部编第4课时---三位数加、减三位数的估算[精选].doc

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1、第2单元 万以内的加法和减法一第4课时 三位数加、减三位数的预算【教学目的】1、领会预算在日常生活中的使用，加强预算的认识及才干，并能结合详细情境停顿预算。2、在处理复杂的实践征询 题的进程中，进一步体验数学与生活的亲近联络，加强使用数学的认识。3、培育先生的学习自动性以及协作、交往的认识，发生对数学的积极情感，初步构成独立思索的适应 。【教学重难点】重 点：掌握加、减法预算的办法。难 点：培育先生的预算认识和处理征询 题的才干。【教学进程】一、新课导入1、填空。1实验小学往年有先生1021人，约是 人。2小明家到先生有492米，约是 米。3一台电视机售价是1095元，约是 元。4学校图书馆又

2、买来旧书702本，约是 本。小结：这种猜想大约数量的进程叫估量 。2、结合生活实践，了解预算。1小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能疾速说一说小红大约要带多少钞票 吗？2一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？多媒体出示图片总结：刚刚的进程不只估量 了价钞票 和数量还停顿了计算，的确是一种预算。板书：预算二、探求新知1、阅读与了解。提征询 ：观看 教材第15页图文，题中的征询 题是什么？处理那个 需求应用哪些信息？组织先生读题，并思索。1六个年级的先生共约多少人？2如何才干使电影院里坐得下六个年级的先生？2、剖析与解答。师：如何处理六个年级的先生同时看巨幕电影坐得下的征询 题呢

3、？生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数停顿比拟，小于座位数时能坐得下。师：六个年级的总人数是223+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？师明白要向明白总人数能否小于座位数，除了计算出223+239的精确值外，还能够 停顿预算，然后比拟大小。先生在小组内讨论交流预算的办法，然后交流。生1：223大于200,239也大于200,223+239一定大于400，但依然 不确定能否大于441。生2：如此 的预算差距有点大，能够 把223看成220,239看成230,223大于220,239大于230,220+230=450,223+239一定大于450,450比441大，坐不

4、下。师：同窗们回答得特不 好，预算时，采取的战略不同，预算的后果也不同。这两种办法全然 上 预算，但是第二种办法愈加合理，假定电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的预算哪个更好呢？先生1的办法因而 ，我们在停顿预算时，要多观看 ，然后选择合理的预算战略。3、回想与反思。1说一说你是如何预算的，你的预算合理吗？2假定两个游览团分不有196名和226名团员，这两个游览团同时看巨幕电影坐得下吗？三、稳定练习1、完成“练习三第6题。先让先生预算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼上的算式分不写在相应的框里，然后在小组中交流。2、完成“练习三第8题。要求先生观看 标题，弄明晰 标题要求，再按要求停顿预算，把后果写在教材上，然后相互交流。3、完成“练习三第13题。依照条件想一想能够 提出哪些征询 题。四、课堂小结这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑征询 吗？