八年级语文上册-第13课《人琴俱亡》(第2课时)导学案-(新版)苏教版.doc

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1、第13课人琴俱亡【学习目标】1、理解这则故事所表现的兄弟情深。2、结合具体语句分析人物形象。【课前预习】背诵本文。背诵重点词语和句子的注释和翻译。【学习过程】活动一整体感知具体句子，了解兄弟情深自主先学结合全文，找出你认为的句子，最能反映兄弟情深的有哪些？展示交流学生回答，其他学生补充完善。 活动二结合具体语句提醒人物的独特形象。自主先学仔细阅读本段，找出本段中精彩的修辞的句子，批注修辞产生的表达效果。展示交流1.小组讨论，完善批注后，各小组推选一名同学口述答案，其他同学根据实际情况在课本上适当圈画，并自主修改完善。2.交流讨论：子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？课文描写子猷先是

2、“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？请合上书回忆：你觉得最让你挥之不去的细节是什么，为什么？【检测反馈】阅读语段，回答问题。王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不同消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。1解释加点字。何以都不闻消息 弦既不调 人琴俱亡 因痛绝良久 2简单概括本文大意。3简述子猷“月余亦卒”的原因。4找出课文中最能表达子猷与子敬的兄弟之情的语句。5你是如何理解“子敬子敬，人琴俱亡”这句话的？ 巩固提升课内阅读

3、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。1解释下列加粗字。俱病笃( ) 弦既不调( ) 了不悲 ( ) 都不闻消息( )2下列加点字的意义用法完全相同的两组是( ) ( )A、王子猷、子敬俱病笃 人琴俱亡B、子敬素好琴 又留蚊于素帐中C、人琴俱亡 亡羊补牢D、何以都不闻消息 孔文子何以谓之“文”也E、而子敬先亡 先自度其足，而置之其坐3翻译下列句子：因恸绝良久。月余亦卒。4课文开头写子献是“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又

4、“恸绝良久”?5本文选自世说新语，书中许多故事已成为人们常用的成语，你能写出几个吗?(至少两个)课外阅读秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！注释： 封识（zh）：封存的标记。 利：贪图。俟工(s)：等待。暂犹可勉；短

5、时期内还可以勉励自己不起贪心。1用“|”划出句子的停顿节奏。问 其 银 数 与 封 识皆 合2解释下列句中加粗的字。不敢与家人言之 （ ） 遂以还之 （ ）又尝教书于宦官家（ ） 闻其侄有他事南来（ ）3翻译下面的句子。寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。4请各用四个字概括这两件事。5最后一段中哪一个字有点睛之效？为什么？人琴俱亡21课时活动一：何以都不闻消息？此已丧矣。 因恸绝良久，月余亦卒活动二病重了，“王子猷子敬俱病笃”；弟弟的去世让他心情难受，“因恸绝良久”是因为他知道自己也不久于人世，到那时就将和弟弟在九泉之下相见了。这些都是王子猷对弟弟的独特的悼念方式。略【检测反馈】1（1）总，竟。（2）协调。（3）消亡。（4）很。2文章用比照手法写了子猷两种异于常人的表现：“了不悲”“都不哭”和“恸绝良久”，突出了子猷行为的脱俗和与子敬兄弟之情的深挚。3子猷的死是因为生病和悲痛。4“何以都不闻消息？此已丧矣。”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬，子敬，人琴俱亡”和“恸绝良久”“月余亦卒”，都表现了子猷对弟弟的兄弟之情。5子敬去世，他的演奏艺术及他生前的事业也随之消亡，子猷哀感于此而情不能自抑。巩固提升课外阅读1问其银数|与封识| 皆合2这件事 于是（就） 曾经 听说3那官把银子寄在他家多年，毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。4拾金不昧，寄金不昧