粤教初中地理七上《1第1节-地球的形状与大小》word教案-(2)[精选].doc

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1、第一章第一节 地球的形状 跟 巨细 教养 内容地球的形状 跟 巨细 教养 目标 1、让老师 清楚 地球是个不规那么的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长2、通过计划 探讨 地球形状 的滑动跟 相干 事例，用庞杂 的方法证实 地球的形状 3、激发 老师 探究 地球奇异的好奇 心跟 进修 地理的兴趣 ，休会 到科学探究 的方法，谨严 的科学立场 跟 科学精神 ，受到 科学史跟 辨证唯物主义的教导 。教养 重点地球的巨细 教养 难点地球形状 的见解 教养 具东西 舆图 导学过程批注一新课引入二新课讲解 上课：欢迎年夜 伙儿 进入咱们 的地理常识 殿堂！作为一个地球人，你及格 吗？教师亲热 地说，共

2、同 黑板笔墨 进展。及格 地球人的考察 ：按照讲堂 内容，联系 生涯 理论，计划 15个有关咨询 题，在考察 老师 的共事 引入教养 ，下划线处是连接 内容。1、你不雅 看 到的太阳、玉轮 、星星是什么形状 的？2、小时候 你是否 想过“地球是什么形状 的咨询 题？3、现在你认为 地球是什么形状 的？你能举出相干 理想进展说明吗？4、你怎样 样用数据描绘 篮球的巨细 ？地球的巨细 呢？这些咨询 题可以 指定老师 答复，也可以 年夜 伙儿 探讨 答复，答复的过程 的确是谈话 过程 ，是师生交换 过程 ，老师 探讨 过程 ，也是从生涯 升华到科学的过程 。让老师 体会到地理常识 起源 于生涯 ，地

3、理学科研究 的是生涯 中的地理。引申总结：哪些证据可以 说明地球是一个球体？1、海上风帆 年夜 地不是平的，登高望远年夜 地不是平的。2、月食地球也是圆的。3、麦哲伦举世 飞翔 证实 地球是个球体。老师 朗读麦哲伦船队的举世 飞翔 ，按照人们对地球形状 的探究 过程 请同学 们谈感触 ，各抒己见 ，4、地球卫星照片证实 地球是一个球两极 稍扁，赤道略鼓的不规那么球体。教师给出准确的地球周长跟 地球赤道的平均半径等数据，并通过以下笼统的说法让老师 体会到地球的“宏年夜 ；假设 咱们 乘坐每小时飞翔 800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞翔 一周，得用50个小时。地球的外表积是5.1亿平方千米，谁人

4、面积相称 于53个我国国土 960万平方千米那么年夜 。教养 反思： 第一章第二节 地球仪3课时主备：周小芳 曾金龙教养 内容地球仪教养 目标 1使老师 清楚 地球的形状 、地球的极半径跟 赤道半径，记着 地球的平均半径跟 赤道周长。2使老师 清楚 地球仪是地球的模子 ，清楚 地轴、两极 、经线、纬线跟 赤道的意思 ，开端 学会在地球仪上识不经线、纬线、两极 跟 赤道。3使老师 清楚 经度、纬度的断定 方法，记着 南北半球、货色 半球的分别 。教养 重点记着 地球的平均半径跟 赤道周长。教养 难点经度、纬度的断定 方法，记着 南北半球、货色 半球的分别 。教养 具东西 地球仪、经纬仪导学过程批

5、注一、地球的形状 跟 巨细 板书1、地球是什么形状 的？看地球卫星照片2、地球的球心、极半径、赤道半径跟 最年夜 周长在那里 ？3、赤道半径跟 极半径相差几多 千米？看讲义 图中注释的具体 数字答复4、地球的平均半径、赤道周长跟 地球外表积分不是几多 ？5、讲堂 训练 ：现在请年夜 伙儿 在条记 本上把表示 地心、两极 、赤道跟 极半径、赤道半径的丹青 出来。二、地球的模子 地球仪板书1、什么是地球仪？2、出示地球仪 这是地球的模子 地球仪。地球仪由哪几多 部分构成 ？ 地球仪由底座 、牢固 架 、球体 、地轴 构成 的3、地球仪上有哪些地理事物？4、地球仪是缭绕 什么滚动 的？南北顶点 是怎

6、样 断定 的？让老师 在自己的地球仪上寻 到南极跟 北极，并唆使 给旁边的同学 ，年夜 伙儿 互相看看是否 准确 。1教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东即自左向右作逆时针滚动 。告诉老师 面临 地球仪怎样 识不东、西、南、北4个偏向 。2做一做先后请几多 位老师 上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个偏向 。3只清楚 货色 南北，还无奈 断定 某一所在 的准确位置。使用地球仪上的经纬网就可以 处置谁人 咨询 题，这就像在片子 院看片子 ，必须 清楚 排号跟 座号才能寻 到座位一样。经纬网是由纬线与经线形成 的。5、地球别处 是否 真正有一根轴？不 ，是设想 的三、纬线跟

7、纬度板书引入 地球仪上有很多 纵横交织的线，你清楚 哪些是经线，哪些是纬线吗？现在咱们 来识不地球仪上的经线跟 纬线。1、什么是纬线？让老师 在讲义 上寻 出纬线的界说 ，并读出来。在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直订交 ，并缭绕 地球仪一周的圆圈，叫做纬线。让老师 在自己的地球仪上寻 出纬线唆使 给同学 ，请对方揣摸 准确 与否。2、纬线是什么形状 ？是半圆，仍然 圆圈？ 圆圈。3、纬线唆使 什么偏向 ？是货色 偏向 ，仍然 南北偏向 ？ 货色 偏向 。4、所有 纬线的长度是否 相称 ？不相称 。5、赤道在什么所在 ？赤道的感化 是什么？联合 经纬仪或地球仪答复赤道在两极 的中间，它是南北半

8、球的分界限，它把地球平均分为南北两个半球。6、从赤道到两极 ，纬线长度的变更 有什么法则 ？联合 经纬仪或地球仪答复赤道最长，由赤道向两极 ，纬线长度逐渐延伸，到两极 缩成一个点。7、纬线有哪些特色 ？展示经纬仪，老师 不雅 看 答复纬线的特色 ：圆圈、长度不等、唆使 货色 偏向 。8、在地球仪上年夜 伙儿 可以 画出几多 条纬线？人们是怎样 样区不每一条纬线的？边唆使 边讲解 在地球仪上可以 画出无数条纬线。为了区不每一条纬线，人们给纬线标定了差别 的度数，即纬度。这就好像 给每条纬线都起了名字，咱们 就能区不它们了。9、哪条纬线是零度纬线？南北半球是怎样 分别 的？ 人们把赤道定为零度纬线

9、，它把地球均分为南北两个半球。10、纬度最年夜 是几多 度？它在什么所在 ？ 最年夜 是90。位于南、北顶点 。11、赤道南北两侧的纬线在名称 上有什么差别 ？他们分不用什么字母表示 ？赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N来表示 ；赤道以南的纬度叫南纬，用字母“S来表示 。板书 北纬N，南纬S12、假设 用字母表示 ，北纬20度跟 南纬20度可分不表示 为：20N ，20S。13、以赤道为界，北纬跟 南纬的度数分不向北、向南摆设 ，它们的度数变更 有什么法则 ？ 北纬度越向北度数越年夜 ；南纬度越向南度数越年夜 。多媒体图示变更 法则 14、人们平日 把差别 的纬度地带分成 低纬 、中纬 跟 高纬

10、 三部分。此中 030 为低纬度；3060 为中纬度；6090为高纬度。板书：低纬、中纬跟 高纬 多媒体展示 “低、中、高纬度表示 图。讲堂 训练 ：让老师 将讲义 、训练 册或教师给出的训练 纸多媒体课件更好中的纬线纬度指读或标注出来。比方 题 请咨询 北京40N处于什么纬度带？中纬度。比方 题 中国跟 南极洲分不在南半球仍然 北半球？中国在北半球；南极洲在南半球。教养 反思：第一章第三节 地球的活动 4课时主备：周小芳 曾金龙 教养 内容地球的活动 教养 目标 1通过不雅 看 得出并记着 地球自转的偏向 、周期，公转的轨道、偏向 跟 周期；通过不雅 看 探讨 理解日夜 更替的缘故；通过不雅

11、 看 探讨 清楚 地轴倾歪 的偏向 跟 太阳直射点的挪动及日夜 是非 的变更 。2开端 学会应用 地球仪跟 太阳模子 演示地球的自转，并说明日夜 更替现象；开端 学会应用 地球公转轨道仪演示地球的公转，太阳直射点的挪动跟 日夜 是非 的变更 ，理解四序 变更 的缘故。3通过不雅 看 地球的活动 ，开端 理解很多 地理现象都与地球的活动 有关，说明物资 是活动 的，物资 的活动 是有法则 的。教养 重点地球自转跟 公转的偏向 及周期，公转的轨道教养 难点太阳直射点的挪动及日夜 是非 的变更 教养 具东西 地球仪、经纬仪导学过程批注一、 地球的自转跟 日夜 更替1地球沿什么偏向 绕地轴自转？自转一

12、周是多长时刻 ？在北极上空仰视，地球呈顺时针偏向 扭转 ，仍然 呈逆时针偏向 扭转 ？假设 在南极上空仰视呢？2地球是不透明的球体，假设 它是活动 的，地球外表向着太阳的一面跟 背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会发生 什么地理现象呢？老师 不雅 看 、探讨 。【教师小结】地球自西向东绕地轴自转，自转一周是一天。在北极上空看，地球呈逆时针偏向 扭转 ；在南极上空看，地球呈顺时针偏向 扭转 。地球自转时，地球外表转到向着太阳的一面的确是白天 ，转到背着太阳的一面的确是黑夜，由此发生 了日夜 更替现象。日复一日，日有日夜 更替，这是地球自转的结果。年复一年，年有春、夏、秋、冬四序 变更 ，你

13、能说出这又是什么缘故吗？【板书】二、地球的公转跟 四序 变更 1地球公转跟 自转的偏向 一样吗？公转一周是多长时刻 ？公转的轨道是什么形状 ？2地球公转时，地轴是直着身子仍然 歪 着身子？倾歪 偏向 有无变更 ？地轴沿北极偏向 指向哪颗星老师 演示、不雅 看 、探讨 。【教师小结】地球公转偏向 也是自西向东，公转一周为一年，公转轨道形状 是近似正圆的卵形 。不管是自转或公转，地轴老是 倾歪 的，且偏向 稳定 ，永久 指向北极星那么地球在绕太阳公转过程 中会发生 什么地理现象呢？3、春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分不直射哪条纬线？2太阳直射点是如安在 南北半球之间挪动的？太阳直射的最北界限是哪条

14、纬线？那么最南界限呢？一年中太阳直射一次的纬线是哪两条纬线？那么直射两次的地区 呢？老师 探讨 、答复。【小结并说明】太阳直射点在南北纬23.5之间有法则 地挪动，因此 称这两条纬线为回归线。23.5N纬线叫北回归线，南纬23.5S纬线叫南回归线，它们是太阳直射点可以 到达 的最北跟 最南界限，一年掉 掉 落 一次直射，而它们之间的地区 一年可以 掉 掉 落 两次直射。掉 掉 落 太阳直射，空中获热就多。请同学 们留心 ，在咱们 的理论生涯 中，比方 暑假后，白天 是越来越长了仍然 越来越短了呢？4春分、夏至、秋分、冬至日时，南北半球日夜 是非 的变更 情况。2夏至、冬至日时，极昼只需白天 、

15、极夜只需黑夜现象出现的地区 。请同学 们按照请求 不雅 看 探讨 并实现 下表。【小结并说明】赤道地区 长年 日夜 中分 ，春分、秋分日寰球 日夜 中分 。别的 ，夏至日北半球昼最长，夜最短，北极圈及以内地区出现极昼；冬至日北半球夜最长，昼最短，北极圈及以内地区出现极夜。南北纬66.5是出现极昼极夜现象的界限，因此 称为极圈。66.5N纬线称为北极圈，66.5S纬线称为南极圈。在图上怎样 反应 太阳直射点的挪动及日夜 是非 的变更 呢？ 【教师说明】3月21日前后，太阳直射赤道附近，寰球 日夜 是非 相称 ，南北半球获热相称 ，这时为北半球的春季；6月22日前后，太阳直射北回归线附近，北半球昼

16、永夜 短，获得热量多，这时恰是 北半球的冬季；9月23日前后，太阳又直射赤道附近，寰球 日夜 中分 ，南北半球获热相称 ，现在是北半球的春季；12月22日前后，太阳直射南回归线附近，北半球昼短夜长，获得热量少，因此这时恰是 北半球的冬季。而南半球情况与北半球相反，故季节 恰好 相反。当太阳直射点又回到赤道时，地球就已绕太阳公转了一周，地球的确是如斯 不绝 地公转，四序 变更 ，轮回 来去 。北半球的人们平日 将3、4、5月作为春季，6、7、8月作为冬季，9、10、11月作为春季，12月及次年1、2月作为冬季。因为 回归线与极圈之间的中纬度地区 ，长年 既无阳光直射、又无极昼极夜现象，因此 四序

17、 变更 最为清楚。教养 反思：第二章第一节 舆图 的开展 1课时主备：周小芳 曾金龙教养 内容舆图 的开展 教养 目标 1、理解咱们 一样平常 生涯 中的种种 差别 的舆图 。 2、清楚 地形图跟 交通图的感化 。 3、理解新兴的高科技舆图 的开展 。 教养 重点识不跟 应用 一样平常 生涯 中的种种 差别 的舆图 教养 难点地形图的识不跟 应用 教养 具东西 地形图 交通图导学过程批注一、舆图 与生涯 咱们 外出的时候 ，一般用到交通图，咱们 按照它来抉择 合适的道路 跟 交通东西 ，能白费本钞票 ，进步效力 。 活动 请同学 们说出以下情况应当 选用什么范例 的舆图 1咱们 班级准备 到郊

18、野 的梅岭进展玩耍活动 ，事先 需要 计划 举措 计划 。 到郊野 的梅岭进展玩耍活动 需要 本地 地形图 2印度在2001年12月13日发生 议会年夜 厦受袭情况后，印度跟 巴基斯坦的关联 日趋缓和 ，两国在克什米尔地区 的冲突也反复 发生 。我想清楚 这两个国家 在那里 ？ 需要 天下 政区图 3咱们 去博物馆欣赏，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样 样搭车 。需要 交通图 弥补 地形图是咱们 稀有的一 种舆图 ，他是军事、工程树破 中有特不 主要 的感化 ，也是咱们 测验 中经常出现的一种舆图 ，是咱们 这节课进修 的重点。联合 课后训练 ，重点控制 种种 地形的 揣摸 跟 进展庞杂 工

19、程树破 的题目 。转承今年来，舆图 家属 又出现了一些新成员，下面咱们 进修 一下。 二、舆图 家属 新成员 同学 们说说自己清楚 的新型舆图 。总结 新型舆图 应用 了高科技伎俩，获得的信息更加 准确，具体 。在资本 考察 ，气象 预报 ，军事批示 ，防灾救灾中发挥 了特不 年夜 的感化 。同学 们必定 要尽力 进修 ，研究 更好的舆图 ，为把咱们 故国 树破 的美丽 、富饶、微小而奉献自己的力量 。按照教师展示的舆图 跟 讲义 上的例子，探讨 导购图，地形图跟 交通图的感化 。 可以 帮助 咱们 快速的寻 到所需商品 可以 帮助 咱们 断定 目标 的位置，抉择 准确 的道路 。教养 反思：

20、第二章第一节 舆图 的应用 2课时主备：周小芳 曾金龙教养 内容舆图 的应用 教养 目标 1、能在舆图 上按照经纬线或指向标系断定 偏向 。2、在舆图 上丈量 两点间的间隔 ，并按照比例尺换算成实地间隔 。3、在地形图上识不高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。4、能在等高线地形图上估算 图上某个所在 的高程。5、能按照应用 目标 比方 游览 断定 所选目标 地及范例 极其 比例尺。6、间隔 说明一到两种现代高科技舆图 比方 遥感图象跟 电子舆图 等及其在一样平常 生涯 中的用途。教养 重点在舆图 上按照经纬线或指向标系断定 偏向 教养 难点能按照应用 目标 比方 游览 断定 所选目标 地及

21、范例 极其 比例尺。教养 具东西 地形图 、交通图等导学过程批注第一课时一、创设情况 ，引出咨询 题1、当咱们 出差或游览 分开一个陌生所在 的时候 ，要想到达 目标 地，现在咱们 最想有的是什么呢？2、那么舆图 有哪些种类，用途呢？相信通过改日的进修 ，同学 们会不再顾虑 去陌生的所在 。二、浏览 讲义 ，自立 进修 1、舆图 的全然 因素 是什么？2、对于 “比例尺，考虑 以下咨询 题：1怎样 量算舆图 上两点之间的实地间隔 ？2同学 们是否 使用舆图 给出的比例尺，盘算 出该舆图 与它表示 的实地范畴 比拟 ，增加了几多 倍？3按照所学数学常识 后，想想舆图 上的比例尺除了这种线段式，另

22、有 什么表示 方法 ？数学比例式，笔墨 表白 式3、训练 从舆图 上辨别 偏向 。1提咨询 ：在地球仪上是怎样 辨别 偏向 的？舆图 上偏向 应当 怎样 辨别 呢？舆图 上种种 地理事物的空间位置关联 又应当 怎样 断定 呢？2教师出示差别 的舆图 ，让老师 断定 舆图 上的偏向 3启发老师 归纳 在差别 范例 的舆图 上断定 偏向 有哪些方法4、对于 “图例，考虑 以下咨询 题：1请老师 总结：浏览 舆图 一般需要 哪几多 个主要 的步调 ？要读清楚 舆图 ，准确 地应用 舆图 ，需要 使用舆图 为咱们 供给 哪些全然 因素 ？2请老师 尽快记着 一些主要 图例，互订交 换 。第二课时一、复

23、习提咨询 ，引入新课1、舆图 有哪些全然 因素 构成 2、差别 舆图 上断定 偏向 有哪些方法？3、通过上节课的进修 ，咱们 清楚 舆图 是破 体的，而地球外表是高低 不平的，那么，怎样 将高低 不平坎坷的地表特点 比较准确的在破 体的 舆图 上表示 出来呢？4、教师出示一幅有等高线的舆图 ，自答“那的确是用绘制等高线的方法来表示 二、浏览 材料，自立 进修 1、教师提咨询 ：等高线是怎样 绘制出来的呢？请同学 们浏览 教科书“等高线表示 、“海拔的盘算 两幅图跟 笔墨 ，探讨 舆图 上的等高线是怎样 样 绘制出来的？2、教师出示等高线地形图的地貌素描图， 让老师 对比 不雅 看 ，总结：怎样

24、 按照等高线的曲折 跟 疏密特色 ，判不地形图上种种 差别 范例 的地形。3、让 老师 浏览 用分层绘色法绘制的地形图，分析这种表示 方法与纯真 等高线表示 的地形有什么差别 ？让老师 总结，用分层绘色法绘制的地形 图，其着色随阵势 的变更 有什么法则 ？4、当前，人们的哪些社会活动 会用到舆图 ？各还需要 什么样的舆图 ？5、跟着 现代科学技巧 的开展 ，你是否 清楚 人们除了使用舆图 以外，另有 哪些方法、伎俩能加速跟 准确地获得有关地表情况 情况的信息？气象 分布图、泥土 分布图、农作物分布图、矿物分布图、产业 区或产业 都会 分布 图、铁路分布图 、游览 分布图、景点分布图、贸易 核心

25、 分布图、政区图、军事舆图 等三、老师 分组活动 ，探讨 书中训练 1、以四人小组为单元 ，探讨 实现 咨询 题2、让老师 总结本节课所学的要紧常识 内容四、课后功课 把老师 分成 假设 干个小组，进展丈量 ，请求 每个老师 都绘制一幅校园破 体图，舆图 要有老师 自己的图例及其余 因素 。教养 反思：第二章第三节 等高线与地形图(2课时)主备：周小芳 曾金龙教养 内容等高线与地形图教养 目标 常识 与技能1在图上揣摸 海拔跟 绝对高度。2理解等高线地形图的制作 。3等高线地形图的判读及应用 4在等高线地形图上识不山地中的五种全然 形状 的特色 。5在等高线地形图上识不陆地五种全然 地形及其特

26、色 。6可以 绘制庞杂 的地形坡面图。教养 重点等高线地形图的判读及应用 教养 难点在等高线地形图上识不种种 地形教养 具东西 舆图 导学过程批注第一课时一自学理解以下几多 个不雅 点 ：绝对高度；绝对高度；等高线二海拔跟 绝对高度1、什么是海拔？并指认甲、乙两点的海拔高度。2、夸年夜 海拔的参照物是海破 体。3、什么是绝对高度？并指认甲、乙两点的绝对高度。4、爬山 者攀登 天下 最顶峰珠穆朗玛峰时，一般先到年夜 本营适应 情况 ，休整准备 。年夜 本营海拔高度是6600米，珠峰海拔8844米，咨询 它们间的绝对高度为几多 ？(口算：2244米)这的确是爬山 者要攀登 的高度。5、你认为 是什

27、么不时吸引着人们勇攀珠峰？磨难 人的意志，培养 人的吃苦精神 ，实现 人类挑战 极限、礼服 天然 的欲望 等。三等高线1、什么是等高线？2、展示山体模子 ，理解：等高线是海拔高度一样的点连接 成闭合曲线，在破 体上的投影。3、等高线的绘制、等高线地形图与坡面图的对应关联 、铺助线的应用 规那么、等高线疏密与坡度陡缓的关联 。1出示类似山体的实体土豆，请两个同学 到讲台上切割差别 海拔高度的等高线。2再请一个同学 帮助 教师在黑板上绘制实体的等高线地形图，标出海拔高度值假设 。3按照等高线地形图绘制坡面图：起首 按如实 体坡坡面图的等高距。绘制坡面线老师 不雅 看 分析：坡面线与等高线订交 就会

28、引一条铺助线，同时高度值逐一对应。将坡面图上各点，用腻滑 的曲线连接 。设置过错 ，老师 纠错。重点提醒 ：因为 山顶另有 一部分不敷 一个等高距，牢记 不克不及 犯类似过错 ，画成平头山顶。老师 ：1、用模子 跟 实体等笼统直不雅 的教具，表白 难以理解的不雅 点 。2、激发 兴趣 ，充分变更 老师 的参加 性。3、动手训练 。请每个同学 备一张纸跟 尺，跟 教师一起 画草图，重点控制 坡面的绘制方法。4、设疑纠错，加深老师 对易混易错常识 点的经历 。四在等高线地形图上估算 某个所在 的高程。在黑板上绘制的等高线地形图上，画出点A跟 点B，估算 这两点的高程。假设 难以理解，可以 作铺助线

29、，将点对应到坡面图，即可估算 出谁人 点的高程。第二课时五山体差别 部位的等高线形状 表示 图1、山顶：等高线高度值从核心 向四周渐小。如：富士山。2、山脊：像牛、马、羊等的背脊。等高线从高处向低处凸出。如：秦岭。不禁 得遐想 到苏轼绝句题西林壁“横当作 岭侧成峰，远近高低 各差别 。3、山谷：两侧是高山的中间低地或洼地。等高线从低处向高处凸出。举例：李白的有名 诗句望天门山“天门中断 楚江开，碧水东流至此回。，描绘 的确实是特不 独特 的山谷。4、鞍部：像驼峰的中间低地，马鞍状。5、陡崖：特不 峭拔 的地形，等高线在此处重叠 成一条线。课件图片六总结常识 等高线地形图之歌：等高线，海拔出，山岳 之处有标注；陡坡密，缓坡疏，两山之间是鞍部；下弯脊，上弯谷，绝壁 就在订交 处。老师 ：“打油诗归纳综合 常识 点可以 让老师 轻易 理解，使教养 后果 到达 事半功倍。七波动与联系 1、山体模子 展示，指认差别 部位的地形。2、出示克己 教具，用玄色 吸塑纸做成玄色 等高线地形图，一种色彩 作成一层等高线，把它们用线穿起来。起首 请同学 认读，而后 从破 体提起来，在老师 脑筋 中树破 把破 体图设想 成破 体图形的笼统按照。3、一张庞杂 的地形图，请同学 判读地形。教养 反思：