创新思维与方法.ppt

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1、创新技法创新技法 本部分介绍五种创新技法共讲授本部分介绍五种创新技法共讲授4 4学时学时 教学目的：通过本部分的讲授，使学生将创新教学目的：通过本部分的讲授，使学生将创新技法与前面讲的各种创新思维方法结合起来，技法与前面讲的各种创新思维方法结合起来，从而能够结合自己的学习、科研实际开展创新活从而能够结合自己的学习、科研实际开展创新活动。动。 1 1、了解创新技法的类型、了解创新技法的类型 2 2、掌握核检表法，按照该方法对自己创新的、掌握核检表法，按照该方法对自己创新的课题提出问题、进行各种调整、改变、扩大、课题提出问题、进行各种调整、改变、扩大、缩小、组合、借用、代替而创造出新的产品、缩小、

2、组合、借用、代替而创造出新的产品、新的方法、新的观念新的方法、新的观念；创新技法创新技法 掌握掌握5W5W（6W6W）1H1H（2H2H）设问法，学会准）设问法，学会准确地提问题并解决问题。确地提问题并解决问题。3 3、掌握组合法的原则，能熟练的运用组合、掌握组合法的原则，能熟练的运用组合法创新法创新4 4、掌握缺点逆用法，能与列举法结合起、掌握缺点逆用法，能与列举法结合起来对现成的某产品进行革新。来对现成的某产品进行革新。5 5、掌握头脑风暴法及其规则，能组织其他、掌握头脑风暴法及其规则，能组织其他人开展头脑风暴法进行创新活动。人开展头脑风暴法进行创新活动。 创新技法概述创新技法概述 （一）

3、方法的重要（一）方法的重要 如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过：纳曾说过：“良好方法能使我们更好地发挥天赋良好方法能使我们更好地发挥天赋的的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥”。黑黑格尔说格尔说：“方法是任何事物所不能抗拒的、最高方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、的、无限的力量无限的力量”。笛卡儿认为：笛卡儿认为：最有用的知识是关最

4、有用的知识是关于于方法的知识。方法的知识。 创新技法创新技法创新技法创新技法 （二）定义：（二）定义：创新技法创新技法是创造学家根据创是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。 （三）作用（三）作用 它的应用它的应用既可直接既可直接产生创造、创新成果，产生创造、创新成果，同时也可启发同时也可启发人的创新思维。可以提高人们人的创新思维。可以提高人们的创造力、创新能力和创造、创新成果的实的创造力、创新能力和创造、创新成果的实现率。现率。 一、设问法一、设问法 发明、创造、创新

5、的关键是能够发现问题，提发明、创造、创新的关键是能够发现问题，提出问题。出问题。设问法就是对任何事物都多问几个为什设问法就是对任何事物都多问几个为什么。么。 一奥斯本一奥斯本核检表法核检表法 这是奥斯本提出来的一种创造方法。即这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据根据需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方法或创造的设想。法或创造的设想。下面我们介绍奥斯本核检目录下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。法九个方面的提问。设问法设问法核检表法设问法设问法核检表法 1

6、 1、方法、方法 现有的事物有无他用现有的事物有无他用; ; 1 1）能否他用）能否他用 保持不变能否扩大用途保持不变能否扩大用途; ; 稍加改变有无其他用途稍加改变有无其他用途. . 2 2）能否借用）能否借用 现有的事物能否借用别的经验现有的事物能否借用别的经验 能否模仿别的东西能否模仿别的东西; ; 过去有无类似的发明创造创新过去有无类似的发明创造创新 现有成果能否引入其它创新现有成果能否引入其它创新 性设想性设想. . 现有事物能否做些改变？如：现有事物能否做些改变？如： 3 3）能否改变）能否改变 意义颜色意义颜色 声音、味道、式样、声音、味道、式样、 花色、品种，改变后效果如何花色

7、、品种，改变后效果如何 现有事物可否扩大应用范围、现有事物可否扩大应用范围、 能否增加使用功能、能否增加使用功能、 4 4）能否扩大）能否扩大 能否添加另部件、能否添加另部件、 能否扩大或增加高度、强度、能否扩大或增加高度、强度、 寿命、价值。寿命、价值。设问法核检表法 现有事物能否减少、缩小或省略现有事物能否减少、缩小或省略 某些部分；某些部分； 5 5）能否缩小）能否缩小 能否浓缩化；能否浓缩化； 能否微型化；能否微型化； 能否短点、轻点、压缩、分割、简能否短点、轻点、压缩、分割、简 略；现有事物能否用其他材料、元略；现有事物能否用其他材料、元 件。件。 6 6）能否代用）能否代用 能否用

8、其他原理、方法、工艺；能否用其他原理、方法、工艺； 能否用其他结构、动力、设备。能否用其他结构、动力、设备。 能否调整已知布局；能否调整已知布局； 能否调整即定程序；能否调整即定程序； 7 7）能否调整）能否调整 能否调整日程计划；能否调整日程计划； 能否调整规格；能否调整规格； 能否调整因果关系；能否调整因果关系； 能否从相反方向考虑；能否从相反方向考虑； 8 8）能否颠倒）能否颠倒 作用能否颠倒；作用能否颠倒； 位置（上下、正反）能否颠倒位置（上下、正反）能否颠倒 现有事物能否组合；现有事物能否组合； 9 9）能否组合）能否组合 能否原理组合、方案组合、能否原理组合、方案组合、 功能组合、

9、功能组合、 能否形状组合、能否形状组合、 材料组合、材料组合、 部件组合。部件组合。 设问法核检表法 2 2、核检表法的优点核检表法的优点 是一种具有较强启发创新思维的方法。是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人不这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人不愿提问题或不善于提问题的心理障碍。愿提问题或不善于提问题的心理障碍。提问，尤提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思维目标更丰富。维目标更丰富。另外另外核检思考提供了创新活

10、动最核检思考提供了创新活动最基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想、去创造、创新。示的目标方向去构想、去创造、创新。设问法核检表法设问法核检表法 3 3、使用核检表法应注意的几点使用核检表法应注意的几点 一是要一条一条地进行核检一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。，不要有遗漏。 二是要多核检几遍二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面。确地选择出所需创造、创新、发明的方面。 三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和创新能

11、力，产生更多的创造性设想的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。 核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。产生头脑风暴，更有希望创新。设问法设问法 和田十和田十二法二法 4 4、和田十二法、和田十二法 加一加、减一减、扩一扩、缩加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改、联一联、一缩、变一变、改一改、联一联、学一学学一学( (模仿模仿) )、代一代、搬一搬、代一代、搬一搬、反一反、定一定反一反、定一定( (规定）规定） 可归入核检表法。可

12、归入核检表法。设问法设问法5 5、案例：教师自己收集或用参考资料、案例：教师自己收集或用参考资料的案例讲解，也可以发动学生收集案例的案例讲解，也可以发动学生收集案例或选用眼前的物品启发学生运用讲过的或选用眼前的物品启发学生运用讲过的方法。方法。我们给出一个用核检表法改进玻璃杯的我们给出一个用核检表法改进玻璃杯的案例案例核核检表法举例检表法举例玻璃杯的改进玻璃杯的改进序号序号核检项目核检项目发散性设想发散性设想初选方案初选方案1能否他用能否他用作灯罩作灯罩 可食用可食用 当量具当量具作装饰作装饰 拔火罐拔火罐 作圆规作圆规装饰品装饰品2能否借用能否借用自热杯自热杯 磁疗杯磁疗杯 保温杯保温杯电热

13、杯电热杯 音乐杯音乐杯 防爆杯防爆杯自热磁疗自热磁疗杯杯3能否改变能否改变塔形杯塔形杯 动物杯动物杯 防溢杯防溢杯自洁杯自洁杯 密码杯密码杯 幻影杯幻影杯自洁幻影自洁幻影杯杯4能否扩大能否扩大不倒杯不倒杯 防碎杯防碎杯 消防杯消防杯过滤杯过滤杯 多层杯多层杯多层杯多层杯续前表续前表5 5能否缩能否缩小小微型杯微型杯 超薄杯超薄杯 可伸缩杯可伸缩杯 扁形杯扁形杯 勺形杯勺形杯伸缩杯伸缩杯6 6能否代能否代用用纸杯纸杯 一次性杯一次性杯 竹木制杯竹木制杯 可食质杯可食质杯 塑料杯塑料杯可食质杯可食质杯7 7能否调能否调整整系列装饰杯系列装饰杯 系列高脚杯系列高脚杯系列口杯系列口杯 酒杯酒杯 咖啡杯

14、咖啡杯系列高脚杯系列高脚杯8 8能否颠能否颠倒倒透明不透明透明不透明 彩色非彩色彩色非彩色雕花非雕花雕花非雕花 有嘴无嘴有嘴无嘴不透明雕花不透明雕花杯杯9 9能否组能否组合合与温度计组合与温度计组合 与香料组与香料组合合 与中草药组合与中草药组合 与加热与加热器组合器组合与中草药组与中草药组合杯合杯设问法设问法5W1H(6W2H)5W1H(6W2H)法法二二5 W 1H (6W2H) 5 W 1H (6W2H) 法法 1 1、美国陆军部提出、美国陆军部提出5W1H5W1H法法 2 2、我国著名教育家陶行知先生、我国著名教育家陶行知先生提出提出6W2H6W2H法，他把这种提问模式法，他把这种提问

15、模式叫做教人聪明的叫做教人聪明的“八大贤人八大贤人”。设问设问法法5W1H5W1H（6W2H6W2H）法法为此他写了一首小诗：为此他写了一首小诗：“我有几位好朋友，曾把万事指导我，我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想问真姓名，名字不同都姓何：你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，还有一个西洋名，姓何地、何去，还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何。名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。” Why Why 为什么需要创新？为什么需要创新？What What 创新的对象是什么？创新的对象是什么？Wh

16、ere Where 从什么地方着手从什么地方着手？ Who Who 谁来承担创新任务？谁来承担创新任务？When When 什么时候完成？什么时候完成？ How How 怎样实施？怎样实施？ 5W1H5W1HHow Much How Much 何去何去 达到怎样的水平？达到怎样的水平？Which Which 几何（哪个）几何（哪个） 6W2H6W2H3 3、应用、应用 设问法设问法5W1H5W1H（6W2H6W2H）法法案例案例某商店改变生意清淡的方法某商店改变生意清淡的方法序序号号提问项提问项目目提问内容提问内容情况原因情况原因改进措施改进措施1为什么为什么此处设这个店行此处设这个店行不行不

17、行有需求有需求应保留应保留2作什么作什么批发零售？百货批发零售？百货专营？维修服务专营？维修服务搞不搞？搞不搞？本处适合本处适合零售零售零售为主零售为主增加服务增加服务项目项目3何地何地店设何处？离车店设何处？离车站近站近 离居民区也离居民区也近近为旅客服为旅客服务务增加旅客增加旅客上车前后上车前后所需商品所需商品续前表续前表序序号号提问项提问项目目提问内容提问内容情况原因情况原因改进措施改进措施4 4何时何时何时购物？旅客何时购物？旅客寄存行李后寄存行李后无处寄存无处寄存办理托运办理托运 特别是晚上特别是晚上5 5何人何人谁是顾客？旅客？谁是顾客？旅客？居民？居民？未把旅客未把旅客当作主要当

18、作主要顾客顾客增加为旅客增加为旅客服务项目服务项目6 6怎样怎样怎样招徕更多旅怎样招徕更多旅客？客？此店不醒此店不醒目目增设路标增设路标购物指示牌购物指示牌7 7多少多少改进需多少投入？改进需多少投入？能得多少效益能得多少效益本店有投本店有投资能力资能力装修扩大需装修扩大需1 15 5万预计万预计增长增长20%20% 1. 1.定义：组合思维是指把多项貌似不相关的事物通定义：组合思维是指把多项貌似不相关的事物通过想象加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的过想象加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。整体的一种思考方式。 严格意义上讲，严格意义上讲，“组合组合”并不是一种创

19、新思维形式，而并不是一种创新思维形式，而是一种比较具体的创新方法，是人们创造发明的重要工具。是一种比较具体的创新方法，是人们创造发明的重要工具。从组合创新中思维的特点来看，仍属发散思维、收敛思维或从组合创新中思维的特点来看，仍属发散思维、收敛思维或想象思维范畴。想象思维范畴。 二、组合技法二、组合技法已知事物已知事物A已知事物B综合新事物C 1 1）创新性创新性 运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之处就在于运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之处就在于组组合要素的选择合要素的选择和和新颖组合方式的提出新颖组合方式的提出。为。为提高组合要素的性提高组合要素的性能而提高整体功能能而提高整体功能是

20、组合创新的基本目的。是组合创新的基本目的。例：例：瑞士军刀瑞士军刀 2 2）广泛性）广泛性 有人对有人对19001900年至年至20002000年的年的480480项重大创新成果进行分析，项重大创新成果进行分析，发现技术创新的性质和方式，自发现技术创新的性质和方式，自2020世纪世纪5050年代发生了重大变年代发生了重大变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合型发明开始变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合型发明开始变成技术创新的主要方式。据统计，现代技术中组合型成果已成技术创新的主要方式。据统计，现代技术中组合型成果已占全部发明的占全部发明的60%60%至至70%70%以上。以上。 3

21、 3）时代性和继承性）时代性和继承性2.2.特征特征组合技法组合技法 可归纳为三点：可归纳为三点： 1 1）可以运用已有技术实现技术突破。）可以运用已有技术实现技术突破。 2 2）有利于为新技术、新工艺、新材料的推）有利于为新技术、新工艺、新材料的推广应用寻找途径。广应用寻找途径。 3 3）在开展群体创新活动中，获取群体创新）在开展群体创新活动中，获取群体创新成果，实践人人都是创新者的过程中发挥独特成果，实践人人都是创新者的过程中发挥独特作用。作用。3.3.作用作用组合技法组合技法组合型组合型重组组合重组组合重组练习：（重组练习：（1）中国的汉字重组。）中国的汉字重组。请给下请给下面每个面每个

22、字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一拼，变成一个常用语。拼，变成一个常用语。例：註例：註+ +（吾）（吾）= =（主）（语）（主）（语）勋勋+ +（ ）= =（ ）（）（ ） 汗汗+ +（ ）= =（ ）（）（ ） 夯夯+ +（ ）= =（ ）（）（ ） 杆杆+ +（ ）= =（ ）（）（ ）柱柱+ +（ ）= =（ ）（）（ ） 洽洽+ +（ ）= =（ ）（）（ ）1）重组组合）重组组合 组合各组成部分的相互关系组合各组成部分的相互关系。4.4.组合基本类型组合基本类型组合型组合型重组重组中国的汉字重组（答案）中国的汉字重组（答案）例：註例：註+ +（吾）（

23、吾）= =（主）（语）（主）（语）勋勋+ +（云）（云）= =（动（动 ）（员）（员） 汗汗+ +（胡）（胡）= =（干）（干）（湖）（湖） 夯夯+ +（田）（田）= =（奋）（力）（奋）（力） 杆杆+ +（对）（对）= =（树）（树）（杆）（杆） 柱柱+ +（反）（反）= =（主）（板）（主）（板） 洽洽+ +（工）（工）= =（合）（合）（江）（江）组合型组合型重组重组 重组作为手段，可以更有效地重组作为手段，可以更有效地挖掘和发挥现有技术的潜力。挖掘和发挥现有技术的潜力。 如积木、组合拆装模型，都有如积木、组合拆装模型，都有利于儿童建立重组意识，培养重组利于儿童建立重组意识，培养重组能力

24、。能力。 如过去电话送话器和听筒是分如过去电话送话器和听筒是分别安装的，将送话器与听筒连为一别安装的，将送话器与听筒连为一体，就是现在的电话机。体，就是现在的电话机。 18921892年纽约芝加哥的电话线路开通。电年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人话发明人贝尔贝尔第一个试音：第一个试音：“喂，芝加喂，芝加哥哥”，这一历史性声音被记录下来。，这一历史性声音被记录下来。 子爵电话机(镀金) 多种功能的电话 免提、按键、多免提、按键、多功能液晶功能液晶 显示显示 4种可选振铃音调，种可选振铃音调，7级振铃音量调节级振铃音量调节16个一次拨号键，个一次拨号键，特记号码存储特记号码存储 通话计时等通

25、话计时等可视电话卡通电话创新就是组合! 如飞机的螺旋浆装在如飞机的螺旋浆装在尾部就是喷气式飞机，尾部就是喷气式飞机，装在顶部为直升飞机。装在顶部为直升飞机。 欧洲直升机公司EC-135轻型双发多用途直升飞机空中掠过的中国陆航漂亮直升机组合创新法组合创新法2） 功能组合功能组合 铅笔橡皮设计出了铅笔橡皮设计出了带有橡皮的铅笔带有橡皮的铅笔 自行车货架、车框、里程表、车灯、后视镜自行车货架、车框、里程表、车灯、后视镜具有了具有了载货、测速、照明、辅助观察等多功能自行车。载货、测速、照明、辅助观察等多功能自行车。 为婴儿喂奶时常需要判断奶水的温度，新生婴儿为婴儿喂奶时常需要判断奶水的温度，新生婴儿母

26、亲因缺乏经验，判断奶水温度既费时又不准确。为母亲因缺乏经验，判断奶水温度既费时又不准确。为解决婴儿母亲的这种需求，有人将温度计与婴儿奶瓶解决婴儿母亲的这种需求，有人将温度计与婴儿奶瓶加以组合，生产出加以组合，生产出具有温度显示功能的婴儿奶瓶。具有温度显示功能的婴儿奶瓶。 组合创新法组合创新法3） 材料组合材料组合 有些应用场合要求材料具有多种特征，而实际上很难找到一种同有些应用场合要求材料具有多种特征，而实际上很难找到一种同时具备这些特征的材料，通过某些特殊工艺将多种不同材料加以适当时具备这些特征的材料，通过某些特殊工艺将多种不同材料加以适当组合，可以制造出满足特殊需要的材料。组合，可以制造出

27、满足特殊需要的材料。 例例 ； 建筑施工中需要一种抗拉、抗压、抗弯、易施工且价格便建筑施工中需要一种抗拉、抗压、抗弯、易施工且价格便宜的材料，宜的材料，钢筋、水泥和沙石钢筋、水泥和沙石的组合很好地满足了这种要求。的组合很好地满足了这种要求。 例例 ；铁芯铜线铁芯铜线 导线要求：导电性能好、机械强度高、容易焊接、导线要求：导电性能好、机械强度高、容易焊接、耐腐蚀、成本低。铜具有良好的导电性、耐腐蚀性，并容易焊接，但耐腐蚀、成本低。铜具有良好的导电性、耐腐蚀性，并容易焊接，但力学性能较差。铁具有力学性能好、价格便宜的优点。将铁和铜组合力学性能较差。铁具有力学性能好、价格便宜的优点。将铁和铜组合设计

28、出铁芯铜线。通过这种组合，充分利用了两种材料的优点，满足设计出铁芯铜线。通过这种组合，充分利用了两种材料的优点，满足供电系统对电线的使用要求。供电系统对电线的使用要求。组合创新法组合创新法4）同类组合）同类组合 将同一种功能或结构在一种产品上重复组合，满足人将同一种功能或结构在一种产品上重复组合，满足人们更高的要求，这也是一种常用的创新方法。们更高的要求，这也是一种常用的创新方法。 例：例：多插孔的电源插座、多插孔的电源插座、双人自行车双人自行车、双万向联轴器。、双万向联轴器。 例：例：有多个有多个CPU的计算机的计算机 可以在一定的计算机制造可以在一定的计算机制造水平下获得较高的运算速度。水

29、平下获得较高的运算速度。 例：例：有多个发动机的飞机有多个发动机的飞机 不但可以获得更大的动力，不但可以获得更大的动力，而且具有更高的可靠度。而且具有更高的可靠度。组合创新法组合创新法5） 异类组合异类组合 人们在从事某些活动时经常同时有多种需要，如果将能人们在从事某些活动时经常同时有多种需要，如果将能够满足这些需求的功能组合在一起，形成一种新的商品，更够满足这些需求的功能组合在一起，形成一种新的商品，更方便人们。方便人们。 例例1. 沙发床沙发床 白天人们需要用沙发，晚上睡觉需要用床，白天人们需要用沙发，晚上睡觉需要用床，沙发床的设计将这两种功能合二为一，节省了对室内空间的沙发床的设计将这两

30、种功能合二为一，节省了对室内空间的占用。占用。 例例2.冷暖空调冷暖空调 夏季人们需要使用空调，冬季则需要使用夏季人们需要使用空调，冬季则需要使用取暖器，冷暖空调将这两种功能组合在一起。取暖器，冷暖空调将这两种功能组合在一起。 组合创新法组合创新法5. 组合方法组合方法 1 1）主体附加法）主体附加法 发散、想象思维为主发散、想象思维为主 2 2）二元坐标法）二元坐标法 发散、想象思维为主发散、想象思维为主 3 3）焦点法）焦点法 想象、收敛思维为主想象、收敛思维为主 4 4）形态分析法）形态分析法 发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主 组合创新法组合创新法 1 1）主体附加法）主体附加法 定

31、义：以某一特定的对象为主体，通过置换或插入定义：以某一特定的对象为主体，通过置换或插入其他技术或增加新的附件而使发明或创造诞生的方法。其他技术或增加新的附件而使发明或创造诞生的方法。也称为也称为“内插式组合内插式组合”。w实例：实例： 电视机电视机 三鹿牛奶促销三鹿牛奶促销w实施过程：实施过程： 选出主体选出主体列举缺点列举缺点列举希望列举希望确定插确定插入的技术，使主体功能发挥更好或增加辅助功能。入的技术，使主体功能发挥更好或增加辅助功能。 电视机电视机携带携带车载电视车载电视信号清晰度信号清晰度声控电视声控电视控制控制高清数字电视高清数字电视壁挂式超薄壁挂式超薄占空间大占空间大便携电视便携

32、电视移动移动液晶电视液晶电视屏幕大小屏幕大小画面间断画面间断全息电视全息电视等离子电视等离子电视图象效果图象效果图像清晰图像清晰节能环保节能环保组合创新法组合创新法 分分 析析（1 1）改变促销组合品）改变促销组合品： 一般一般 奶奶+ +奶奶 变变 奶奶+ +方便面方便面（4 4）变竞争为合作）变竞争为合作 变替代品为共食品协同效应变替代品为共食品协同效应（2 2）“营养美味一起来营养美味一起来” 改变了人们的饮食思维定式改变了人们的饮食思维定式（3 3）互惠互利）互惠互利 双赢双赢 降低促销成本降低促销成本 借名提誉借名提誉考试题目：考试题目：1、老年人用的手杖为主体，请在上面增加一些功能

33、，使手杖能够多用。、老年人用的手杖为主体，请在上面增加一些功能，使手杖能够多用。 主体：拐杖主体：拐杖 附加附加（1）分割三段内加衔接线外加螺丝扣固定制成微型拐杖）分割三段内加衔接线外加螺丝扣固定制成微型拐杖 （2）加照明、红色，制成夜行拐杖、警示拐杖）加照明、红色，制成夜行拐杖、警示拐杖 （3）加指南针制成探险拐杖）加指南针制成探险拐杖 （4）加自己常用药品制成保健拐杖）加自己常用药品制成保健拐杖 （5）加支架和小木板制成拐杖板凳。）加支架和小木板制成拐杖板凳。2、多功能伞、多功能伞 主体：伞主体：伞 附加（附加（1）加香味制成香味伞）加香味制成香味伞 （2）改用塑料制成透明伞）改用塑料制成

34、透明伞 （3）加大伞面制成情侣伞）加大伞面制成情侣伞 （4）加摊位、岗亭制成摊位遮阳伞）加摊位、岗亭制成摊位遮阳伞 请提出对皮鞋的种种希望，并提出改进设想（至少五种）请提出对皮鞋的种种希望，并提出改进设想（至少五种）组合创新法组合创新法组合创新法组合创新法2 2）二元坐标法）二元坐标法定义：借用平面直角坐标系在两条数轴上标点定义：借用平面直角坐标系在两条数轴上标点（元素），按序轮番地进行两两（元素），按序轮番地进行两两 组合，然后选出组合，然后选出有意义的组合物的创新方法。有意义的组合物的创新方法。实例：实例：家具与家用电器的组合家具与家用电器的组合实施步骤：实施步骤： 列出联想元素列出联想元

35、素把联想元素绘制成二元坐标图把联想元素绘制成二元坐标图 进行联想和判断进行联想和判断选出有意义的联想选出有意义的联想 可行性分析可行性分析家具与家用电器的组合床沙发桌子衣柜镜子电视床沙发沙发床桌子床头桌沙发桌衣柜床头柜沙发柜组合柜镜子床头镜沙发镜镜桌穿衣镜电视电视床电视沙发电视桌电视柜灯床头灯沙发灯台灯带灯衣柜镜灯电视灯二元坐标法二元坐标法（信息交合法）信息交合法）的价值和应用的价值和应用 学习研究、掌握运用信息交合法，可学习研究、掌握运用信息交合法，可以改变人的思维习惯，提高人的思维能力以改变人的思维习惯，提高人的思维能力和扩展思维层次。掌握这种方法的人，能和扩展思维层次。掌握这种方法的人，

36、能自觉调整智能结构，拓宽视野，开拓智慧自觉调整智能结构，拓宽视野，开拓智慧资源，更新思维方式，培养多系统、多方资源，更新思维方式，培养多系统、多方位、多功能、高效率的思维素质。这位、多功能、高效率的思维素质。这是最是最具系统性、实用性的创新方法。具系统性、实用性的创新方法。 交合无限交合无限创新无限创新无限组合创新法组合创新法组合技法组合技法焦点法焦点法 3 3）焦点法）焦点法 “ “焦点法焦点法”是组合技法的典型代表。是组合技法的典型代表。它以它以一个事物为出发点（即焦点），联想其他一个事物为出发点（即焦点），联想其他事物并与之组合，形成新创意。事物并与之组合，形成新创意。 如玻璃纤维和塑料

37、结合，可以制成耐高如玻璃纤维和塑料结合，可以制成耐高温、高强度的玻璃钢。很多复合材料，都温、高强度的玻璃钢。很多复合材料，都是利用这种技法制成的。是利用这种技法制成的。 廉价餐厅、廉价打火机都是以薄利多销廉价餐厅、廉价打火机都是以薄利多销为焦点。为焦点。 焦点法发散式发散式从一个思想从一个思想(技术技术)出发出发推广到各推广到各领域领域如如方便方便可推可推广到广到主食主食小吃小吃菜肴菜肴日用品日用品管理管理服服务务交通交通通讯通讯等等.集中式(由思想集中到目标)焦点法如目标是如目标是”灭鼠灭鼠”可与养猫、烟熏、鼠夹、真空吸引、灌可与养猫、烟熏、鼠夹、真空吸引、灌水、毒饵、封洞、以鼠灭鼠等相连接

38、。水、毒饵、封洞、以鼠灭鼠等相连接。发散发散收敛，比较研究后找到最佳方收敛，比较研究后找到最佳方案。案。定义：是通过对研究对象相关形态要素的分列定义：是通过对研究对象相关形态要素的分列和重新组合，全面寻求各种解决问题方案的方和重新组合，全面寻求各种解决问题方案的方法。法。形态指构成事物的内外有形要素。形态指构成事物的内外有形要素。实例：实例：设计食品包装方案设计食品包装方案 4 4）形态分析法）形态分析法明确要解决的问题明确要解决的问题分解独立的形态要素分解独立的形态要素揭示每个形态要素的可能变量揭示每个形态要素的可能变量绘制形态图进行图解（适用于独立要素绘制形态图进行图解（适用于独立要素在在

39、3 3个以下的情况）个以下的情况）建立形态组合箱，将各项变量组合成可建立形态组合箱，将各项变量组合成可能的解决方案能的解决方案评定最佳组合方案。评定最佳组合方案。 实施步骤：实施步骤：图案图案 人物人物 植物植物 动物动物 卡通画卡通画 主色调 红与黄 兰与白 粉与灰 绿与白 纸袋纸袋 塑料袋塑料袋 纸盒纸盒 塑料盒塑料盒 包装材料包装材料设计食品包装方案步骤：设计食品包装方案步骤：选择形态要素（图案、包装材料、主色调）选择形态要素（图案、包装材料、主色调）每个要素的变每个要素的变量（量（4 4个）个）绘制形态组合箱绘制形态组合箱评定方案评定方案可选方案有可选方案有4 44 44 46464种

40、。种。（一）定义：（一）定义：是指把多项貌似不相关的事物通过想象是指把多项貌似不相关的事物通过想象加以连结，从而使之变成彼此不可分割的新的整体加以连结，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。的一种思考方式。（二）特征：创新性、广泛性、时代性和继承性（二）特征：创新性、广泛性、时代性和继承性（三）作用：三点（三）作用：三点（四）形式：（四）形式：重组、功能、材料、同类、异类重组、功能、材料、同类、异类（五）方法：主体附加法、二元坐标法、焦点法、形（五）方法：主体附加法、二元坐标法、焦点法、形态分析法态分析法组合思维及方法小结组合思维及方法小结创新技法创新技法逆向转换技法逆向转换技法

41、三、逆向转换技法三、逆向转换技法 （一）逆向反转法（一）逆向反转法 方法简介：方法简介： 逆向反转换法的逆向反转换法的“逆逆”可以是可以是方向、位置、过方向、位置、过程、程、功能、原因、结果、优缺点、破功能、原因、结果、优缺点、破( (旧）、立（新）旧）、立（新）矛盾的两个方面等诸方面的逆转矛盾的两个方面等诸方面的逆转 1 1）原理相反：）原理相反： 制冷与制热、制冷与制热、 电动机与发电电动机与发电机、压缩机与鼓风机机、压缩机与鼓风机电磁学的创始人-法拉第鼓风机空气压缩机逆向转换法逆向转换法逆向反转型逆向反转型 2 2）功能相反：保温瓶（保热）装冰（保）功能相反：保温瓶（保热）装冰（保冷）冷

42、） 3 3）过程相反：吹尘与吸尘）过程相反：吹尘与吸尘 4 4）位置相反：野生动物园的人和动物的）位置相反：野生动物园的人和动物的位置位置 5 5）因果相反：原因结果互相反转即由果）因果相反：原因结果互相反转即由果到因。如数学运算中从结果倒推回来以检到因。如数学运算中从结果倒推回来以检查运算是否正确。查运算是否正确。逆向转换法逆向转换法逆向反转型逆向反转型 因果相反：就是把通常的因果相反：就是把通常的“因为因为所以所以”的思维方式用的思维方式用“应该应该但是但是”的逆向思维所的逆向思维所代替。代替。 因为我很健康，所以我不买保险。因为我很健康，所以我不买保险。 应该说你很健康，可以不买保险。但

43、是，应该说你很健康，可以不买保险。但是，天有不测风云，人有旦夕祸福。正象汽车天有不测风云，人有旦夕祸福。正象汽车行走不可能一路绿灯，也有黄灯和红灯。行走不可能一路绿灯，也有黄灯和红灯。 逆向转换法逆向转换法逆向反转逆向反转型型 6 6）程序相反：（科学假设与实验验证）程序相反：（科学假设与实验验证 居里夫居里夫人发现镭）人发现镭） 7 7）观念相反（大而全到专门化）（以产定销，以销观念相反（大而全到专门化）（以产定销，以销定产）定产） 8 8）结构逆向：电风扇）结构逆向：电风扇 排风扇排风扇 与风力发电与风力发电 练习题：练习题：有一块形状如下图所示有一块形状如下图所示的木板，准备把它切成的木

44、板，准备把它切成2 2块做一个十字块做一个十字架，该怎样做？架，该怎样做？ 图图1 1 逆向转换法逆向转换法逆向反转逆向反转型型 图2 图3 这就是一个从结构上逆向思考的例这就是一个从结构上逆向思考的例子。子。 逆向转换法逆向转换法重点转移与问题逆转法重点转移与问题逆转法 （二）重点转移与问题逆转法（二）重点转移与问题逆转法 重点转移：丰田佑吉发明自动纺织机重点转移：丰田佑吉发明自动纺织机 问题逆转：问题逆转：1 1美元的贷款美元的贷款 无片名电影无片名电影逆向转换法逆向转换法破与立创新法破与立创新法 （三）破与立创新法（破（三）破与立创新法（破破坏、突破）破坏、突破） 计划经济下工厂生产什么

45、我们就消费什计划经济下工厂生产什么我们就消费什么，以产定销。现在，不符合人们消费观么，以产定销。现在，不符合人们消费观念的产品，人们不买，工厂要转变经营理念的产品，人们不买，工厂要转变经营理念，以销定产，甚至要想在消费者前面，念，以销定产，甚至要想在消费者前面，引导消费。没有市场引导消费。没有市场适应市场适应市场创造市创造市场。场。逆向转换法逆向转换法还原分析法还原分析法 （四）还原分析法（四）还原分析法 所谓还原法就是把创新的对象的最主所谓还原法就是把创新的对象的最主要的功能、要素抽象出来，回到根本要的功能、要素抽象出来，回到根本抓住关键。抓住关键。 先还原再改变要素是还原换元法，先先还原再

46、改变要素是还原换元法，先改变要素再还原，是换元还原法。改变要素再还原，是换元还原法。 美国核物理学家格拉塞尔发明美国核物理学家格拉塞尔发明“液态气液态气泡室泡室”; ;逆向转换法逆向转换法 缺点逆用法缺点逆用法 （五）缺点（祸害）逆用法五）缺点（祸害）逆用法 1 1、原理：事物有用两重性，缺点和问题、原理：事物有用两重性，缺点和问题的一面可以向有利和好的方面转化。的一面可以向有利和好的方面转化。 2 2、案例：、案例： 造纸少放了一种原料，成了废品，写字造纸少放了一种原料，成了废品，写字湮成一片，利用这一点做成吸墨纸。湮成一片，利用这一点做成吸墨纸。 日本的清酒的产生。日本的清酒的产生。 纺纱

47、品的疵点利用。纺纱品的疵点利用。 创新技法创新技法列举列举法法 四、四、列举法列举法 （一）方法介绍：列举法（一）方法介绍：列举法就是把与创新就是把与创新有关的方面一一列举出来，然后探讨能否有关的方面一一列举出来，然后探讨能否改革、怎样改革，最后实现改革改革、怎样改革，最后实现改革。列举法。列举法通常分为特性列举法、缺点列举法与希望通常分为特性列举法、缺点列举法与希望点列举法。点列举法。 （二）类型（二）类型 1 1、特性列举法特性列举法 1 1）步骤）步骤 （1 1）选择明确的创新对象，易小不易大）选择明确的创新对象，易小不易大 （2 2）把创新对象的特性一一列举）把创新对象的特性一一列举

48、（3 3）把事物的特性用名词、形容词、动词表现出来）把事物的特性用名词、形容词、动词表现出来 名词特性（整体、部分、材料）名词特性（整体、部分、材料） 形容词特性（大小、形状、颜色、性质）形容词特性（大小、形状、颜色、性质） 动词特性（功能、机理、作用）动词特性（功能、机理、作用） 2 2）举例：如水壶的改造）举例：如水壶的改造 2 2、缺点列举法、缺点列举法 通过挖掘设想（产品）缺点而进行创新的方法。通过挖掘设想（产品）缺点而进行创新的方法。 例例1：带吸盘的运动鞋的诞生（缺点列举）：带吸盘的运动鞋的诞生（缺点列举） 创新技法创新技法列举法列举法列举法列举法 例例2 2尽可能多地列举出玻璃杯

49、的缺点。尽可能多地列举出玻璃杯的缺点。 容易碎；比较滑；盛开水后手摸上去很烫手；容易碎；比较滑；盛开水后手摸上去很烫手；容易沾上脏物；有了小缺口会划破手；容易翻倒；容易沾上脏物；有了小缺口会划破手；容易翻倒；活动时带在身边不方便；倒上热水后很容易凉；活动时带在身边不方便；倒上热水后很容易凉；成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分不清自己所用的杯子；有些鼻子较高的人用普通不清自己所用的杯子；有些鼻子较高的人用普通玻璃杯喝水，杯沿压着鼻子会感到不舒服玻璃杯喝水，杯沿压着鼻子会感到不舒服列举法列举法 3 3、希望点列举法、希望点列举法 从人们的希望出发而

50、进行创新的方法从人们的希望出发而进行创新的方法. . 例如：开发一种新型雨伞例如：开发一种新型雨伞 A A：如果天气好了，就可以把伞扔掉，那才方便呢。：如果天气好了，就可以把伞扔掉，那才方便呢。 B B：我倒希望有一把伞，和朋友一起走能大：我倒希望有一把伞，和朋友一起走能大些，自己走能变小些。些，自己走能变小些。 C C：能搞出象空气那样的东西，围裹着身体，不：能搞出象空气那样的东西，围裹着身体，不让淋湿才好。让淋湿才好。 D D：淋湿了马上就干也不错。：淋湿了马上就干也不错。 E E：有什么东西，在头顶上把雨水都吸收了就好。：有什么东西，在头顶上把雨水都吸收了就好。 F：最好有一种象隧道一样