八年级语文上册--2芦花荡教案2-新版新人教版.doc

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1、芦花荡学科语文年级八年课题芦花荡第 2 课时总计节教学环节教学内容及要求知识回顾小说的三要素及景物描写的作用描写人物的方法有哪些？学习目标找出景物描写的句子，人物语言，心理活动的句子，赏读并体会其作用。自主学习要求学生从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。学生读课文，画出相关语段。课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处。学生品味其他写景句，分析其作用。可从点染环境气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味等角度入手。学科语文课题芦花荡第 2 课时第 小组班级姓名授课时间 月 日第 节得分第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红

2、日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。

3、船却慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚

4、子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。8、 老头子为什么选择在中午时分来报仇？第段画线句子有何作用？答：9、 老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在？表现了老头子怎样的性格特点？答：10、 第段加粗的“张皇失措”“船却走不动”是表现老头

5、子紧张、恐惧的心理吗？为什么？答：11、 第段运用了什么修辞手法？有何表达效果？答：12、 第段画线的自然景物描写有什么作用？答：题号12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀 良好 一般 有待提高纠错本教学环节教学内容及要求个性化修改自主学习速读课文，10分钟后找同学回答下列问题。1、说说老头子有哪些性格特点？2、文章用了哪些描写方法？3、文章用了哪些描写方法表现老头子的性格特点？展示巩固1. 描写人物的方法及本文运用了哪些方法并列举2. 老头子的性格特点学有所思桦甸六中教案主备人 备课组长二次备课学科语文年级八年课题芦花荡第2课时总计节授课时间 月 日教学媒介出缺席情况教学

6、目标1赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。培养学生爱国精神。2.揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。重点难点关键景物美及刻画人物的方法教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈321581241教学环节设计意图内 容个性化修改赏读小说中的景物描写，领悟这种描写的好处1.课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处。2.课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？3.仔细揣摩文中老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，感受人物的真实、可爱。.教师引导学生分析写景的作用。以学定教内 容个性化修改板书芦花荡 情节 传奇色彩芦花荡美 人物 立体美 真实美 环境 诗情画意教学反思教学内容反思：学生分析环境描写的作用较好，渲染战斗的气氛。测试结果反思：学生找一句环境描写和人物形象的赏析还可以的。学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分91099959检测成绩优异二组课堂表现积极徐长东 孔令鹏 田爽进步幅度较大郭宇 苗馨元