部编第7课时--组合图形的面积[精选].doc

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1、第6单元 多边形的面积第7课时 组合图形的面积【教学内容】：教材P99例4及练习二十二第16题。【教学目的】： 知识与技艺：结合生活实践看法组合图形，并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。 进程与办法：依照各种组合图形的本身条件，选择无效的计算办法停顿面积计算。情感、态度与价值观：能运用组合图形的知识，处理生活中组合图形的实践征询 题。【教学重、难点】重 点：了解组合图形的多种面积计算办法，会寻 出计算每个复杂图形所需的条件。难 点：依照组合图形的条件，无效地选择计算组合图形面积的办法。【教学办法】：入手实际、自主探求、协作交流。【教学预备 】：师：多媒体、各种立体图形。 生：七巧板、复杂图

2、形学具、少先队中队旗实物。【教学进程】一、情境导入1创设情境导入：同窗们都玩过七巧板吧，在七巧板里都有哪些图形呢？长方形、三角形、平行四边形2你能用七巧板拼出什么图形来？指几名先生用七巧板拼出图形，并展现。经过先生拼出的图形引出组合图形的定义：由两个或两个以上的复杂图形组成的大的不规那么图形叫组合图形。3这节课我们就一同来学习求组合图形的面积。板题：组合图形的面积二、互动新授l.说话：在实践生活中，有许多图形全然 上 由几个复杂的图形组合而成的。出示教材第99页的各种图形。这些组合图形里有哪些是学过的图形？同窗们试着寻 一寻 。小组协作，尝试寻 出情境图中的组合图形是哪些图形组成的，并交流汇报

3、。汇报时先生能够对一样的图形有不同的组合办法，特不是对队旗的组成，在此要鼓舞 先生宣布不同的看法。先生能够会想到：队旗是由两个梯形组成，或是由一个长方形和两个三角形组成，还能够 看成由一个梯形和一个三角形组成。小房子的表面是由一个三角形和一个正方形组成的。风筝的面是由四个小三角形组成的，2说一说：在生活中还有哪些地点 有组合图形？请同窗们说一说。先生能够会想到：厨房里的三角架、房子的散布图、桌子等。3引导思索：关于组合图形，你还想研讨它的什么知识？先生能够想到研讨它的周长，也能够想到研讨它的面积。适时点拨：它们的周长的确是围成图形的一切线段的长度。这节课我们重点研讨组合图形的面积。4出示教材第

4、99页例4:一间房子正面墙的外形图。引导先生观看 图并思索：如何样计算出那个 组合图形的面积？组织先生小组协作学习，说一说是如何样分的，然后再算一算。个人汇报，先生能够会想到两种办法：(1)把组合图形分红一个三角形和一个正方形，先分不算出三角形和正方形的面积，再相加。老师可将先生的分法用多媒体展现：并依照先生回答板书： 55+522 25+5 30( m2)(2)把那个 组合图形分红两个完全一样的梯形。先算出一个梯形的面积，再乘2就能够 了。老师可将先生的分法用多媒体展现：并依照先生回答板书： (5+5+2)(52)22122.52230(m2)老师鼓舞 先生算法的多样化，并选择本人喜爱 的办

5、法计算。三、稳定拓展1完成教材第101页“练习二十二第1题。先让先生对组合图形分一分，说一说是如何联系的，再计算。先生能够会把组合图形分红一个平行四边形和一个三角形，也有的能够分红两个三角形和一个梯形。这时要让先生对这两种办法停顿比拟，从而选择较简便的办法处理征询 题。2完成教材第101页“练习二十二第2题。此题图形是队旗，在例题里曾经对其停顿了复杂的剖析，这里能够 让先生思索“能用几种办法计算，拓展先生的思想。先生能够会想到：把队旗分红两个梯形，求两个梯形面积的和；或许把队旗分红一个长方形和两个三角形，求它们的面积之和；或许用一个长方形的面积减去一个三角形的面积求队旗的面积。3完成教材第10

6、1页“练习二十二第3题。先独立思索如何计算，再自主算一算。经过这两道题的练习，让先生明白计算组合图形的面积时，不只是能用加法计算，有时也能够 用一个图形面积减去另一个图形的面积。四、课堂小结师：这节课你学会了什么？有哪些播种？引导总结：1由两个或两个以上的复杂图形组成的大的不规那么图形叫组合图形。2求组合图形的面积时，能够 把它联系成我们学过的复杂图形，计算出复杂图形的面积后再相加。3计算组合图形的面积时，不只是能用加法计算，有时也能够 用一个图形面积减去另一个图形的面积。五、作业：教材第101页练习二十二第4、5、6题。【板书设计】：组合图形的面积由两个或两个以上的复杂图形组成的大的不规那么图形叫组合图形。 55+522 (5+5+2)(52)2225+5 =122.52230(m2) =30 (m2)