八年级语文上册-9老王学案无答案-新人教版.doc

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1、老王课题:9、老王 一课时 课型：新授编号主备人审核:小主人:学习目标：1、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心2、探究本文线索分明、顺序清晰的写法3、以善良体察善良，培养爱心、同情心。知识链接：文章的线索有几种？二、目标落实（一）目标落实一 1给下面加点的字注音。愧怍（ ） 攥（ ）着 滞（ ）笨伛（ ）偻 骷髅（ ）（ ） 眼翳（ ）2根据拼音写汉字。荒p（ ） 取d（ ） hun（ ）恐 t（ ）败3.结合语境，解释下列加点的词语。（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。老实：（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。老实：（二）目标落实二 1老王像僵尸的

2、这段肖像描写有什么作用？ 2文中作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？ 3对揭示文章意旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？ 三、精讲精练为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？ 四、课堂小结1、知识归纳2、感悟生成五、当堂测试：给下面形似字注音A、佝偻 B、坍塌 C、偏僻 D、愧怍 呕吐 下榻 避嫌 狡诈【中考链接】屋檐下游走的光阴梁惠娣 “茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的清平乐村居的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。 屋檐，是属于故乡、属于童年的。 小时候，在故乡

3、的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。 每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的赋得檐燕：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均山中杂诗中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋

4、檐与燕子的阵阵怀想。 小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。 屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹

5、奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的听雨：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。 长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的

6、外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。 再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。 （选自思维与智慧2013年第1期，有删改）1、文章围绕“屋檐”，写了哪些童年往事？（3分） 2、.品味文中两处画线句，按要求答题。（4分） （1）分别说说下面句中加点词的表达效果。（2分） 外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。 （2）从修辞的角度赏析下面句子

7、。（2分） 雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音。 3、.第节作者为什么说“屋檐变成了我埋藏在记忆深处一个梦”？（2分） 4、.散文的表现手法具有多样性，下列对文章的表现手法分析有误的一项是()(3分) A.文章的结尾卒章显志，并与标题、第节相呼应，写出了对童年时光的怀念。 B.第节以动衬静，用大公鸡昂首挺胸的踱步与发出的声音来衬托当时的宁静。 C.节引用古诗，增加了文学情味与阅读美感，同时暗示了思乡皆因读诗。 D.第节视觉和听觉相结合，用“滴滴答答”、“叽叽”等拟声词来增强画面感。 5、.阅读下面材料，结合文章回答问题。（5分） 当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是

8、用昨天那样温暖而柔和的腔调说：“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢，太阳睡了一夜刚起来” “我不想睡！” “不想睡就不睡好了。”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 （1）上则材料选自名着 ，读完这本名着你一定有很多感受，请用一个表达鲜明观点的句子为该名着作书评。书评： （3分） (2) 本文与材料都写到了外祖母，本文中的外祖母是一个 的人，而材料中的外祖母除此以外还是一个 的人。（2分）