山东省德州市夏津实验中学九年级物理全册 16.4 变阻器教案 （新版）新人教版.doc

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1、16.4 变阻器基本思路：学习目标： 知识与技能1.了解变阻器结构，在电路中的符号，理解变阻器工作原理，通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 过程与与方法在探究变阻器使用方法的过程中，体验科学探究的方法，培养学生寻找解决问题方法的意识。 情感态度和价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生爱科学用科学的思想。重点：变阻器的使用方法突破措施：通过实验掌握变阻器的使用。 难点：变阻器的使用方法突破措施：进行针对性的训练。教法：分析归纳法学法指导：探究法、观察法.、实验法教具: 多媒体课件、干电池若干、灯座、小灯泡、开关、滑

2、动变阻器 导线若干 电流表 电位器教学过程：学习导入：播放一段音乐，并不断改变音量的高低，要求学生认真听音乐，比较声音的变化，小组讨论：声音大小变化的原因是什么？深入探究： 变阻器：1、仔细观察（课本68页想想做做）实验 ，思考问题：（1）灯泡的亮度为什么变化？（2）灯泡变亮时铅笔芯连入长度怎样改变？（3）电路中的电流怎样变化？（4）连入电路中的电阻怎样改变？（小组讨论）2、看课本68页结合实物认识变阻器，学习变阻器的原理，自主学习与小组合作完成下列问题：（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？（2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？（3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？达标练

3、习：1、如图1，要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（ ）AA、D BB、C 图1CA、B DC、D2、将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比（不考虑温度对电阻的影响（ ）A、变大 B、变小 C、不变 D、无法判断3、将如图2所示的滑动变阻器串联在小灯泡电路中，要使滑片向右滑动时灯泡变亮，应如何连接（ ）A、C D B、A C 图2C、A B D、B D4、有两只定值电阻分别标有“2A，10”和“1A，5”字样，若将它们串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流应为（ ）A、1A B、2A C、3A D、1.5AP5、如下图，M、N是两个接头，准备连接滑动

4、变阻器用，若滑片P向右移动时，电流表示数变大，则（ ）A、A接M，D接N B、B接M，D接NC、A接M，B接N D、B接M，C接N6、收音机的音量控制旋钮是一个电位器，它实际上是一个 ，它通过改变 的大小来改变电流，从而改变了声音的大小。7如图641所示，长短、粗细都相同的锰铜线AB和镍铬合金线CD，先后接入电路，接AB时电流表的示数大，这表明AB的电阻_，两次实验电流表示数不同，说明导体的电阻与_有关 3、结合实物小组合作认识变阻器的构造，理解铭牌上数据的物理意义；并学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。 小组展示：（1）滑动变阻器上标有“50 2A”的字样，50是指 ，2A是指 。（2）滑

5、动变阻器的电路图形符号为 。（3）滑动变阻器的工作原理：通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。（4）滑动变阻器的作用：改变电路中电流的大小。实验探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度 1、提出问题 （1）要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ （2）要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？（图1） （3）根据你选择的连接方法要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？（4）移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？（5）滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？滑动变阻器的连入原则：一上一下 小组讨论并展示，最后完成下列内容：能使变阻器电阻变化的接法有（ ）种，接线柱分别是（ ）、（ ）（上或下）；不能使变阻器电阻变化的接法有 （ ）种，（）（）或（）（上或下）。滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越（）。2、实验探究（）小组相互讨论，首先，设计出实验电路图，根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究灯泡的亮度和电阻变化的规律。（）小组展示实验结果提出问题：当接法不同时，结果相同吗？板书设计：课后反思：