部编第10课时--解决问题[精选].doc

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1、第3单元 小数除法第10课时 处理征询 题 【教学内容】：教材P39例10及练习九第1、2、5、7、8、9题。【教学目的】： 知识与技艺：在实践运用中，会灵敏的选用“去尾法和“进一法取商的近似值，培育先生处理实践征询 题的才干。 进程与办法：在对生活实践征询 题的讨论进程中，培育先生剖析、比拟、灵敏处理实践征询 题的才干，并学会与不人协作，与人交流的才干。情感、态度与价值观：经过先生对不同生活情境的剖析与思索，领会近似值的生活意义。【教学重、难点】重 点：依照实践需求取商的近似值。难 点：剖析并了解除法运用题的解题思绪。【教学办法】：组织先生停顿自主探求，互动交流。【教学预备 】：多媒体。【教

2、学进程】一、情境引入导入：数学来源于生活，也要运用于生活。在生活中，我们常常要运用所学的数学知识来处理征询 题，这一单元我们要紧学习的是小数除法，这节课我们就应用所学的知识处理征询 题。板书课题：处理征询 题二、互动新授1出示教材第39页例10第(1)题：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。需求预备 几个瓶？先让先生读题并思索：这道题的条件和征询 题是什么？如何样列式？引导先生自主列出算式并计算：2.50.46.25(个)师引导先生思索，瓶子的个数全然 上 整数，如何样取近似值？先生能够会想到用“四舍五入的办法来取商的近似值：即2.50.46个。这时，老师

3、启示先生思索：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？先生思索后回答：装不下，由于60.42.4千克，还剩下0.1千克装不下。因而 需求7个瓶子。老师引导先生观看 小结：虽然6.25的特不 位的“2比5小，但在这里依然要向前一位进一。这种取近似值的办法称为“进一法。板：进一法引导先生想一想，生活中的哪些实践征询 题需求用“进一法取近似值？如装东西需求多少容器，做东西需求多少资料等。2出示教材第39页例10第(2)题：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带能够 包装几个礼盒？引导先生读题，并剖析题意，独立尝试列式解答： 251.516.666个让先生想一想：如何样

4、取近似值？包装17个礼盒，丝带够吗？引导先生停顿讨论，汇报：包装17个礼盒，即1.51725.5 (m)，丝带不够。师引导并小结：那只能取商的整数局部，小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的办法叫“去尾法。板书：去尾法引导先生说一说：生活中的哪些征询 题需求用到去尾法？并比拟一下这两个例题，有什么不同？取近似值一个用的是“进一法，一个用的是“去尾法。引导先生察觉 去尾法的后果比整数局部少1，进一法的后果比整数局部多1。让先生思索：什么状况下用“去尾法，什么状况下用“进一法？引导先生小结：假定求均匀数或许计算题的近似值，就用“四舍五入法。假定买东西或做成一个东西，只能舍去小数局部，买或做整个的物品

5、，用“去尾法。假定要装东西，比如用油桶装油，由于多的油都要用桶来装，因而 即便余下的不多，也要多算一个用“进一法。板书：依照实践状况三、稳定拓展1出示教材第40页练习九第1题。(1)组织先生小组讨论，了解标题的内容和要求。(2)指名先生发言，寻 出曾经明白条件。(3)小组协作交流，整了解题思绪。先生能够汇报：2台1小时 1.23=0.4公顷 1台1小时 0.42=0.2公顷1台3小时 1.22=0.6公顷 1台1小时 0.63=0.2公顷2完成教材第41页“练习九第7题。先生独立列式计算，并说一说是如何取得的后果。老师强调：做东西时，只能舍去小数局部，用“去尾法。3完成教材第41页“练习九第8题。先生先剖析题意，然后独立列式计算，个人修订。老师强调：装东西时，即便余下不多，也要多算一个，用“进一法。4完成教材第41页“练习九第9题。引导读题，并让先生剖析题意，说一说如何解答，再列式计算。思绪：要算能买几支异样的笔，先算出买完相册后还剩多少钞票 ，再用这些钞票 除以笔的单价。四、课堂小结师：这节课你学会了什么知识？引导总结：在理想生活当中，有时需求运用“去尾法和“进一法来求商的近似值才合理。因而，在取近似值时需依照实践状况来处理征询 题。五、作业：教材第40页练习九第2、5题。 【板书设计】：处理征询 题进一法依照实践状况去尾法