八年级语文上册-晏子使楚导学案-新版苏教版.doc

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1、 晏子使楚课堂学习活动单 陈锦花（第1课时）【学习目标】1能正确流利地朗读课文。2准确翻译全文，注意重点字词的翻译。3培养自己归纳整理的能力。【课前预习】1阅读课文注释,完成下列填空。晏子名 ，字 ，是 时期 国著名的政治家、外交家。2你知道有关晏子的故事吗？和组内成员交流交流。 3给下列文字注音。 酣( )诣( )曷 ( )枳( )熙( ) 耶( )4. 朗读课文并尝试口译全文。【活动方案】 活动1: 预习检查。 请相关学生完成预习1-3题。活动2:朗读课文，培养文言语感能力。（学生自主朗读课文小组合作朗读点评并记录易读错的句子。）活动3: 疏通文意，落实字词。小组内讨论解决疑惑，同时，讨论

2、重点字词的翻译。活动4：归纳整理。一、通假字1缚者曷为者也 同 ，解释 2圣人非所与熙也 同 ，解释 二、古今异义谓左右曰 古义 今义 何坐 古义 今义 其实味不同 古义 今义 所以然者何 古义 今义 寡人反取病焉 古义 今义 三、一词多义 楚王闻之 之 吾欲辱之 得无楚之水土使民善盗耶 楚之习辞者也 为其来也 为 何为者也 生于淮北则为枳 四、特殊句式 倒装句 例如 ： 何以也 从本文中举两例：十 晏子使楚课堂学习活动单（第2课时） 【学习目标】复述故事情节，加深对课文内容的理解。 学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。感受不同角色的性格特点。 【活动方案】活动1: 复述课文，加深理解 。学

3、生口头复述课文故事，参与全班交流，师生共同评价。活动：品读文本，探究以下问题：（1）晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ （2）如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？ （3）晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。 （学生自主思考，小组讨论，全班交流归纳。）活动：小组表演课本剧。组长合理分配角色，注意感受不同角色的语气、神态、性格特点。（小组预演全班展示 师生点评，评出“最佳表演奖”。）【反馈练习】1给下列字注音。酣（ ） 诣（ ） 枳（ ） 耶（ ）2解释下列句子中加点的字词。（1）吏二缚一人诣王 （2）得无楚之水土使民善盗耶 （3）楚王

4、闻之，谓左右曰 （4）寡人反取病焉 （5）圣人非所与熙也 （6）缚者曷为者也 3选出与“何以也”句式相同的一项 （ ）A晏婴，齐之习辞者也 B缚者曷为者也C圣人非所与熙也 D为其来也4选出下列表述有误的一项 （ ）A针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。 B晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。 C从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。 D“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定的作用。 阅读下面的短文，回答问题。甲晏子使楚晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：

5、“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”乙晏子辞千金晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻!晏子之家，若是其贫也!寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞。 (选自晏子春秋)5解释下列句中加点的字词。(1)坐盗 (2)其实味不同 (3)生于淮北则为枳 (4)使者反 6请从乙文中找出与“得无楚之水土使民善盗耶”中“之”的意义、用法相同的句子。7用现代汉语翻译下列句子。(1)齐人固善盗乎?(2)景公使使者至。8从甲乙两文中，可以看出晏子是怎样的人。