《秋天的雨》教学设计-教案教学设计.doc

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1、秋天的雨教学设计 教案教学设计一、教学目标设计：1知识与技能记忆本课中出现的新的生字、生词。能够有感情地、流畅地朗读课文。能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。(4）能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和关键词。2过程与方法（1）通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。（2）通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。（3）教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读，帮助学生加深对文章的理解。（4）在教师的引导下，学生们对同学的朗读进行互评和自评，纠正错误，提高学习质量。（5）教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中，调动学生学习

2、的积极性。（6）通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。3情感、态度与价值观（1）通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。（2）通过学生的角色扮演，激发大家参与学习的积极性。（3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。（4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。二、教学内容及重点、难点分析1、教学内容：具体描述了秋雨的特征，表达了对秋天的赞美之情，2重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。3难点：引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。4、创新点：在传统的课堂教学过程中，运用多媒体手段，来改善教学

3、环境，增强教学效果。三、教学对象分析1、学生特点：教学对象是小学三年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。2、学法指导：对小学生而言，一个形象、生动的学习环境可以激发他们的积极性，加深他们对内容的理解。本课在教学过程中，运用了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段，有效地调动了学生学习的兴趣，保证学生精力集中的进行学习。四、教学策略及教法设计对小学生进行教学，其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯，因此采用如下的教学方法和手段：1、教学方法：观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学生认真观察，并对学生的思维进行

4、调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。 五、教学媒体设计与分析学习目标 媒体类型 媒体内容要点 媒体作用 使用方式理解秋天的景象 视频 呈现秋天的美丽景色 帮助学生加深理解，调动学习的积极性 边播放，边讲解记忆本课的字词 Flash动画 动态呈现本课的字词 帮助学生进行知识记忆 教师播放、学生做答理解本课的感情色彩 CAI课件 配乐朗读课文内容 加

5、深学生对文章内容和理解，激发对秋雨的喜爱之情 先播放，后讲解理解段落主旨 图片 秋天还藏着非常好闻的气味 呈现秋天的气味，加深对本段的理解 先播放、再讲解、再朗读理解段落主旨 Flash动画 秋天还吹起了金色的小喇叭 生动呈现秋雨传递给大自然和人们的各种信息，激发学生的想像力 先讲解、再播放、再模仿理解本文章的主旨 视频 全文的动画和背景音乐 为学生有感情的朗读提供背景空间 边播放，边朗读六、教学过程设计与分析教学过程 设计思路与多媒体应用分析1、创设情境，引入课题提问大地经过春雨的滋润，夏天雷雨的洗刷，秋雨姑娘悄悄地打开了秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声。瞧，老师

6、给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（播放课件）提问你看到了什么？跟同桌交流，回答老师的问题2、知识回顾，加深理解提问同学们，秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，通过上节课的学习，你有什么收获？学生思考并回答。提问那我们赶快去果园里摘果子吧!出示词语学生以“开火车”认读词语3、内容讲解，感情体会（1）品读第一段教师引导秋雨姑娘来到我们中间，给我们带来一个好消息，这就是秋天-已经来了。教师指名读第一自然段。提问为什么读得这么轻？教师引导学生抓住课文里轻轻地，温柔地、没留意等词，理解其感情色彩。提问是呀，秋雨姑娘是轻轻地来的，谁再来读读这一段。教师引导学生进行以比赛读和齐读的方式

7、进行朗诵，并指导学生进行互评和自评。（2）品读第二段提问秋天的大门打开以后，你最想看什么？学生和同桌交流回答教师的问题提问自由朗读第二自然段，看一看作者看到了什么？然后把你喜欢的句子画下来，再美美地读一读。学生自由朗读提问如何理解“你挤我碰”“争”这两个词语。（做动作）学生思考并回答提问秋天的景色这么美，想不想亲眼去看一看？教师先播放课件，再对本段内容进行讲解。提问你们看秋雨姑娘多大方，她把那么多那么美的颜色都奉献给了大大地，除了书上这些颜色，还有什么颜色？学生思考并回答。提问书上用一个标点符号和一个词表达秋天的色彩，是什么？学生查阅并回答（省略号和“五彩缤纷”）。教师引导学生进行配音朗读，以

8、加深对文章的理解。（3）品读第3、4段提问秋雨姑娘不光带来了美丽的颜色，还带来了好多香甜的气味呢！小朋友们的脚常常被勾住了。谁的脚被果园里的香味勾住了？学生联想实际生活做答。提问你的脚被什么香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？学生自由回答。教师让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，并引导学生进行相互评价。教师引导学生进行内容过渡：秋雨姑娘还挺会关心人呢。不信跟同桌一起读第四段。提问秋雨姑娘举起金色的小喇叭，对动物朋友关切地说了什么？学生根据课文内容来回答提问听了秋雨姑娘的话，小动物们在干什么？ 学生先讨论课文内容，再进行角色扮演（4）全班激情朗读第五自然段4、提示文章主线，

9、总结概括全文教师引导学生找出本文的主要线索，联系实际，将对秋天的赞美之情进行扩展和升华。5、布置作业教师根据本课内容的特点和小学生活泼好动的特点，把作业布置成识记型、动手型和行动型等几种，学生可以自由选择。 创设学习情境，提出本课主旨，激发学生的学习兴趣。通过多媒体的运用，使知识回顾变得更加生动、有趣，调动了学生学习的积极性。灵活的教学形式，符合小学生好玩的心理特点，能达到活跃课堂气氛的效果。引导学生进行自评和互评，以生动的形式来提高、巩固学生的正确认识。将词语通过动作形象地表达出来，符合小学生活泼好动的特点，能够维持小学生的注意力。多媒体的应用,清晰地将记忆中的内容形象、具体化，既提高了学生的兴趣，又加深了学生的秋天景象的理解。角色扮演的教学方式，符合小学生的性格特点，也培养了其协作解决问题的意识和能力。运用板书，直观地呈现本文的线索，方便学生对课文内容的理解。作业形式灵活多样，可以为不同兴趣的小学生提供适宜自己需求的课外活动，也符合素质教育的要求。 12 / 12