19、“精彩极了”和“糟糕透了”.doc

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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.“精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计- 人教版本五年级上册第19 课富源县大河镇大河小学严伟明教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。3、通过学习本文，使学生能够正确对待表扬与批评。教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点：引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学准备：多媒体课件。学生课前进行预习，读通课文。课时安排：2 课时第二课时授课教师： 大河镇大河小学严伟明教学过程：一、谈话激趣，导出课题。1、谈

2、话导入：同学们，我们从出生那一刻开始，就享受着父爱与母爱。有了父母的爱，我们才能更加勇敢自信，也才能健康成长。哪个同学愿意上来写一写这个“爱”字？（适当鼓励）1文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.2、揭题：“爱”字并不难写，但大家能正确理解这个 “爱”字吗？今天，我们就一起学习课文 “精彩极了”和“糟糕透了” ，看看作者是怎样理解父母给他的爱的。 （板书： 19、“精彩极了”和“糟糕透了”）请同学们齐读课题！3、通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，请同学们说一说这篇课文主要写了什么？（课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬， 父亲则对此提出了严厉的批评， 作者在这两种不同的评价中成长，最后成为一名伟大的作家。）二、走进“童年的故事” ，了解不同的评价，体会小巴迪的情感变化。1、自由读 1-14 自然段，思考：是什么事让小巴迪得到了这样的两种评价？小巴迪的反应怎样？2、学生汇报自读情况。3、理解母亲和父亲不同的评价。（ 1）画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。 （分组进行）（ 2）读一读表示母亲的动作、语言、神态的语句，感受母亲的心情，说说对母亲评价的理解。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ ”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。2