数蕴涵着三列数. 学生: 0,5,10,15,20,25,. 18,15.5,13,10.5,8,5.5. 10072,10144,10216,10288,10360. (设置意图:从实例引入,实质是给出了等差数列的现实背景,目的是让学生感受到等差数列是现实生活中大量存在的数学模型.通过分析,由特殊到一般,激发学生学习探究知识的自主性,培养学生的归纳能力. 二、观察归纳,形成定义 0,5,10,15,20,25,. 18,15.5,1
9、3,10.5,8,5.5. 10072,10144,10216,10288,10360. 思考1上述数列有什么共同特点? 思考2根据上数列的共同特点,你能给出等差数列的一般定义吗? 思考3你能将上述的文字语言转换成数学符号语言吗? 教师:引导学生思考这三列数具有的共同特征,然后让学生抓住数列的特征,归纳得出等差数列概念. 学生:分组讨论,可能会有不同的答案:前数和后数的差符合一定规律;这些数都是按照一定顺序排列的只要合理教师就要给予肯定. 教师引导归纳出:等差数列的定义;另外,教师引导学生从数学符号角度理解等差数列的定义. (设计意图:通过对一定数量感性材料的观察、分析,提炼出感性材料的本质属
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