小学语文二年级上册电子备课.doc

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1、小学语文二年级上册电子备课学科语文课题识字1课时1设计者吴娟娟修改意见教学目标：1、 会认11个生字，会写10个字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字朗读。教学难点：识字写字。教具准备：图片、卡片。教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。下面我们来欣赏几张图片。（图片展示）二、读中识字。1 学生自由试读词语，圈出生字。2 分组互助读词语，再开火车读词语。3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。

2、1 教师范读，学生边听边想像美丽的秋天。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 课件演示秋天的画面，说说自己的感受。4 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。五、在应用中巩固识字。给生字找朋友(组词语)：一名学生找字组词，学生们跟读（选用多种形式读）：自读、同桌对读、小组比赛读、开火车读、齐读等。六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说

3、自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。七、实践活动课外收集关于秋天的词语（可让爸爸妈妈帮忙）如：一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节教学反思：学科语文课题1、秋天的图画课时1设计者吴娟娟修改意见教学目标： 1、会认8个生字。能正确书写4个左右结构的字。2、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，能力强的同学能背诵课文。3、初步感悟秋天的美好。教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。教学难点：初步感悟秋天的美好。教具准备：挂图、

4、卡片教学过程：一、看图导入新课1小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）2看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画）齐读。二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。2、检查读书情况(指名读、分组读) 3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。(出示：一棵树，树上结

5、满各种果子) 师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。4、学生摘果子，认字并组词5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。三、朗读感悟1、教师范读，学生边听边想像秋天的美丽。2、指名读。猜猜这么美丽的秋天给我们小朋友带来了什么礼物？3、你们有没有发现什么小秘密？师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？指

6、名读、齐读师：这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。4、大雁说得对吗？为什么？勤劳的人们，你们真了不起！勤劳的人们画出秋天_的图画。四、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作”1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发现（这4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。）4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）5、生仿写，6、指名演板，大家来评一评

7、。7、生练写这四个字。教学反思：学科语文课题1、秋天的图画课时2设计者吴娟娟修改意见教学目标： 1、学会书写“字 苹 丽 劳”四个字。2、背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：写字、背诵教学难点：背诵课文教具准备：自制图片、课件教学过程：一、激情导入，再读课文1、配乐，师引读（师一句，生一句）。2、配乐，全班齐读。3、看图片秋天风光图，自由轻声背诵。4、开火车背，一人一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。5、师：勤劳的人们画出秋天美丽的图画。勤劳的人们，你们真了不起！是你们把秋天变得这样的美丽

8、、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）谁使你这样美丽？梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我_。” 稻海说：“_。” 高粱说：“_。” 6、再次齐读课文。二、复习词语1、看画面找相应词卡，小老师带读。2、将词卡贴在黑板上，学生分组赛读，开火车读，计时抢读。三、指导写字1、出示“字 苹 丽 劳”四个字，引导学生观察。讨论后归纳要点：“字 苹”上下结构，上短下长。“丽”上面一横是长横，不要写成短横。“劳” 要与“旁”区分 。2、学生先书空，再描一个，写一个。3、学生作业展评。四、拓展活动秋天是收获的季节，我们可以用自己

9、喜欢的方式表达秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。五、资料袋大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。教学反思：学科语文课题2、黄山奇石课时1设计者吴娟娟修改意见教学目标： 1、学会14个生字，会写“尤、其、区、巨”四个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会黄山奇石的神奇。3、激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情。教学重点：识字写字朗读教学难点：巩固识字教具准备：课件 、卡片、图片教学过程：一、 欣赏图片，激趣导入。1学生

10、展示自己找到的黄山及黄山奇石的图片，资料，并作简单介绍。2、学习课文第一段。说一说你读懂了什么。3导语激趣。师：黄山奇石这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山，我们认真地阅读课文，美美地欣赏那些奇石，一定会觉得有趣极了。二初读课文，合作识字1 自己小声地读读课文，圈出不认识的字，借助拼音读一读。2 在小组内互教互学生字。选出本组识字小能手，带领大家认读生字。3、教师检查识字情况：l 出示带有拼音的词语。l 去掉拼音读词语。l 去掉词语读生字。4、 交流记字方法。5、 同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字。三朗读感悟1 学生自由朗读课文并思考提问。2 教师范读，学生认真听，用心感受

11、黄山石的奇。3 学生分组朗读。要求：互相帮助，读准字音；反复练习，读得流利。教师巡视，相机指导。四指导写字1 在音乐声中静心凝神，做好写字的准备。2 出示“尤 其 区 巨”四个字，学生认读，扩词。3 观察字形特点，讨论：怎么样才能把字写漂亮？4 学生汇报，师小结，重点指导“区”笔顺。5、学生写字，教师相机指导。教学反思：学科语文课题2、黄山奇石课时2设计者吴娟娟修改意见教学目标：1、通过观察图片，培养学生的观察和想象能力。按要求背诵自己喜欢的课文。2、理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、巩固识字，会写“它、安、块、站”四个生字。重点：识字写字朗读难点：巩固识字教具

12、准备：卡片、图片教学过程：一、谈话揭题，引起兴趣同学们，对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们再次在读文中欣赏黄山的奇石吧。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、 教师范读，了解课文大意。2、 学生自由读课文，边读边划出课文中写到的黄山奇石。3、 交流：你划出了哪几块奇石？三、看图学文，理解内容1、这么多奇石，你最喜欢哪一块？结合书上的插图，读一读自己喜欢的段落，并说给小伙伴听一听。2、全班交流。（相机出示投影，指导朗读。）3、读读画画课文里没有“金鸡叫天都”的插图，读一读这一段，想像它

13、的奇特有趣的样子，画一幅简笔画。展示、介绍自己的作品。指导朗读。4、读读说说课文还写了哪些奇石？读最后一个自然段，边读边想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说。小组交流。选代表在全班说一说五、配乐朗读。1、教师展示一些黄山风光图片。2、引导：黄山石真是神奇有趣，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。让我们一起走进秀丽神奇的黄山，去领略黄山石的奇美，让我们带着对黄山石的赞叹之情来朗读课文吧！（在音乐声中齐读课文。）六、美读背诵美美地反复朗读自己最喜欢的部分，跟同学说说自己为什么喜欢，再试着背诵这一部分。七、指导书写“

14、它、安、块、站”1、 学生观察。2、 重点指导“站”。教学反思：学科语文课题3、植物妈妈有办法课时1设计者吴娟娟修改意见教学目标： 1、会认12个生字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：识字写字朗读教学难点：初步感悟教具准备：课件、卡片教学过程：一、谈一谈，揭示课题。小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习植物妈妈有办法，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。二、自主识字1、读文，勾画生字。2、自主识字，交流方法。师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法

15、告诉同学们，好吗？3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。1、游戏读字猜词师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？在词中巩固生字，完成由字到词的迁移2、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？学生在不同的语言环境中巩固生字三、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？四、指导写

16、字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。教学反思：学科语文课题3、植物妈妈有办法课时2设计者吴娟娟修改意见教学目标： 1、会写5个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：写字，背诵课文。教学难点：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学过程：一、导入摘苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学

17、生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。三、演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）四、讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？五、写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。教学反思：学科语文课题4、古诗两首课时1设计者吴娟娟修改意见教学目标：1、认识6个生

18、字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读背诵第一首诗，体会诗人对秋天的赞美之情。重点：体会诗人对秋天的赞美之情。难点：体会诗歌的意境。教具准备：卡片、图片教学过程：一、看图说话，引入新课。1、看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。2、今天我们就来学赠刘景文 作者：苏轼3、苏轼(10371101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。二、初读感知，了解古诗大意1、自己读，借助拼音，读准字音。2、自由读，圈出不理解的词语。3、小组读，合作学习，理解词义。三、再读感悟，想

19、象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，教师相机点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。 4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。四、启发想象，感情朗读、背诵 1、教师描述诗意，激发学生想象。 2、有感情地朗读、背诵。五、指导写字1、让姓“刘”的小朋友范写刘2、请部分学生指导写字，说清要注意什么？学科语文课题4、古诗两首课时2设计者吴娟娟修改意见教学目标：1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读背诵第二首诗，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，交流课文以外的古诗。教学重点：体会诗人对秋天的赞美之情。教学难点：体会诗歌的意境。教具准

20、备：卡片、图片教学过程：一、复习巩固1、背诵赠刘景文2、说说诗歌的描写的景色。3、出示山行杜牧(803852)：唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。二、小组合作，讨论自学 1、根据学赠刘景文的经验，讨论确定本组学习方案。 2、按自己组的方案自学。 3、师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。三、启发想象，感情朗读 1、教师范读，学生边听边想象。 2、学生练读，一边想一边读。四、感悟诗意，熟读成诵 1、学生自由读，借助插图感悟诗意。 2

21、、找伙伴，练背诵。 3、你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么?五、朗读、背诵古诗 1、把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。 2、开古诗朗诵会，每个组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵。教学反思：学科语文课题4、古诗两首课时1设计者吴娟娟修改意见教学目标：1、会认10个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、小黑板教学过程：一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。二、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目（注意重点

22、字音：赠）2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘3、自读，画出不理解的词语4、小组读，合作学习，理解词义（四）再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，师点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。（五）启发想象，感情朗读，背诵1、师描述诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读、背诵。（六）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1、找出古诗（一）中要

23、求写的生字：首枝记刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。四、作业背诵古诗教学反思：学科语文课题4、古诗两首课时2设计者吴娟娟修改意见教学目标：1、会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、小黑板教学过程：一、复习1、认读古诗（一）中的生字2、背诵古诗二、学习第二首古诗（一）释题1、读题2、简介诗人“杜牧”（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决

24、字音。（三）小组合作，讨论学习1、根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本组的学习方案。2、按自己组的方案自学。（四）师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。（五）启发想象，感情朗读1、师范读，生边听边想象。2、生练读，一边想一边读。（六）感悟诗意，熟读成诵1、生自由读，借助插图感悟诗意2、找伙伴，练背诵三、学习诗中生字1、字音、字形、字义2、指导书写四、实践活动把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。五、作业课后“我会填”。教学反思：学科语文课题语文园地一课时1设计者吴娟娟修改意见教学目标：1、认字、积累词句；2、在自主、合

25、作、探究学习中，掌握知识，培养能力。教学重点：以“秋天”为主题的语文实践活动。 教学难点：发现规律，培养能力。教具准备：卡片教学过程：一、 我的发现1、发现识字方法，学习生字。（1）激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？出示：郊 枝 笼 球 帆 梨请边读边组词。 （2）引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？ 请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。 （3）读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。 （4）出示带拼音生字：交 支 龙 求 凡 利 （5）认读。 （6）识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。 六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等

26、六个字，当汉字娃娃。 “妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？” “娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了。” 2、发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。 （1）激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？（2）件展示：四座小屋 “植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”（3）学生认读、讨论，按偏旁归类认识。（4）屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。二、日积月累1、我会读。（1）出示词语，学生自读。（2）小组内接力读，自由选词造句。（3）分小组竞赛读。（4）找朋友：用图

27、画或幻灯形象地表现词语的意思，让学生说出与图画上的意思相符合的词语。2、读读背背：（1）教师范读（2）学生自己练读。（3）正音：儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。（4）赛读，读出丰收时的喜悦心情。（5）背诵。学生之间互相检查背诵。（6）比一比3、说说课外收集的儿歌。（读儿歌，背儿歌或者自己写的儿歌。）教学反思：学科语文课题语文园地一课时2设计者吴娟娟修改意见教学目标：1、以“秋天”为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。3、学习自主策划秋游活动。4、乐于学习、乐于展示。教学

28、重点：以“秋天”为主题的口语交际活动。 教学难点：学习策划活动。教具准备：秋游活动计划表教学过程：1、谈话激趣。（1）秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。（2）学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。2、商量计划。（1）全班讨论“到哪儿去秋游”。根据不同意见分组，意见相同的组成小组。（2）分组商量秋游活动计

29、划。各组根据秋游活动计划表的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。秋游的地点：某公园、某村、某山秋游前的准备：联系各项事宜、发通知秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花3、推举小组发言代表提名推荐或自荐小组发言代表。推荐人说说推荐理由。根据推荐理由商量决定小组发言代表。4、讨论决定a.各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。b各组之间充分讨论每个计划的长处与短处（教师作为学习伙伴之一参与讨论）。C全班表决通过最佳秋游计划。d分组讨论完善已通过的秋游计划。e各组填写秋游计划表（可大家说，一个人填写）四、展示台1、总结式导入。我们学了秋天

30、的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢？2、课件展示：“我们的作品”。学生评论。3、学生根据事先的准备，用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。4、开一个“秋天来到我们班”的展览会。教学反思：小学语文二年级上册电子备课学科语文课题识字2课时1设计者吴娟娟修改意见教学目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。教

31、学难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。课前准备：课件、生字、词语卡片教学过程：一、看图引入1、小朋友们，一年级时的校园生活，你们还记得吗？（出示导语，齐读）那你最喜欢在学校里干什么？2、新学期开始了，我们一起来看看书上的小朋友都在做些什么吧！（展示图片）3、有位叔叔把这有趣的画面编成了一篇小课文，想不想读一读？二、学习课文1师范读，要求学生听清生字的读音。2自由读，碰到生字，可以请课文下面的小苹果帮忙。3检查反馈：谁能做小老师，带领大家读一读这些词语？（小老师领读、自由读、齐读）把词语放进课文里，你还会读吗？（指名读课文）同桌互读，相互正音。三、学习生字1看

32、大家学得这么认真，生字宝宝查高兴了，看，它们来和我们交朋友了。谁能叫得出它们的名字？（指生读）2有些生字宝宝的名字可难叫了。你想提醒大家哪几个？（重点正音：前鼻音弹、琴）3这么多的生字宝宝，你是怎么记住它们的？（鼓励学生运用多种方法识记字形）4小组合作学习，齐读。四、再读课文1你们真能干，和那么多生字宝宝交了朋友。现在把它们放进课文里，你还认识它们吗？指生读。2老师也想读一读。知道老师为什么读得那么好听吗？告诉你们一个小秘密：老师读的时候，边读边想像，读每一个词语的时候脑海里都浮现出一个画面来。这样读，才读得有滋有味呢。来，我们自己也这样试试。（学生自由练读）3指生读，评议。4自由读，男女生比

33、读。五、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。六、拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。教学反思：学科语文课题5、一株紫丁香课时1设计者吴娟娟修改意见教学目标：1、 会认读8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美，体会师生之间的深厚感情。教学重点：识字写字教学难点：感受诗歌的意境美、语言美。课前准备：课件教学过程：一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁

34、香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。三、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。A、自读自悟说说体会到了什么？B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。3、学习三到五小节。A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、听或唱每当我轻轻走过你窗前，加深对课文的理解。5、有感情地朗读全文。教学反思:学科语文课题5、一株紫丁香课时2设计者吴娟娟修改意见教学目标：1 正确、流利、有感情地背诵课文，学写10个字。2 教育学生尊敬教师，用自己的方式表达对教师的感情。 教学重点：识字写字教学难点：感受诗歌的意境美、语言美。课前准备：课件教学过程：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵