浅析中专语文教学中的创新教育.doc

《浅析中专语文教学中的创新教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析中专语文教学中的创新教育.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新【精品】范文 参考文献 专业论文浅析中专语文教学中的创新教育浅析中专语文教学中的创新教育 摘要：新世纪教育是全面创新的教育，创新，这是时代对我们的要求。本文主要从中专语文教育中的观念、方法、教育手段、语文阅读的写作等方面谈创新教育。 关键词： 中专教育；语文；创新 Abstract: The new century education is the education innovation, innovation; it is the demands of our times. On Innovative Education in this paper the main idea, fro

2、m the secondary school language education method, education means, Chinese reading writing. Keywords: secondary education; Chinese; innovation 中图分类号：H09 引言：翻开报刊，打开电视，读各级领导的指示，听下岗工人聊天举国上下都在创新，从长远的观点来看，迎接信息时代的挑战必须进行教育观念和教育方法的创新。因为教育是一项远期工程，教育创新是关系到整个民族素质的大问题。创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活

3、水，它才有发展前途，才能适应时代的发展。 语文课程是一门具有启蒙性、基础性、工具性的学科。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务，就显得至关重要。 就中专语文教学中的创新教育，我尝试着从以下几个方面进行。 一、改进教学方法，渗透创新教育。 传统的语文教学方法没有很好地遵循学生的认识规律，那种填鸭式教学方法结果往往是事倍功半，教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这种填鸭式教学方法与培养学生的创新能力毫不沾边，更谈不上什么创新教育了。由于没有注入创新因素而导致教师说得头头是道，而真正听、说、读、写、思等能力方面的训练内容则显

4、得苍白无力，教师口干舌燥自我陶醉，而学生却“水中望月，雾里观花”，时间+汗水、日光+灯光，这样就几乎抹杀了学生所有的创新能力，因此教法必须改进。要考虑：（一）如何才能激发学生的学习兴趣（兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的）；（二）如何才能培养学生良好的学习习惯；（三）如何在语文教学中培养学生顽强的意志品质；（四）如何培养学生质疑、发现、创造的能力；（五）如何培养学生的审美观和生活情趣。 二、改进教学手段，融入创新教育。 教育授课一直拥有三尺讲台，一支粉笔，两袖清风。近年来又多了一块小黑板，稍微丰富了一点。而最近伴随着教改的轰轰雷声又多了投影仪、配了录音机，这些改革的确为课堂增色不少，但土豆烧

5、牛肉吃久也会腻的，因为投影总是永恒不变的几种颜色，时间久了，也就索然无味了。随着信息技术的大潮的到来，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变得有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了多媒体教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。Mp3、Mp4、多功能手机都可以在中专语文教学中发挥其独特的作用。 三、改变教学观念，大胆创新。 传统的教学就是“传道、授业、解惑”。绝对正统的课本教育，其知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必尽义务。这样时时处处都控制着学生思维，总拘泥于固定的

6、框架，这样的教育还何谈创新呢？因此应转变观念，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂成为群言堂，鼓励学生多动脑、多质疑、多发现；把学生变为学习的主体（主动者），把教师变为学生学习的服务者。在阅读与写作方面要大胆尝试，读学生喜欢读的，教师引导而不限制，写学生想写的，愿写的，嘻笑、怒骂皆文章，尊重学生的劳动，理解学生的感受，引导学生的审美，欣赏学生的点滴进步。 通过初步尝试对于中专语文教学中的创新教育，笔者有这样几点认识和方法。 1.根据中专学生的特点，因势利导，激发学生创新。 中专学生大多缺乏自信心，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全

7、一致，总怕错，久而久之成了课堂教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力始终停留在较低的水平。他们总期盼别的同学来发言，然后举双手赞成，所以答案总是唯一的。其实语文教学中有些问题本身就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学生的思维变得严密、全面、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去

8、提炼、研究，以激起自己的创新意识。 2.创造性地进行阅读指导与作文训练，在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可以有针对性地提出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读、学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长知识的作用，因此要对课外阅读进行艺术的指导、有创造性的指导。 （1）指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。 （2）指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益。 （3）指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到

9、形式，由形式到内容反复深化，并适时使用工具书。 （4）阅读后要及时写出体会、心得。 （5）要适时检查学生的阅读情况，以引导学生的阅读。 （6）经常交流，以提高学生的阅读水平。 （7）多总结发现创新阅读，推广创新阅读。 3.引导学生多思、质疑、反其道而行之。 一直以来，教师主宰课堂，学生大多高分低能，何谈创新？为此，要把学生的活动变为“思维体操”，强调学生“跳起来摘果子”。课堂上，根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑。如讲愚公移山后，教师肯定愚公移山的正确性，然后引导学生多思、质疑。在时间就是效益的今天，愚公每天挖山不止的精神还值得提倡吗？为什么？其有一石激起千层浪的效果。“反其道

10、而行之”不挖山，但又能解决问题，你认为该怎么做？学生争辩的结果是：“挖山不如打洞”，“打洞不如搬家”，“三十六计走为上计”。听学生思辨真是一种享受。中专语文教学中的创新教育碰出了学生的思想火花 四、创建民主、平等和谐的环境，培养学生的创新能力 要培养学生的创新能力，作为语文教师就要想尽一切办法为学生创建一个良好的、民主的、平等的轻松和谐的课堂氛围，只有在这样的环境下学生才敢大胆地质疑、大胆地创新。我们要培养学生的创新精神就必须营造一个宽松和谐尊循，民主平等的人文环境。师生关系应是一个互重、平等、信任、合作的”“伙伴式”的关系，教师必须把外在的权威转化为内在的权威，尊重学生、信任学生、协助学生去

11、吸取，探求新知识。 充分发挥学生的潜能。在课上以一种民主、平等、互助、激励、合作的氛围中进行，教师还应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师声情感交融的氛围。使学生在轻松和谐的良好学习氛围中产生探究新知识的兴趣，积极主动地去追求人类的精神财富知识和技能，从而使学生敢于创新。同时激发他们创新思维的火花，成为有创新能力的社会合格人才。 五、教师自身创新能力的培养 常言说得好“有什么样的师傅就有什么样的徒弟，有什么样的老师就有什么样的学生”更何况现在是信息化时代，这种信息化将是国际化，教育内容的体系化、教育要求的个性化，教育方式的多样化以管理方式的民主化。 这就要求我们教师素质的综合化、时代化，特别是我们语文教师更应该注重自身创新能力的培养以满足培养创新型人才需要，适应未来教育和社会发展的需要。 创新型语文教师应具备的素质是：有雄辩的口才，洞察力强，有良好的职业道德素质，强烈的创新意识，创新技能。教师要具有这些素质，首先要教育理念的转变。-最新【精品】范文