人教版地理七下《澳大利亚》教案.docx

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1、第八章第四节澳大利亚授课章节第八章第四节课 题澳大利亚授课课时第一课时课 型新授教学目标知识目标：1.记住澳大利亚特有的生物。2.记住澳大利亚地形分布状况。3.了解澳大利亚主要的气候类型有哪些？4.理解澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。能力目标：通过对资料与图像的分析，师生共同讨论、探究、交流、合作，得出影响澳大利亚农牧业发展的因素。情感目标：通过对澳大利亚发展农牧业因素的分析，使学生认识到因地制宜发展农牧业、人与环境协调发展的人地观。教学重点知识目标2.3.教学难点知识目标；能力目标教学方法读图导学法、合作探究法教 具澳大利亚的大自流盆地视频、中文演示文稿图片教学过程第一课时阶段目标教师

2、活动学 生 活 动激趣导入讲授新课看图片，你知道这些古老动物的名称吗？知道是哪个国家的吗？那今天我们就一起走进澳大利亚，了解澳大利亚。过渡：澳大利亚为什么会有这些古老的生物呢？这与它的所处位置有关。一、位置与组成1.出示澳大利亚在世界中的位置图，说出澳大利亚的位置与组成：南半球的海洋中，由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及周围一些小岛组成。2.思考并完成活动1问题A.大约在什么时候澳大利亚大陆与其他大陆分离？（6500万年前）B.长期孤立于南半球海洋中，对生物的进化会产生什么影响？（减缓生物进化过程）C.为什么南极大陆很少有特有动物？3.看资料，了解澳大利亚其它的特有植物、鸟类与有袋类动物占总数的百

3、分比，理解“世界活化石博物馆”的含义。4.师总结：澳大利亚特有的生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类，在今天看来，它们虽然显得有些原始，但却成为人类研究地球演化历史的活化石。二、“骑在羊背上”国家1.分析澳大利亚为什么获此称号？因为羊特别多，是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。2.了解澳大利亚的养羊业历史，分析羊为什么生长和繁殖这么快？与自然条件有关，我们需要从地形与位置两方面来分析。3.认识澳大利亚的地形分布读澳大利亚地形图，找出东中西部的地形区，有哪些差别，其海拔情况。并找出墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖，从北纬30度处画一剖面图，了解地势高低状况。讲解大自流盆地的形成，及水质

4、情况。4.找出澳大利亚的主要气候读图看它所处的温度带，说出主要的气候类型。5.合作探究澳大利亚农牧业分布与地形和气候的关系？分析为什么70%的羊只分布在西南和东南的沿海混合带？ 学生看澳大利亚的几种特有动物，介绍自己对它们的了解。辩认澳大利亚国徽上两种动物，认识古老动物在澳大利亚的重要地位。学生用半球、纬度、海陆来介绍其位置。学生分组讨论三个问题？学生读阅读材料，了解澳大利亚其它特有的动物，体会到澳大利亚生物的特有与古老性，理解“世界活化石博物馆”的真正含义。学生找出相关的答案。学生读阅读材料回答。分析自然条件的重要性。学生看图认识四个农牧业区。学生看地形图，指出各部分主要地形区，并想象剖面图

5、如何表示。学生形象了解大自流盆地的成因。学生读图回答问题。交流主要的气候类型及分布。阶段目标教师活动学 生 活 动内化知识，拓展延伸；课堂总结（引导学生从地形与气候两方面来综合考虑：西南与东南地区为沿海平原，地形平坦，并且气候温暖湿润，适合养羊业的发展，而北中和西部气候干燥，不适合养羊业的发展。）进行本节重点知识回顾与总结；出示练习题让学生回答，订正并修改。1.澳大利亚出口量最大的是：A.牛肉 B.羊毛 C.小麦 D.羊肉2.澳大利亚70%的羊只集中分布在：A.中部和西部地区 B.东部山区C.西南部和东南部沿海地区D.中部平原地区3.澳大利亚的地势状况是A.东西高、中部低 B.中部高，东西低C.南北高，中部低 D.南北低，中部高4.思考：小海的表弟来信说，七月份他就要从澳大利亚放假回来玩了，请问他们那里放的是什么假？说说原因？本节我们主要了解澳大利亚特有的动植物，发达的畜牧业，东中西部三大地形区，以及气候类型，理解了因地制宜发展经济的重要性。学生分成两组，进行探讨分析。小组交流结果。学生根据板书提纲回顾本节知识重点。学生做题巩固。学生根据所学知识运用于实际，解决实际问题。学生谈自己本节课在知识方面的最大收获与体会。板书：