教学反思数学仿编应用题活动《小鬼当家》.doc

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1、方案意图：幼儿期正处于数学深造的启蒙时期，幼儿深造的特征是离不开具体丰富的生活阅历，因此幼儿园数学教诲活动的内容与结构离不开生活理论。幼儿园教诲指导大年夜纲试行中恳求：“要选择切近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物跟征询题。夸大年夜了幼儿园教诲尤其是数学教诲活动必须回归生活与幼儿生活理论亲热一样，以充分变卦幼儿深造的主动性，因此，我按照活动目的，结合幼儿深造数学的特征，选择切近幼儿生活理论的“小鬼当家“这一活动内容，结构幼儿深造为父母效力，通过买东西，培养幼儿的任务看法。在活动中通过与过错的互动交流，不但展开了幼儿的口语表达才干，同时在活动中水到渠成地让幼儿操纵了仿编运用题的全然方法。数学仿编运

2、用题活动小鬼当家陈丽莉目的：1、让幼儿学会仿编跟解答4的加减运用题。2、在生活情况中能按照水果卡片自编4的加减运用题。准备：1、知识阅历准备：请家长带幼儿去买东西，使幼儿理解一个买与卖的过程。2、物质准备：准备各种水果卡片，人手4个交流物作钞票。过程：一、以“帮农民伯伯摘果子引入。“小冤家，果园里的水果都成熟了，农民伯伯想请你们帮他摘水果，你们甘心吗？甘心二、游戏“摘水果。师交代游戏玩法跟规那么。三、分类活动：分水果。1、指导幼儿将自己所摘的水果跟过错之间停顿交流。2、交代任务：将各种水果分不放在筐里。四、歌表演：摘苹果。“果园大年夜歉收了，我们多欢乐啊，让我们来唱首庆歉收的歌吧！。五、师通过

3、情况表演仿编4的加减运用题。1、仿编4的减法运用题。“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎样办？买水果吃啊！可农民伯伯已经把水果卖给老总了，我得去买水果吃了。大年夜伙儿看，我有多少多钞票？4块钞票我只需四块钞票，这些钞票啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。师买了一个苹果，提征询题。“刚老师做了什么事？买苹果我原本有多少多块钞票，4块钞票买1个苹果花了多少多块钞票，1块钞票，仔细听老师给你们提了一个什么征询题？指导幼儿理解仿编减法运用题的条件。“给你们提了什么征询题？还剩下多少多钞票？“小冤家是怎样回答的？还剩下3块钞票“你们是怎样清晰还剩下3块钞票的？因为老师原本有4块钞票的，买苹

4、果花了1块钞票，就还剩下3块钞票。才出示算式卡：41=3，指导幼儿理解各个数字所代表的意思。“我们学过了加法跟减法，我们可以用什么方法来打算？减法2、仿编4的减法运用题。“还剩下的钞票我想买什么呢？师买了3根喷鼻香蕉，提征询题。“陈老师买苹果花了多少多钞票？1块钞票那买喷鼻香蕉又花了多少多钞票？3块钞票仔细听，老师又给你们提了一个什么征询题？指导幼儿理解仿编加法运用题的条件。“刚老师给你们提了什么征询题？一共花了多少多钞票？“小冤家是怎样回答的？一共花了4块钞票“你们怎样清晰一共花了4块钞票啊？因为老师买苹果花了1块钞票，买喷鼻香蕉花了3块钞票，一共就花了4块钞票出示算式卡：13=4，指导幼儿

5、理解各个数字所代表的意思。“我们可以用什么方法来打算？加法六、幼儿仿编4的加减运用题。“爸爸妈妈不在家，没时辰去水果店买水果，我们来当家，帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小冤家看看，爸爸妈妈给每位小冤家准备了多少多块钞票？1、提出编题方法。4块钞票只能买两次的水果，买一次水果后，征询过错一个征询题；把剩下的钞票买第二次水果后，再编一个征询题，考老师。2、请个不幼儿停顿仿编，师指导。七、游戏：“水果店1、分主足色，2个女售货员，2个男售货员，编22=4的运用题。2、交代游戏规那么：水果摊的任何水果只能1元1个。顾主买了一次水果以后，就得征询过错一个征询题，剩下的钞票买第二次水果后，再征询老师一个征

6、询题。夸大年夜最后的一句话不克不迭说出答案，该当提征询题去考不人。3、幼儿游戏，师指导。八、团体小评，请个不幼儿说说自己编的征询题。九、终了。“小冤家摘水果摘得这么棒，不的一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子，甘心吗？甘心那就快跟老师去果园吧！教学反思：幼儿期正处于数学深造的启蒙时期，幼儿深造的特征是离不开具体丰富的生活阅历，因此幼儿园数学教诲活动的内容与结构离不开生活理论。幼儿园教诲指导大年夜纲试行中恳求：“要选择切近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物跟征询题。夸大年夜了幼儿园教诲尤其是数学教诲活动必须回归生活与幼儿生活理论亲热一样，以充分变卦幼儿深造的主动性，因此，我按照活动目的，结合幼儿深造数学的特征，选择切近幼儿生活理论的“小鬼当家“这一活动内容，结构幼儿深造为父母效力，指导幼儿通过买东西花丢掉用去的钞票、一共花丢掉的钞票为条件将运算溶入到游戏中，刚开始觉察幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最后结果，但有个不幼儿对较难的加减不太明晰，在数过手指后才清晰相加的道理。在买东西的游戏中，边算边练习寻钞票是对减法运算的培养，同时指导幼儿用比多少多的方法，寻到各数字间的关系，在游戏中溶入了数学教诲，能更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿深造的积极性。因此在以后的教学中，除了要不雅观看幼儿活动，还要指导幼儿在深造时游戏的渗透。