八年级语文上册-孔孟论学习导学案无答案-北师大版.doc

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1、第7课孔孟论学习学习目标1、掌握有关孔子和孟子的文学常识。 2、学习孔子的读书观点，能够熟练的翻译课文掌握文中重要的文言词语。 3、学习古人的读书精神。自 学 指 导学习过程学习内容学习行为方式方法指导预习反馈1、给下列加点的字注音： 论语 不亦说乎 罔殆悱隅暴之 诲二人奕鸿鹄 缴 辟一、 了解常识：（相信自己，我能行） 2、 查阅工具书，把下面关于孔孟的知识补充完整。 （在课文中画出或补充）（1）孔子，名字，时期鲁国人，学派的创始人，我国古代伟大的家，家。是记载孔子及其弟子言行的一部书。它与合为“四书”。 （2）孟子，名字，时期邹人。学派最主要的代表人物之一，是记载孟子及其弟子言行的一部书。

2、1. 随读随记随批注，批注要简短，写在文章一侧。2. 借助课后注释、课外参考书、工具书自主解决。3. 自主解决不了的小组讨论，或者留待课堂质疑。整体感知第一则：解释词语：时： 习：说：第二则：解释词语：故：可以： 为：这两则论述了在学习中的重要性。第三则：解释词语：罔： 殆： 而： 这一则强调了 和的关系问题，要求人们把和相结合，不能偏废。第四则：解释词语：知： 为： 是知也： ;这一则告诫人人们 的道理。第五则：解释词语：敏： 而： 耻： ：这一则阐述的是一个人的 对于学习具有重要作用，说明只有 才能广泛深入的学习 第六则：解释词语：不如： 乐： 这一则阐述的是对于学习的重要性，说明只有真正

3、的把学习当成才能学有所成。第七则：解释词语：愤： 启： 悱： 发： 隅： 以： 反： 复： 这一则阐述了的教学原则（方法）。它告诉我们教师要在课堂上实施教育，让学生主动思考问题、发现问题并解决问题，同时还告诉我们学习要的道理第八则：解释词语：受： 重： 孰： 顺： 成：这一则阐述了在学习中的重要意义。第九则：解释与： 居： 谋： 这一则阐述了读书要有正确的观念，强调学习经典是与大师、先贤的 、 。第十则：解释词语：造 ： 之： 以： 道： 得 ： 居： 安： 资： 逢： 原：这一则中孟子强调在学问上要想获得很深的造诣，必须遵循 ，怎样才能够获得呢？要靠自己去 。 第十一则：解释词语虽: 暴：

4、寒： 夫： 为： 数： 通：国： 使： 悔： 惟： 鸿鹄： 援弓缴： 俱： 弗： 若： 为是： 非然： 这一则孟子阐述了学习要 的道理。首先孟子以“天下易生之物”为例，类比说明了学习要 ；然后又以“奕秋诲二人奕”之事说明学习要 。第十二则：解释词语：为： 辟若： 轫： 及： 这一则孟子用“掘井”的道理阐述了 的道理。第十三则：解释词语尽：于：至：流：这一则孟子举尚书中武成的例子告诉我们要辩证的看待书中的记载，说明在学习中不要 要 的精神。 合作探究 强调学习与思考的辩证关系是：告诫我们学习要用实事求是的态度的是：强调兴趣在学习中的重要作用是：强调温习在学习中的重要作用的是：提倡勤学好问的句子：

5、当堂训练（1）孔子，名字，时期鲁国人，学派的创始人，我国古代伟大的家，家。是记载孔子及其弟子言行的一部书。它与合为“四书”。 （2）孟子，名字，时期邹人。学派最主要的代表人物之一，是记载孟子及其弟子言行的一部书。总结提升1、总结本文中出现的词类现象。 通假字： 词类活用： 一词多义： 古今异义：第二课时 训练展示阶段学习目标： 1、学习孟子的读书观点。2、学习古人的读书精神。 3、理解文中孔孟所论述的读书之道的观点，比较其观点和论述方法的异同。 一、质疑解难： 以上几则孔孟的语录分别从哪几方面谈了读书之道？ 二、合作探究论语的议论方式与孟子有什么不同？三、总结提升：学了这几则语录之后，你有何收获？请简要谈谈。四、拓展练习朱熹论读书大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以的得尔。古人云：“读书百遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。心在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？注释漫浪：随随便便。急：要紧。1、 解释下列句中的字若出于吾之口 若： 谓读得熟 谓： 自晓其义也 晓：2、 根据文章的观点，怎样才算是“熟读”？请用原文语句号回答。3、本文和孔孟论学习两文都谈论了读书的问题，但侧重点有所不同，请将其分别写出来。