八年级语文上册--26三峡课中导学案-新版新人教版1.doc

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1、三峡【学习目标】1. 反复朗读课文，正确解释关键词语或句子，感知文章内容大意。2. 学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。3. 在反复朗读中受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。【 学习过程】一、读课文，感受三峡的美1. 作者、作品介绍。（1）郦道元(466-527),字善长,北魏地理学家、散文家,范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。他好学博览，文笔深峭，在各地“访渎搜渠”留心考索水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰成的水经注，是一本有文学价值的地理巨著。（2）水经是我国第一部记述河道水系的专著，旧传为西汉桑钦所作。经清代学者考证，大概是三国时人所作。原书列举大小河道137条，内容甚略。2

2、. 轻读课文，初步感知三峡的美景。读顺，读出情味。这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？读课文，注意不读错字、漏字，把握好节奏。划分句间停顿：自三峡七百里中 自非/亭午夜分至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也则/素湍/绿潭 回清倒影绝巘 /多生怪柏 清/荣/峻/茂 每至/晴初/霜旦故/渔歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳”二、疏通文字，了解内容。落实常用文言字词，解决疑难字词。1. 同音异义词：自、绝、其、清、属。2. 古今异义词：虽、或。3. 词类活用：奔、清。三、品读课文，领略美

3、景1. 作者写了三峡的哪些自然景物？2. 作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？3. 文章按照夏、春冬、秋来写，分别写出三峡什么特点？4. 文章表达了作者怎样的思想感情？四、研读课文 ，互相质疑1. 三峡的山有怎样的特点？每个季节的水有什么特征？找出相对应的语句。2. 描写江水，不按春夏秋冬四季顺序依次写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体，为什么这样安排？ 3. 课文以渔歌作结，有何用意？（或有何好处）？五、联系实际 ，拓展延伸1. 你会选择在哪个季节去三峡？为什么？请你在理解课文的基础上作答。2. 三峡，一条七百里的水廊如此牵动一个民族的思绪，除了它的美景之外，还有挥之不去的关于三峡的民族记忆。请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。3. 你搜集到的描写三峡的诗句有哪些？六、课堂小结1. 这节课我们学习了哪些内容，请大家做一下总结。2. 通过这节课的学习，你有哪些体会或收获呢？你们关注三峡、研究的领域很广阔，三峡的文化的确很丰厚，同学们，随着你们走进三峡、研究三峡，美丽的三峡将在你们心中永恒。七、达标检测八、作业在书中或网上搜集有关三峡的介绍、故事等，讲给大家听。