大学计算机应用基础教学方法的研究.doc

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1、最新【精品】范文 参考文献 专业论文大学计算机应用基础教学方法的研究大学计算机应用基础教学方法的研究 【摘要】计算机应用基础已成为大学学生必修的文化基础课程之一。对比传统教学，本文重点从创新教学模式、改进教学方法及突出实践能力的培养等方面进行了探讨，并结合教学实践提出了一些意见和建议。 【关键字】计算机应用基础，教育教学方法 随着计算机应用深入到社会的各个领域，它在人们工作、学习和社会生活的各个方面正在发挥着越来越重要的作用。计算机教育不仅能使学生掌握先进的信息技术，而且有利于学生全面素质的培养。有效改善高分低能现象；不仅能使学生掌握先进的信息技术，而且有利于学生全面素质的培养。作为师范类院校

2、，计算机应用基础这门课已成为学校各专业学生必修基础课程之一，其教学任务是使学生掌握必备的计算机基本知识与基本操作技能， 掌握计算机软、硬件技术的基础知识、基本思想和基本方法；培养学生用计算机处理问题的思维方式，使学生具备一定的计算机辅助教学的能力。通过这一课程的学习能启发学生对先进科学技术的追求；激发其创新意识；推动其对新知识主动学习的积极性；培养其自学能力；锻炼其动手实践的本领。 因此，加强学校的计算机应用基础教育，提高教学水平，是培养能够迅速适应社会需要，胜任现代化教学工作的教师人才的重要基础。在教学实践中，我感到有以下几点体会： 一、突破传统模式 从目前的教学模式的研究现状来看，趋向了多

3、样化、合作化、灵活化、精细化、现代化。但许多学校的课堂教学模式的改革似乎走入了一个误区：现代教育技术手段+传统教学模式。在课堂教学中简单地运用了先进的教育技术手段，如多媒体课件，这些生动活泼的课件虽然加大了课堂上的授课容量，提高了学生学习的兴趣，但并没有从根本上改变教学模式中讲授与学习的方式，没有真正意义地培养学生学习的创新意识，学生仍然很被动，还没有跳出以教师为中心的教学模式。因此，我们应该正确认识和把握信息化教学模式的概念及特点，才能实现教与学的“双丰收”。 信息化教学模式的关键在于从现代教学媒体构成理想教学环境的角度，探讨如何充分发挥学生的主动性，积极性和创造性。具有信息源丰富、知识量大

4、、有利于情境的创设；有利于提高学生的主动性、积极性；个别化教学，有利于因材施教等特点。我们知道，以计算机为主的现代教学媒体。这些特性能够使学生在课堂上的地位有所改变，使学生能够真正积极主动的探索知识，而不再是被动的接受知识信息，成为知识信息的主动建构者。在这种模式下，教师为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。 二、突出重点 实践是创新精神与自学能力的集中体现，是训练自学能力和创新能力的最佳途径，教学中给予学生充分的时间进行实践操作，能强化学生自主学习的成功体验学生主体意识强，在学习活动中发挥自己作用的自觉性就大。计算机应用基础是一门实践性很强

5、的学科，在教学中应以上机练习为重点，尽量将学生所需要掌握的技能融入到实际应用相贴切的上机任务之中。为了保障学生在上机时间内完成任务，教师应悉心辅导，学生应反复练习，体会通过某个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。每次上机时应该及时记录上机成绩，用以激发学生完成任务的积极性。 三、采取多样的教学 任何一门课，都要从培养学生的学习兴趣入手。只有激发学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，才能让学生主动去学。在授课时，应根据本学科教学内容和学生的认知能力，运用各种适当的教学手段和方法来吸引学生。精心构思，设置悬念，根据每节课内容的特点，设计相关课件，激发学生的好奇心，造成学生心

6、理上的焦虑、渴望和兴奋，让学生带着问题去学习、思考与探索。 结合实物，精讲理论，让学生从生活中理解概念。 学生在学习计算机课程中离不开计算机的使用，目前计算机的应用虽已很普及，但对绝大部分学生来说，对计算机硬件的认识只处在对外观的认识水平上，一个重要的原因是教师在理论课讲解时，只是空洞地向学生介绍计算机的组成、功能，学生并没有一个感观的认识，所以听完也就忘完了。因此，在讲硬件的基本构造及各组成部件的功能时，应精心设计了理论部分的教学课件，做到图文并茂。 讲练结合，人机交互，让学生在实践中提高能力。 在学生学习的过程中，是“授之以鱼”还是“授之以渔”，每一位有远见的教师都会选择后一种答案。计算机

7、应用基础课是一门实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远远比听老师讲要有效得多。在对知识进行必要的讲解、演示后，应立即结合本节课的重点、难点布置具体任务，让学生亲自动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法。当任务呈现在学生面前之后，教师不要急于讲解如何操作，因为当谜底揭示在你面前之后，再好的谜面也不能激发你的兴趣。因而为了充分调动学生的主动参与意识，应引导学生去讨论、分析任务，想一想要完成任务需要做哪些事情，需要具备哪方面的知识，这样学生就会针对所面临的情况来评价自己的知识状态，不仅看到了自己已经知道了哪些，还会了解到自己尚欠缺的是什么，学生所欠缺的部分正是隐含于任务中的新知识点，此时就形

8、成了学习需要。而且在练习的过程中不同的学生，对问题的掌握程度不同，会遇到各种各样的问题。因此在学生做练习时，教师应以帮助者和指导者的身份出现，及时为学生提供帮助，给予提醒和指导。对于学生存在的共性问题，可由教师统一示范，集体解决，对于学生的个别问题可作单独辅导，同时还可以采取自由讨论的方式，发挥学生的主观能动性，提高学生分析问题和解决问题的能力。 灵活任务，发挥想象，让学生在完成任务时激发创新思维。 素质教育的一个重要任务是培养学生的创新精神和创新能力，这必须为学生营造出创新的教育环境。计算机应用基础是具有灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，这一特点决定了计算机教学在开展创新教育方面具有得天独厚的优势。在教学过程中，注重激发学生创新思维，精心设计任务以激发学生的创新思维、培养创新能力。 在计算机课堂教学中，教师应成为课堂活动的策划者、组织者、指导者和把关者，只起指导、启发的作用。教师应给学生留有更多的思维空间，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切，应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣，充分发挥学生的主体性。-最新【精品】范文