八年级语文《再塑生命》教案.doc
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1、课 题5、再塑生命课型新授课时1累计课时教学目标1、理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。2、了解海伦凯勒的人生经历及其品质。3、提高从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。4、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。5、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。教学重点研读课文，把握作品的思想内容。教学难点深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学准备小黑板教法诵读法 质疑研读法教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图、激趣导入同学们，在七年级你们已看了钢铁是怎样炼成的，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建
2、设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲聋哑人女作家、教育家?（她就是海伦凯勒）今天，让我们一起走近她的作品再塑生命。生倾听，激发学习的兴趣。二、揭示学习任务出示小黑板生读三、预习检测1、处理生字词：指名读开火车读齐读开火车解释词语运用练习巩固2、作者简介海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和
3、她的老师莎莉文合著的海伦的自传(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。(补充)这篇课文选编自一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。3、理解课题：说一说“再塑生命”的含义。生读生说四、整体感悟课文1、通过读课文，你能概括课文的内容吗？2、根据自然空行概括三部分的内容要点（1）沙莉文老师（用玩具、水）开启了海伦凯勒智慧和情感大门（2）沙莉文老师引导海伦在大自然中接受教育（3）沙莉文老师艺术地解释了爱，让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。教学环节教 师 活 动学生活动
4、及设计意图五、重点研讨围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。 1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 3莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?4莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?5、归纳总结莎莉文老师与海伦.凯勒的性格特点。小组讨论六、小结通过本节课的学习，谈一谈你的感受？本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔
5、、热爱生活的精神品格所感动。师生总结并提出不懂的地方。七、练习巩固练习册生做并说出答案八、布置作业1、课堂作业：完成练习册2、预习作业：总结本单元的文体知识练写一个片断板书设计5、再塑生命 海伦.凯乐理解、关爱、教育莎莉文老师 “我” 井房散步（光明的使者、出色 走进、体验自然 （好学敏思、坚韧不拔的教育艺术家） 解释“爱” 热爱生命） 无比的敬爱、感激课堂教学反思课 题第一单元课型整理课课时1累计课时教学目标1、了解本单元的文体知识。2、掌握本单元的重点词语。3、掌握夸张这种修辞方法。4、练写一个片段，提高写作水平。教学重点1、掌握本单元的重点词语。2、掌握夸张这种修辞方法。教学难点练写一个
6、片段，提高写作水平。教学准备教法练习与讲解相结合教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图一、激趣导入本单元是以人生为主题，这5篇课文让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。这节课然我们共同总结一下本单元所学的知识。生听二、知道一点常识填写下表课文体裁出处作者作者简介学生填写表格，积累文学常识。三、积累一批雅词请你选择课文后边“读一读，写一写”中的35个词语写一段话。（先解释，再写话）学生写完后进行交流。四、赏析一组奇字请你分析下列带有着重号的字词。1、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。2、在这广漠的人海里
7、，独自混了二十多年，没有一个人管束过我。3、人不能忘本。讨论后交流汇报五、重温一个精段阅读下面的语段，回答问题。 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的”这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。他们的话大概是真的我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。
8、到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义你能抄下来么?”他问。 “可以抄一点。”“拿来我看!”生做练习并回答教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，
9、翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着。心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 1选文中第一段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写? 2补述藤野先生“穿衣服太模胡”的用意是什么?3语段中记叙了作者与藤野先生交往中的哪几件事?从中可以看出藤野先生具有怎样的品质?4面对藤野先生的批评，“我”的态度是什么样的?而到了写作本文时，“我”内心的感受又如何
10、?六、掌握一种修辞下列句子运用了什么修辞，并说一说其作用。1、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。2、它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。指明学生回答七、练写一个片段以“妈妈的 ”为题写一段话。写完后进行交流八、布置预习作业预习综合性学习献给母亲的歌板书设计第一单元整理一、知道一点常识二、积累一批雅词三、赏析一组奇字四、重温一个精段五、掌握一种修辞六、练写一个片段课堂教学反思课 题献给母亲的歌课型活动课课时1累计课时教学目标（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。（2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。（3）通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母
11、亲的感情。（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。教学重点能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。教学难点通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。教学准备教法教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图一、激趣导入 母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是寒夜里的一床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦 提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了
12、子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了 今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌！二、具体活动1、道不尽的母爱 A、与母亲有关的格言或俗语。 B、描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 C、展现母亲形象的绘画、歌曲、电影、广告等。2、说真话、诉真情 举出一件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，并说出你的感受。（尽量每组1人，教师也参与其中）（过渡语） 母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。 让我们多角度看母爱 3、多角度看母爱 狐狸的母亲在自己的孩子
13、长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？ （引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的？4、报得三春晖 在小组中交流，选代表在班内交流教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”。 为了报答母亲的养育之恩，你今后打算怎么做？三、推荐作业 A、每天为母亲做一件小事。如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。 B、找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。 C、以“母爱”为话题，写一篇文章。题目自拟，字数不少于500字。板书设计献给母亲的歌1、道不尽的母爱2、说真话、诉真情3、多角度看母爱4
14、、报得三春晖课堂教学反思课 题课型课时累计课时教学目标教学重点教学难点教学准备教法教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图板书设计课堂教学反思课 题课型课时累计课时教学目标教学重点教学难点教学准备教法教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图板书设计课堂教学反思课 题课型课时累计课时教学目标教学重点教学难点教学准备教法教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图板书设计课堂教学反思课 题课型课时累计课时教学目标教学重点教学难点教学准备教法教
15、 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图板书设计课堂教学反思课 题课型课时累计课时教学目标教学重点教学难点教学准备教法教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图板书设计课堂教学反思课 题课型课时累计课时教学目标教学重点教学难点教学准备教法教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图板书设计课堂教学反思课 题课型课时累计课时教学目标教学重点教学难点教学准备教法教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动及设计意图教学环节教 师 活 动学生活动及
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