在篮球教学中比赛教学法的应用.doc

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1、最新【精品】范文 参考文献 专业论文在篮球教学中比赛教学法的应用在篮球教学中比赛教学法的应用 篮球教学作为一项系统化的教学工程，不仅是对学生篮球运动技能的培养，更是对学生身体素质以及运动思想、大脑反应能力等进行全面塑造的过程。其培养目标的复杂性决定了其培养过程的困难性，这就需要我们加强对教学方法的分析与探讨，以实现高效教学，最终实现我们的教学目的。下面就对比赛教学法在篮球教学中的应用展开综合性的探讨。 1比赛教学法的概念及其重要性的分析 对比赛教学法的概念及其重要性进行简要的论述，有助于我们了解其实施的意义、最终的作用以及将其科学的运用到篮球教学之中。 1.1比赛教学法的基本概念 所为的比赛教

2、学法主要指的是在比赛的条件下，按照制定好的统一比赛规则以及最大的运动强度来实施练习并完成最初教学目标的一种教学方式。 1.2比赛教学法实施的重要性 首先，比赛教学法的实施有助于改变传统篮球教学中的枯燥性，提高学生们学习的积极性。如果想要熟练掌握一种篮球运动技巧，就需要对其不断进行反复练习，并在练习中领会运动技巧存在的体育学原理，学生作为初学者，在反复的练习中必然会觉得枯燥、乏味，而让他们在比赛中进行练习，则可以有效的避免他们的腻烦情绪。 其次，实施比赛教学法有助于提高学生们的学习兴趣。比赛教学法有助于提高学生们的注意力和大脑的兴奋度，从而使大脑处于一个良好的运转状态。据运动生理学研究与分析，当

3、人类的大脑处于一个比较兴奋的状态，最适合学习各种运动技能，毕竟各种运动技能都可以看做是人的条件反射，而当大脑处于一个良性的兴奋状态时，最容易条件反射的生成。从另一方面来说，比赛教学法具有的灵活性和自由发挥性，对于学生们的学习积极性以及培养他们的荣誉感都具有较大的作用，这对于提高他们的学习兴趣，进而提高他们的学习效果也是非常有效的。 2比赛教学法在篮球教学中运用的几种方法 比赛教学法严格意义上来说，它是一种比较广义的概念，毕竟在篮球教学中有许多种细分化的比赛形式，下面我们就将常用的一些教学方式论述一下。 2.1篮球教学的技术性比赛教学 将篮球运动的技术进行细分，然后具体的抽出几项组织学生们进行比

4、赛练习，就可以形成一次有效的比赛教学。我们就依次来详细的介绍一下。 2.1.1运球比赛 篮球运动中的运球主要是带球移动，将其进行细分又可以分为直线运球、弧线运球两种方式，这样就可以生成两种比赛形式。直线运球比赛中我们可以将全班的同学分成四至六个组，每个组的排头将球运到端线之后迅速的传回第二个名同学，依次类推，看那个一个组完成的又快又好，并进行先后的顺序排名，以此来激发学生们的学习热情。在弧线运球比赛中，全班可以分成三个组，然后从中场的边线附近向篮下运球上篮，三组分别进行上篮成功率和速度上的比赛，然后实施排名，或者是将班级内的男女进行混编，然后进行比赛，也是非常有效的比赛教学方式之一。 2.1.

5、2传接球比赛 传接球也是篮球运动中技巧性很强的一个环节，在传接球比赛教学中主要采用的两种方式有迎面对接以及多边传接球比赛等形式。迎面传接球的操作形式主要是将全班同学分成两个大组，然后每两个学生一个比赛单位，让学生们一边运球跑动一边相互传接球，并由裁判记录他们的传接次数和成功次数，最后进行排名，传接次数和成功率最高者获胜。此外也可以规定传接的次数，那一组完成时间最短就是最终的获胜者。多边传球则是将全班分成无数个三人组、四人组等等，按照两人传接球的比赛形式进行比赛，并排定比赛的名次。 2.1.3投篮比赛 投篮比赛也可以分为原地投篮和移动投篮两种形式。原地投篮比赛的方式一般是将全班同学分成四至五个小

6、组，每个小组的一名学生只能进行三次投篮，看哪个小组投中篮筐内球的次数多，哪个组就获胜。此外也可以采取时间比赛制的形式，即在规定的时间由小组成员依次投篮最终看那个小组的进球率高。移动投篮比赛的方式也可以将全班分成四到六个小组，然后由学生轮流空中传球，接球学生在跑动中接球之后，直接进行投篮，最后由投中次数最多的那一组获胜，既能锻炼学生的传接球技术也能锻炼投篮技术。 2.2篮球教学中的半场比赛 篮球比赛更是锻炼学生们个人技术以及团队合作能力最主要的方式之一，但是在教学的过程中我们应该根据教学的综合条件以及教学的具体要求来开展合适的篮球比赛教学方式。半场比赛作为篮球运动中比较灵活、简便的比赛方式，其对

7、于蓝球教学有着更好的适应性和实用性。其主要的操作步骤是：首先，将全班同学分成若干个三人小组，在相邻的两个篮球场地开展四组半场比赛，比赛的可以采取轮流赛和淘汰赛的形式。所谓的轮流赛就是每组比赛以三到五个球为比赛标准，哪一方先投进三到五个球，则可以继续进行下一轮比赛，而另一组学生则是先下场等待，以此类推，让学生们在竞争中加强对篮球技术的联系和培养他们的竞赛荣誉感，进一步培养他们的学习和竞争意识。此外，还可以采取负者继续比赛的形式，则是将胜利的一方先请下场等待，失败的一方则一直留在场上进行比赛，直到胜利为止，这种比赛方式适合于学生们学习兴趣不高的时候。 所谓的淘汰赛，则是将全班分成若干个水平相近的小

8、组，然后两两进行比赛，获胜的那一组可以直接晋级进行下一轮的比赛，而失败的则直接被淘汰出比赛局，然后再由获胜的组之间进行相互淘汰，从而进行比赛的一种教学方式。这种教学方式适合于场地比较少，人员比较多的教学条件下。 2.3篮球教学中的全场比赛 篮球教学中的全场比赛教学是对篮球体育比赛过程进行教学模仿或者说是借鉴使用的过程。全场比赛一般分为计分赛和淘汰赛两种形式。下面我们就来分别简介一下。 积分赛就是将全班同学分成两大排，然后由每排的前五名同学组成一个比赛组进行对抗，比赛采取计分的方式，由在规定时间内得分比较多的那一组获胜，然后再由两排的六到第十名学生组成第二个比赛组进行比赛，以此类推直至比完之后，

9、由在同一时间内得分最多的那一队获胜。而淘汰赛则是将全班分成势均力敌的几个小组，然后进行两两比赛，胜者继续比赛、而直接将负者进行淘汰的一种比赛方式。 3比赛教学法中需要我们注意的事项 比赛教学法只是作为一种篮球教学中一种方法而存在的，它的实施也有着一定的局限性，因此在教学的过程中，我们需要特别注意这些教学的局限性，以保障教学的高效性。其主要的内容有：首先，比赛教学法应该改根据学生的身体素质，运动能力和篮球的基础技术掌握来综合性的开展。其次，在比赛教学法运用的过程中，应该掌握好运用的时机，一般技术性比赛通常是放在这项技术教学或者是复习的时候进行实施的，而半场或者全场比赛则是在技术教学完成以后才开始

10、实施的。再次，讲解比赛方法时应该简明、扼要，让学生一听之下就能够明了。最后，比赛之前应该做好充分的准备工作，比如说场地的选择、器材设备的准备以及纪律工作的准备等等。 4结论 关于篮球教学中比赛教学方法的应用，本文主要从以上几个方面进行简要的论述。具体的内容可能还会因为我们分析的出发点和研究的角度不同，而存在一定的差异性。本文主要的目的是与教育行业人士进行学术上的沟通与交流，同时也希望更多的教育科研人士参与到这项工作的研究中来，为保障教学事业的不断进步提供明确的理论指导。 参考文献： 1董娜.普通高校篮球课中比赛教学法的运用研究董娜J.文体用品与科技，2011，（03）. 2胡甲子.普通高校篮球选项课运用“比赛教学法”的可行性研究J.经营管理者，2011，（13）. 3王贤峰.比赛教学法在篮球教学中的运用J.唐山学院学报，2007，（02）.-最新【精品】范文