八年级语文上册-27在太空中理家教案-新版苏教版.doc

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1、在太空中理家 学习目标1、学习本文采用“总分总”的结构，条理清晰，层次井然。 2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。学习重点学习本文“总分总”的结构学习难点1、领会情况介绍与事理解说紧密结合的方法。2、引导学生学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。教具学具预习作业教学设计：教学环节教学活动过程师生行为思考与调整活动内容预习交流1、 给划线的字注音铠甲（ki） 臭气熏天（xn）牙龈(yn)胡茬(ch) 褡裢(d lin) 脊椎(j zhu) 锡箔 (x b)臀(tn) 袖珍(xu）无暇顾及（xi）2、 划分段落，理清文章思路第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空

2、生活。 第二部分（227），分说自己在太空中理这遥各方面情况。 第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。展示探究一、 预习交流（一） 导入当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的？有嫦娥、玉兔、桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛、织女吗？地球上的人类文明是不是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其它文明？有没有人类的朋友？从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻！二、 展示探究（一） 整体感知1.提问：作者从哪些方面叙述他在太空中理家？(明确：吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠 )写板书2.提问：在太空中生活与地球上有什么不同？学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。3.提问

3、：同学们设想一下，在这样的太空生活是什么感觉呢？(明确：感到困难而又充满乐趣)4.提问：作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上什么样的精神？(明确：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神)写板书5.提问：其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？又体现了作者什么样的精神？(明确：乐观精神)写板书6.提问：刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？(明确：总-分-总)写板书教师点拔：本文开头总说了在太空中的生活，中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及

4、自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，从而明确本文采用了总分总的结构。（二） 探究1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试

5、以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。 学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。三、拓展延伸文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事理解说，谈谈你们学到了哪些科学知识？提示：如:太空无地心引力，无压力，容易失重，吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松，肌肉萎缩反馈检测1、见伴你学P105-106 11-17题2、写一篇小短文，以第一人称的方式叙述自己在太空中的生活经历，运用多种描写方法。课堂评价小结本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。 课后作业教后反思