精读课《生命生命》 (2).ppt

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1、 1、运用默读的方法，读懂课、运用默读的方法，读懂课文，能概括主要内容，体会故文，能概括主要内容，体会故事表达的思想感情；事表达的思想感情；2、品读课文，体会重点词句、品读课文，体会重点词句对表情达意作用，感受杏林子对表情达意作用，感受杏林子对于生命的感悟；对于生命的感悟； 运用默读的方法，读懂课文，用运用默读的方法，读懂课文，用两三句话概括故事的主要内容，并说两三句话概括故事的主要内容，并说说课文表达了怎样的思想感情。说课文表达了怎样的思想感情。 通过写飞蛾求生，瓜苗顽强生长，倾听心跳三个事例，点明了生命的意义：生命虽然短暂，但我们应该用有限的生命体现出无限的价值。 但它但它挣扎挣扎着，着，

2、极力鼓动极力鼓动双翅，我感到一双翅，我感到一股股生命的力量生命的力量在我手中在我手中跃动跃动，那样那样强烈！强烈！那样那样鲜明！鲜明！ 体会句子深刻含义：体会句子深刻含义： 但它挣扎着，极力但它挣扎着，极力鼓动鼓动双翅，我感到一股生命的双翅，我感到一股生命的力量在我手中力量在我手中跃动跃动，那样强烈！那样鲜明！，那样强烈！那样鲜明！ 但它挣扎着，极力但它挣扎着，极力扇动扇动双翅，我感到一股生命的双翅，我感到一股生命的力量在我手中力量在我手中跳动跳动，那样强烈！那样鲜明！，那样强烈！那样鲜明！对比句子，看看有什么不同对比句子，看看有什么不同 但它挣扎着，但它挣扎着，极力极力鼓动双翅，我感到一股鼓

3、动双翅，我感到一股生命的生命的力量在我手中跃动，力量在我手中跃动，那样那样强烈！强烈！那样那样鲜鲜明！明！ 但它挣扎着，鼓动双翅，我感到一股力量但它挣扎着，鼓动双翅，我感到一股力量在我手中跃动，强烈！鲜明！在我手中跃动，强烈！鲜明！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 这就是我的生命，这就是我的生命，单单属于我的。单单属于我的。 我可以我可以好好地好好地使用使用它，它， 也可以也可以白白地白白地糟蹋糟蹋它。它。 “有限的生命有限的生命”指什么？指什么？“无限的价值无限的价值”指什么？从指什么？从现实生活中，人的生命中体现实生活中，

4、人的生命中体现的现的“无限的价值无限的价值”指什么？指什么？ 杏林子杏林子 与病魔斗争了近五十年。写下了与病魔斗争了近五十年。写下了6060多部作品。她多部作品。她的作品一直流露出积极、乐观、斗志、爱和盼。的作品一直流露出积极、乐观、斗志、爱和盼。 虽然生命短暂，但是，我们却可以用有限的生命体现出无虽然生命短暂，但是，我们却可以用有限的生命体现出无限的价值。读着这句话，你想到了谁？限的价值。读着这句话，你想到了谁？ hu 霍 金：21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，只有二根手指可以活动。但他勇敢顽强地面对命运的重重挑战，成为当代最杰出的理论物理学家。 尹小星轮椅上的巨人，凭着坚强毅力翻越 高山 ，穿越沙漠。评价总结评价总结（一）自主评价（一）自主评价 请你谈谈，这节课你有什么收获呢？请你谈谈，这节课你有什么收获呢？（可以从本节课的学习内容、学习方法、态度（可以从本节课的学习内容、学习方法、态度等方面总结一下自己的收获。）等方面总结一下自己的收获。）（二）小组评价（二）小组评价 小组长对小组成员和小组里的优点和存在小组长对小组成员和小组里的优点和存在的问题进行及时的小结。的问题进行及时的小结。（三）老师评价（三）老师评价