六年级数学期中试卷质量分析.doc

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1、实用精品文献资料分享六年级数学期中试卷质量分析六年级数学期中试卷质量分析期中考试已经结束了，针对我校六年级数学成绩，从以下三方面进行分析：一、 试题分析（一）考试题型组成本次考试是荥阳市教研室出题，考试内容是人教版六年级上册前四单元内容。试卷共44题，1-10选择、11-20填空、21-36计算题、 37-38动手操作、 39-44解决问题。结构设置合理，考察知识点全面，题目难易程度中等但灵活性极强。总分100分，其中选择20分，填空22分，计算20分，动手操作8分，解决问题30分。（二）试题内容分布及分值比例考察是前四单元内容，其中第一单元分数乘法分值37分，第二单元位置与方向分值10分，第

2、三单元分数除法分值38分，第四单元比分值15分。本试题考查知识涵盖了人教版六年级上册前四单元所有知识点，重点突出，分配比例比较合适。充分考察了学生对知识的理解以及灵活应用能力。内容全面，注重能力考察和动手操作，较好的体现新课改理念。二、考试成绩及存在问题的分析全年级数学成绩分析第一题；选择题得分率典型错误：分析：错选A原因：数量与分数所表示的含义没有理解到位。分析：错选A或C原因：分数和数量所表示的含义理解不到位，同时考虑不全面。分析：错选D原因：数量关系不会找，或者找到数量关系式不会分析。学生缺乏迁移能力。例如模型，判断a、b、c大小二、填空典型错题分析：语言表述不准确或者根本就懂式子意义瞎

3、写，或者写不认真颠倒。分析：理解不准确，一共锯了6次后是7段，做题过程中缺少思考。分析：化简最简单的整数比不会或者会画但是在化简过程中计算出错。三、计算学生做的典型错误情况：分析：要么空白不做，要么算理错了，要么计算不认真出错。四、动手操作学生做的典型错误情况：分析：不按照要求的比例尺去画路程或画不规范，不借助工具，用手随意画。五、解决问题典型错误：分析：画图能力比较弱，或者语言叙述和线段图不能联系起来，不会画。学生做题错误分析：不理解题意不会或者列子正确，但是计算不对或就是空白要么瞎写。分析：学生不会或空白或者理解错误以及除法、分数和比之间不能灵活转化、应用。三、存在问题及改进措施1.学生没

4、有养成良好的学习习惯。如:学生不能认真审题,认真答题。体现在答题卡乱拉，做题过程写的乱，列式计算后不写单位名称，在解应用题后不写答案等等，在今后的教学中要加强学习习惯的培养，严格要求。2.本次试卷中的题目类型，在平时的有所练习中，但学生仍然不会或出错，说明有些同学学习敷衍，态度不端正，学习积极性不高，有问题不能真正解决，为此教师必须想办法改变他们的现状,抓好课堂练习，促进学生学习，让其真正会学习。3.学生基础知识掌握不牢固。从答题情况不难看出，一部分题型虽然并不属于难题，平时在教学作业中都会涉及到，但是得分情况依然很不理想。所以，必需以后教学中重视学生的基础训练。但更需要注意的要教这些基础知识

5、的本身，一定要让学生理解，会灵活应用。4.学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。解决问题要求学生熟悉除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。原因是学生的应变能力差。虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关。数学题型千变万化，但是万变不离其宗，对于六年级上学期期中来说最重要的知识点就是找准单位“1”，好多同学对应用题不会分析理解，找不到正确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。解决问题，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可以自己分析，而不是盲目去做。5.加强数学基本功训练。例如：口算、计算、解方程等。另外要经常性的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答实际问题的能力。6.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分后进生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们及时进行辅导，不断与后进生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。