八年级语文上册--阿长与山海经教学设计-新人教版.doc

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1、阿长与山海经教学设计教学重点：1、整体把握文章，了解文章的内容。 2、初步了解长妈妈的性格。教学难点：了解文章内容详略的安排。教学过程：复习旧知，导入新课： 在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？（学生回忆后答）对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？今天我们通过学习阿长与山海经这篇课文来对她进行详细的了解。自主学习1、学生自学生字词语。骇 掳 悚 煌急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 烦琐 惧惮2、学生自由朗读课文，并在纸上归纳文章的主要内容。合作学习看看文章围绕阿长写了

2、哪些事，重点写的是什么。文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢切切察察、喜欢告状、睡觉爱摆大字等；接着写她懂得的许多我听不耐烦的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说老掉了等；最后写了长妈妈为我买山海经的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。合作互动课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？用学生自由发表意见，其他同学做补充的方法让学生明白：略写了阿长这一称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成大字的睡相、令人讨厌的种种规矩、长毛的往事，详写了为我买山海经一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映

3、长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。精讲点拨：从1-5自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈生得黄胖而矮；喜欢切切察察；对我管得很严，喜欢到母亲那儿告我的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆大字，挤得我无法翻身。这些描写真切生动，作者采用戏谦谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。当堂反馈：1找出读音不完全正确的一项是（ ）A惊骇（hi） 孤孀（sh

4、un） 疮疤（chun）B掳去（l） 惧惮（dn） 憎恨（zn）C絮说（x） 诘问（ji） 霹雳（p）D粗拙（zhu） 烦琐（su） 陆玑（j）2改正下列各句中的错别字。（1）我知道她并非学者，说了也无意。（）（2）从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。（ ）（3）他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。（ ）（4）又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。（ ）3解释下列词语的含义。（1）悚然：_ （2）惧惮：_ （3）诘问：_（4）渴慕：_ （5）咒骂：_ （6）疏懒：_4下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打她生得黄胖而矮。（）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说着什么事。（）又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。（）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身。（ ）我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。（ ）教学反思：本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，让学生设计问题让学生思考，学生想不到的问题由教师提示，并随着问题的解决来完成学习目标，提高学习质量，掌握学习方法。