八年级语文上册--25杜甫诗三首教案-新版新人教版1.doc

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1、25杜甫诗三首【教学目标】 1领会诗歌的丰富内涵和精美语言。2. 积累一些文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。3充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。【教学重、难点】 重点：理解每首诗的内容和思想感情。 难点：把握诗歌中的景与情、事与情，领悟融情于景的表现手法，感悟诗歌的意境。【教学过程】 一、导入 “会当凌绝顶，一览众山小”这一千古名句大家都早就听过，甚至有的同学经常用它来喻指自己的远大抱负。那么，你知道它是谁的诗句吗?作者是在什么样的情况之下写出如此满怀豪情的诗句的呢?今天我们就来学习杜甫早期的代表作品一-望岳。 二、简介作者与写作背景 1. 杜甫，字子美，自称少

2、陵野老，后人称他杜少陵。唐肃宗时官至左拾遗。曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年离开四川漂泊两湖，在湖南病逝。作品有杜工部集。 他是唐代伟大的现实主义诗人，为我们留下了l 400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来。他的诗歌即被公认为“诗史”，他本人也被看做一代诗宗，被尊为“诗圣”。2. 这首诗是杜甫早期的作品。唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到兖州(今属山东)去省亲其父杜闲当时任兖州司马。此后大约-N年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。3. 文体常识律诗一般分为四联：首

3、联、颔联、颈联、尾联。颔联颈联一般要求对仗。望岳阅读赏析（一）朗读诗歌，理解内容1. 自读课文，找出重点词语，正音。岱宗夫如何（ ） 决眦入归鸟（ ）白头搔更短（ ） 浑欲不胜簪（ ）2解释下面加点的词（1）造化钟神秀（2）阴阳割昏晓（3）会当凌绝顶（4）浑欲不胜簪（5）荡胸生曾云3. 多种形式地朗读。(1) 学生自读，初步感受诗歌节奏。(2) 教师范读，学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。(3 )同位互读，相互点评。(4) 指名学生朗读，其余同学点评。(5) 欣赏配乐诗朗诵望岳。4.望岳是一首五言古诗，句式有“二一二”或者“二二一”，比如：“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”“会当凌绝顶

4、，一览众山小。”5学生参照课下注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗歌大意。以小组为单位展开讨论，学生将自己对诗歌的理解表达出来，学生之间互相交流，从词义到整首诗的内容，力求对诗歌内容有一个整体的把握。6. 指名学生说出对诗歌大意的理解。（二）品味诗歌，感悟意境1提问：诗题为“望岳”，全诗由这个“望”字统领，全诗句中没有一个“望”字，但却时时让人感觉到“望”的存在。（1）诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。（2）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？地域之广阔：齐鲁青未了。景色之

5、秀美：造化钟神秀。山势之高峻：阴阳割昏晓。（3）全诗中最让你感到心胸激荡的是哪两句？说说这两句之所以成为千古名句的理由。会当凌绝顶，一览众山小。不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表现了杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，表达了诗人早年兼济天下的远大抱负。蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。2. 作者当时为什么有这样的理想呢？（1）唐朝盛世。（2）诗人年轻，意气风发。（3）漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。（三）背诵全诗，掌握名句1全班齐背这首诗。2默写其中的颔联

6、和尾联，并同位之间相互说出自己对这两联的赏析。春望阅读赏析 （一）导入新课上节课我们学习了杜甫早期的作品望岳，诗人热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露了对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。这节课我们来学习他后期创作的作品。 （二）学习赏析依照我们上节课望岳的学习过程，自主学习，合作探究诗歌春望。 (写作背景，诗歌大意，赏析题目、诗句，探究意境) 1写作背景：肃宗至德元年(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中被叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。春望写于次年三月。2诗歌大意：首联写

7、望中所见，满目凄凉。国都沦陷，残破不堪，徒有山河依旧。春天业已降临，但人去城空，乱草丛生。这一联虽是写景，却也透彻地传达了诗人忧国伤时的感情。颔联借花鸟之景抒感伤之情。花鸟本应使人赏心悦目，诗人因感时伤别，见到花鸟反自落泪伤心。也可解释为移情于物，花鸟也是有情物，它们也因悲伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人心情。这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。此联以“感时”承上，以“恨别”启下。 颈联表现为自开春以来，战火持续不断，因而与家人难通音信，家书不至，他如何放心得下呢?情真意切，让人在哀伤中引起共鸣，成为千古传诵的名句。 尾联写目睹眼前颓败之景，心念远方家庭的安危之状，不觉搔首踟蹰，可

8、见伤痛、愁闷程度之深。“白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见。他苍老得这么快，完全是忧国、伤时、思家所致，因此更平添一份悲哀。 3题目的理解：在春天，诗人看到长安的景象，借以抒怀。 4诗歌描绘的社会状况：战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。 5诗歌表达的思想感情：这首诗集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情。6诗歌赏析，各抒己见。（1）首联描绘了怎样的一幅画面？起什么作用？描绘了沦陷的长安城的破败景象：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，满目凄凉。交代了写作背景，为下文抒情作铺垫。（2）颔联抒发了诗人怎样的情感？作者触景生情，抒发了诗人忧国忧民、思念亲人的深沉感

9、情。（3）颈联写什么内容？“连三月”写战乱时间之长。“抵万金”形容家书的珍贵。诗人与家人难通音信，家人的安危使他魂牵梦萦，表达了对妻子儿女的强烈思念。（4）诗人写自己的肖像有什么作用？白首搔更短，浑欲不胜簪。通过描写自自己的肖像，具体形象地写出伤时、念家的程度。7. 比较一下望岳春望两首诗 望 岳 春 望“望”的对象不同高大连绵的泰山，它神奇秀丽、巍峨高大国都沦陷后的残破城池和遍地荒草“望”的视角不同远望：一脉青色横亘于齐鲁之间，无尽无了近看：山南山北分昏晓，细看峰峦层云，决眦目送归鸟近看：城池残破花鸟仿佛也在感伤远望：满城荒草丛生，荒凉一片“望”中所感不同泰山雄伟壮大，令人心神激荡，豪情满怀

10、满城破败，凄凉荒芜，使人黯然神伤“望”中所寓之情不同表达了建功立业的雄心，洋溢着盛唐的浪漫精神抒发了在战火中对亲人的思念和对国家的忧虑，深沉抑郁 学生在自学的基础上选择喜欢的诗句进行赏析，教师可适当引导和点拨，但不可过多。 8. 同位之间相互背诵春望，然后全班齐背。石壕吏阅读赏析1小组合作学习，了解写作背景，理解诗歌大意，感知作者思想感情。(1) 写作背景：唐肃宗乾元元年冬末，杜甫回到洛阳，看到战乱后的故乡。可是，不到两个月，形势逆转，唐军大败，郭子仪退守河阳，洛阳这一带又骚动起来。诗人被迫离去，一路上所看到的都是征夫怨妇的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的哭泣。著名的“三吏”“三别”，就是根

11、据这次经历所写。(2) 诗歌情节及大意：这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走。老妇致词又可分为两层：516句写老妇人叙述家中的不幸；1720句写老妇人主动请求从军。(3)作 者思想感情：全诗通过诗人的见闻，详写老妇人的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。2复述故事情节，加深对诗歌的理解。(引导学生发挥联想和想象，补充诗中的情节)点拨：这首诗写的是一个真实的故事，情节其实并不简单，但诗人只用120个字就栩栩如生地再现了情节

12、发展的全过程，精练到了无以复加的地步。这归功于诗人巧妙独特的构思。从诗题上看，主要人物应是差吏，但诗人只用“吏呼一何怒”来点出他的淫威。而对老妇人来说，把她所说的话写成了一篇“抒情独白”。其实仔细品味，老妇不会自己把自己家的事情说得这么周全、细致，那应该都是差吏的问话逼出来的。情节中可能隐去了官吏的“怒”“呼”。把差吏充满“怒”“呼”的问话全部补充出来，贯穿全文，其蛮横残暴不言而喻。3. 朗读指导4小组成员合作，自编课本剧，并进行表演。(石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节)5. 整体把握课文（1）这首

13、诗叙述了一个怎样的故事？诗人夜晚投宿石壕村，看到官吏捉人的故事。（2）通过这个故事表达了作者怎样的思想感情？对战争给老百姓带来巨大的灾难深表同情，对统治者压迫老百姓的残暴行径极为不满。（3）全文是围绕哪句话展开故事情节的？或哪一句预示有一场灾难降临？有吏夜捉人（4）为什么要夜间“捉”人？白天躲避战乱和抓丁，夜晚百姓才敢回家 。本诗中不说征兵、点兵、招兵，而说“捉人”，已于如实描绘中寓揭露批判之意，再用一个“夜”字作“捉”的时间状语，含义就更丰富了。（4）文中主要人物是谁？分别用文中的一个字来概括各个人物的表现？ 反映了怎样的现实？老妇人和官吏。吏呼一何怒，妇啼一何苦。官吏的凶暴和老妇人的哀怜形

14、成鲜明对比，反映了差役如狼似虎。（5）老妇人的“致词”说了哪些家事？一家三男被征；两个男儿战死；剩下一对孤儿寡母；儿媳妇衣不遮体。6. 疑难解答有人说：石壕吏中老妇的“前致词”全都是“吏”步步紧逼出来的，你能从老妇的回答中想象、推测出“吏”都问了什么话吗？7. 主题聚焦本文通过作者亲眼所见的石壕吏趁夜捉人，连老妇也被抓去服役的故事，揭露了封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人忧国忧民的感情。8. 拓展（1）把石壕吏改写成一篇记叙文，要求通过自己对诗歌的理解进行合理想象，有一定的环境描写，用多种方法刻画人物。要求： 不改变课文原意，石壕吏和老妇人是诗中的主要人物。 可以发挥自己的想象，适当使用描写方法 还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。（2）请展示你积累的杜甫诗名句9深情朗读，感受忧国心。全班齐声朗读石壕吏，再次感受杜甫那颗忧国忧民的心。三、达标检测四、作业设计1赏析春望中自己最喜欢的一联诗句。2. 描述石壕吏中“吏呼一何怒，妇啼一何苦”中“吏”，的“怒”状和“妇”的“苦”状。3查寻搜集杜甫一生不同的创作时期。