第七单元第2课破解生命起源之谜１.ppt

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1、第四单元第第四单元第1212课课破解生命起源破解生命起源之谜之谜民族中学 林秀菲生命起源之谜 关于生命起源的五种说法关于生命起源的五种说法 1.1.特创论（或神造说）特创论（或神造说） 2.2.自生论（或自然发生说）自生论（或自然发生说） 3.3.宇宙生命论宇宙生命论 4.4.智能设计论智能设计论 5.5.进化论进化论生命起源之谜探究一：探究一：在古代，中西方对于生命的在古代，中西方对于生命的起源有哪些神话和传说？起源有哪些神话和传说？生命起源之谜万物从哪里来？万物从哪里来？人又从哪里来？人又从哪里来？盘古开天盘古开天女女娲娲造造人人上帝创世说上帝创世说亚当和夏娃生命起源之谜 为什么神创说在古

2、代会成为生物起源的共识，为什么神创说在古代会成为生物起源的共识，并且长期流行？并且长期流行？生命起源之谜n 生产力生产力落后，知识缺乏，人们无知、愚昧落后，知识缺乏，人们无知、愚昧n 封建统治者的需要：封建统治者的需要： 垄断教育、垄断教育、愚民愚民政策和政策和精神独裁精神独裁生命起源之谜物种起源物种起源一书为什么能引起人们购买的热一书为什么能引起人们购买的热情？是什么观点震撼了世界？它的作者是谁？情？是什么观点震撼了世界？它的作者是谁？ 18591859年年1111月月2424日清晨，日清晨，伦敦几家书店的门口人们争伦敦几家书店的门口人们争先恐后地排队购买刚出版的先恐后地排队购买刚出版的新书

3、新书物种起源物种起源。初。初版版12501250本书在发行的当天就本书在发行的当天就被销售一空。被销售一空。书中的书中的观观点点震撼了世界，动摇了禁锢震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的人们思想许多个世纪的特创特创论论。 引自引自科学简史科学简史生命起源之谜达尔文达尔文（1809180918821882）查尔斯达尔文（Charles Darwin）是英国著名生物学家。达尔文出生于英国一个医生的世家，18世纪20年代，达尔文在艾登堡的医学院学习。19岁，达尔文的家人把他送到剑桥去学习神学，希望他成为一个乡村牧师 。生命起源之谜探究二：探究二：关于达尔文的进化论关于达尔文的进化论生命起源之谜

4、生物是生物是不断进化不断进化的的现存物种有着现存物种有着共同共同的原始的原始起源起源生物进化是生物进化是逐渐逐渐和和连续连续的的生命起源之谜 自然环境的变异是怎样来的呢？达尔文弄不清楚，一年之后休闲时读了马尔萨斯的人口论。马尔萨斯认为:人口的增长必然快于生活资料的增长，因此必然导致贫困对生活资料的争夺。达尔文突然意识到：马尔萨斯的理论也可以应用于生物界。所有生物的繁殖速度都说明生物的后代只有少数能存活，必然存在着争夺资源的生存竞争。生命起源之谜达尔文生物进化论的内容达尔文生物进化论的内容生物是生物是不断进化不断进化的的生物进化是生物进化是逐渐逐渐和和连续连续的的现存物种有着现存物种有着共同共同

5、的原始的原始起源起源自然选择自然选择是生物进化的是生物进化的基础基础生命起源之谜达尔文认为长颈鹿的进化原因是达尔文认为长颈鹿的进化原因是颈长的颈长的能吃到树叶能吃到树叶生存生存下来，颈短下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了的却因吃不到树叶而最终饿死了它们有颈长和颈短的它们有颈长和颈短的差异差异它们都要吃树叶而它们都要吃树叶而树叶不够吃树叶不够吃长颈鹿产生的后代长颈鹿产生的后代超过环境承受能力超过环境承受能力 （过度繁殖过度繁殖）（生存斗争生存斗争）（遗传变异遗传变异）（自然选择，自然选择，适者生存适者生存）生命起源之谜当时社会流行的关于生命起源的主流当时社会流行的关于生命起源的主流观点是什么

6、？观点是什么？为什么达尔文挑战宗教权威却获得为什么达尔文挑战宗教权威却获得了巨大的了巨大的“身前名身前名”呢？呢？以前曾经挑战宗教权威的哥白尼、以前曾经挑战宗教权威的哥白尼、布鲁诺他们的命运如何？布鲁诺他们的命运如何？生命起源之谜政治上：政治上：资产阶级革命资产阶级革命的影响；的影响；经济上：资本主义经济的发展和经济上：资本主义经济的发展和工业革命工业革命的推动；的推动；思想上：思想上：文艺复兴文艺复兴、宗教改革宗教改革、启蒙运动启蒙运动解放了思想。解放了思想。生物进化论产生的背景生物进化论产生的背景（3 3）自身实践：）自身实践：科学技术的进步和生物学知识的积累。科学技术的进步和生物学知识的

7、积累。( (细胞学说细胞学说和和早期生物进化思想早期生物进化思想等等) )（1 1）社会环境：）社会环境：（政治、经济、思想）（政治、经济、思想）（2 2）科学基础：）科学基础：生命起源之谜施莱登施莱登（1804180418811881） 施施 旺旺（1810181018821882） 生命起源之谜早期生物进化观早期生物进化观动物器官动物器官用进废退用进废退，获得性获得性可以遗传可以遗传。生物由于环境和。生物由于环境和行为习惯而导致的体质变化行为习惯而导致的体质变化可以遗传，肯定了可以遗传，肯定了环境对物环境对物种变化的影响种变化的影响。拉马克拉马克（1744174418291829）生命起源

8、之谜政治上：政治上：资产阶级革命资产阶级革命的影响；的影响；经济上：资本主义经济的发展和经济上：资本主义经济的发展和工业革命工业革命的推动；的推动；思想上：思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。解放了思想。生物进化论产生的背景生物进化论产生的背景（3 3）自身实践：）自身实践：科学技术的进步和生物学知识的积累。科学技术的进步和生物学知识的积累。细胞学说细胞学说和和早期生物进化思想早期生物进化思想等奠定了理论基础。等奠定了理论基础。（1 1）社会环境：）社会环境：（政治、经济、思想）（政治、经济、思想）（2 2）科学基础：）科学基础：达尔文的达尔文的科学探索

9、科学探索。生命起源之谜1831年，达尔文以年，达尔文以“博物学家博物学家”的的身份，自费搭上身份，自费搭上”贝格尔贝格尔”号军舰，号军舰，开始了为期开始了为期5年漫长而又艰苦的环球年漫长而又艰苦的环球考察活动。考察活动。 达尔文每到一地总要进行认真的考达尔文每到一地总要进行认真的考察察研究研究，采集矿物和动植物标本，采集矿物和动植物标本，挖掘生物化石，发现了许多没有记挖掘生物化石，发现了许多没有记载的新物种。他白天收集标本、动载的新物种。他白天收集标本、动物化石，晚上又忙着记录收集经过。物化石，晚上又忙着记录收集经过。在南在南美美洲的安第斯山海拔洲的安第斯山海拔4000多米多米的高山上发现了贝

10、壳化石，的高山上发现了贝壳化石，“海底海底的贝壳怎么会跑到高山上了呢？的贝壳怎么会跑到高山上了呢？” 。达尔文进一步的认识：达尔文进一步的认识：“物种不是物种不是一成不变的，而是随着客观条件的一成不变的，而是随着客观条件的不同而相应变异！不同而相应变异！” “贝格尔贝格尔”号军舰的航号军舰的航行行生命起源之谜 达尔文的科学探索过程达尔文的科学探索过程 给了我们什么启示？给了我们什么启示？达尔文达尔文尊重事实、勇于探索尊重事实、勇于探索的科学精神。的科学精神。 达尔文说：达尔文说：“我先是学习，尔后是环球航行，我先是学习，尔后是环球航行，然后又是学习，这就是我的自传然后又是学习，这就是我的自传”

11、生命起源之谜震动震动近代中国近代中国思想界，成为改造社会的利器。思想界，成为改造社会的利器。对宗教界：对宗教界：否定了神创说否定了神创说，对封建神学是个有力挑战；，对封建神学是个有力挑战；对科学界：对科学界：开创了开创了生物科学生物科学发展的发展的新时代新时代，为马克思主义理论提，为马克思主义理论提供了自然史基础；供了自然史基础；对社会：对社会：生物进化论思想的影响生物进化论思想的影响“生物学领域的牛顿生物学领域的牛顿”与细胞学说、能量守恒定律一起与细胞学说、能量守恒定律一起被誉为被誉为1919世纪世纪的的三大科学发现三大科学发现生命起源之谜 18961896年，年，严复将达尔文的坚定拥护者赫

12、胥黎的严复将达尔文的坚定拥护者赫胥黎的进化论与伦理学进化论与伦理学介绍到中国，命名为介绍到中国，命名为天演论天演论 天演论天演论，敲响了，敲响了祖国危亡的警钟，生物不祖国危亡的警钟，生物不断在断在“变变”，不断在进化，不断在进化，这是不可抗拒的规律，社这是不可抗拒的规律，社会也是如此。既然人力可会也是如此。既然人力可“与天争胜与天争胜”而终而终“胜胜天天”，只要人治日新，变，只要人治日新，变法图强，国家就可永存，法图强，国家就可永存，种族就可不坠。因此，中种族就可不坠。因此，中国变法救亡不仅合理，可国变法救亡不仅合理，可能，而且刻不容缓！能，而且刻不容缓！严复生命起源之谜达尔文的遗憾-科学传播

13、的艰难生命起源之谜18631863年，赫胥黎发年，赫胥黎发表表人类在自然界中的位人类在自然界中的位置置，通过比较解剖学的，通过比较解剖学的研究，论证了研究，论证了“人的构造人的构造和其他动物一样，尤其和和其他动物一样，尤其和猿更接近猿更接近”。它使。它使人猿同人猿同祖论祖论进一步得到了确立，进一步得到了确立，促进了进化论的传播促进了进化论的传播。赫胥黎（赫胥黎（1825182518951895）生命起源之谜牛津大辩论牛津大辩论 1860年6月30日， “英国科学促进协会”在牛津大学召开辩论会。坚持进化论思想的赫胥黎作为达尔文的代言人，以“准备受火刑”的决心参加了会议。牛津大学的主教威柏福斯，以

14、极其傲慢的口吻质 问：“我要请问一下坐在我的旁边我要请问一下坐在我的旁边的赫胥黎教授，按照你的关于人是从猴子传下来的赫胥黎教授，按照你的关于人是从猴子传下来 的信念，请的信念，请问：跟猴子发生关系的，是你的祖父这一方，还是你的祖母问：跟猴子发生关系的，是你的祖父这一方，还是你的祖母那一方？那一方？” 对于主教的蓄意挑战，赫胥黎予以了有力地驳斥。他说：“我说，我重复说一遍：我说，我重复说一遍： 一个人没有理由因为有猴子一个人没有理由因为有猴子做他的祖父而感到羞耻。如果会叫我感到羞耻，那就是这种做他的祖父而感到羞耻。如果会叫我感到羞耻，那就是这种人：用尽心人：用尽心 机来过问他自己并不真实了解的问

15、题，想要用花机来过问他自己并不真实了解的问题，想要用花言巧语和宗教情绪把真理掩蔽起言巧语和宗教情绪把真理掩蔽起 来来”。赫胥黎捍卫人猿同祖论的铿锵有力的发言，赢得了听众的阵阵热烈掌声。经 过激烈的争论，很多青年学生站到了进化论一边。因此，这场争论在客观上促进了进化论的传播，使人猿同祖论进一步得到了确立。生命起源之谜“达尔文的幽默达尔文的幽默”“达尔文被丑化达尔文被丑化”生命起源之谜进化论在美国进化论在美国 材料一：材料一：1925年夏天年夏天,一批进化论学者和新闻记者在田纳一批进化论学者和新闻记者在田纳西州一个小城导演了一出闹剧。他们推出了一个代课教西州一个小城导演了一出闹剧。他们推出了一个代

16、课教师约翰师约翰史科普斯作为被告，控告他在教室中讲授进化史科普斯作为被告，控告他在教室中讲授进化论论(违反了当时该州的法律违反了当时该州的法律)。这就是著名的。这就是著名的“猴子审判猴子审判”。材料二：材料二：1972年，美国加利福尼亚教育部明文规定，中学年，美国加利福尼亚教育部明文规定，中学生物教材除进化论外，必须还有神创论的内容，而且两者生物教材除进化论外，必须还有神创论的内容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁讲授；南加的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁讲授；南加罗来纳州，官方教科书上竟然不准提罗来纳州，官方教科书上竟然不准提“进化进化”的术语和的术语和“达尔文达尔文

17、”的名字。的名字。材料三：材料三：1999年年8月月11日，美国堪萨斯州教育委员会以日，美国堪萨斯州教育委员会以6票对票对4票的多数，拒绝了票的多数，拒绝了“考试中小学学生必须了解达尔考试中小学学生必须了解达尔文进化论文进化论”的提案。消息传出，引起全国的学术界、政的提案。消息传出，引起全国的学术界、政治界、传媒和普通群众的重视，以及热烈的讨论和争辩。治界、传媒和普通群众的重视，以及热烈的讨论和争辩。生命起源之谜破解生命破解生命起源之谜起源之谜谁是万物的创造者谁是万物的创造者物竞天择物竞天择,适者生存适者生存神创说神创说神创说长期流行的原因神创说长期流行的原因达尔文进化论的主要内容达尔文进化论

18、的主要内容达尔文进化论产生的背景达尔文进化论产生的背景达尔文进化论的历史意义达尔文进化论的历史意义生命起源之谜1、有人说，如果说文艺复兴把神从人们的生有人说，如果说文艺复兴把神从人们的生活中驱逐出去；哥白尼的活中驱逐出去；哥白尼的天体运行论天体运行论把神把神从天文学中驱逐出去；从天文学中驱逐出去；1717世纪的牛顿把造物主世纪的牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去；从无生命现象的研究领域驱逐出去；1919世纪把世纪把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去的是造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去的是 A A、达尔文、达尔文 B B、法拉第、法拉第 C C、居里夫人、居里夫人 D D、爱因斯坦

19、、爱因斯坦 A A生命起源之谜2、下列叙述中，属于达尔文进化论的内容是：、下列叙述中，属于达尔文进化论的内容是：一切生物都经历了由低级到高级，由简单一切生物都经历了由低级到高级，由简单到复杂的发展过程到复杂的发展过程生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律穷人是命运悲惨的弱者，富人则是被上帝穷人是命运悲惨的弱者，富人则是被上帝选择的强者选择的强者直接批判了基督教的上帝创始说直接批判了基督教的上帝创始说A. B. C. D. B B生命起源之谜3 3、下列事件中给基督教神学以重创、下列事件中给基督教神学以重创的有的有 文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 启启蒙运动

20、蒙运动 生物进化论生物进化论A A、 B B、 C C、 D D、C C生命起源之谜4 4、达尔文生物进化论演说对科学发展的最、达尔文生物进化论演说对科学发展的最重要意义在于：重要意义在于：A A、是触犯教会禁令的典范、是触犯教会禁令的典范B B、提示了自然界优胜劣汰的竞争法则、提示了自然界优胜劣汰的竞争法则C C、完成了对生物学的一次伟大综合、完成了对生物学的一次伟大综合D D、将、将“变化变化”“”“发展发展”等观念引入科学领等观念引入科学领域，使人类在思想上发生了跃进。域，使人类在思想上发生了跃进。D D生命起源之谜5 5、进化论引起处于国家危亡时期的、进化论引起处于国家危亡时期的中国思想界巨大震动，其传入中国中国思想界巨大震动，其传入中国 A A、直接导致辛亥革命的发生、直接导致辛亥革命的发生 B B、促进维新变法运动的产生、促进维新变法运动的产生 C C、引起了中国生物学的革命、引起了中国生物学的革命 DD、使中国避免了亡国灭种之灾、使中国避免了亡国灭种之灾B B