《长城和运河》教学设计课件.doc

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1、长城和运河教学设计课件长城和运河教育规划课件 教育方针： 1.正确流利地、有爱情地朗诵课文和背诵课文。 2.学会本课生字，了解由生字组成地词语。 3.了解课文内容，了解长城和运河两项雄伟工程是我国古代劳作农人的巨大创造，添加民族骄傲感。 教育重、难点： 能了解“绵亘不绝、弯曲弯曲、银光闪闪等词语。能了解万里长城和运河的起点和结尾，知道他们都是中华民族的骄傲。经过课外更多的我国闻名修建的介绍，进一步建立学生民族骄傲感。 教育时刻： 两课时. 榜首课时 1. 在咱们我国,有两大修建工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观, 2. 可谓 人世奇观 .你们知道她们的姓名吗?(师板书标题:长城和运河

2、3. 生齐读课题 4.你们了解长城和运河吗? 1.自学课文. (1) 各自轻读课文,画出不了解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线. (2) 会读会写田字格中的生字. (3) 运用 解词六法 ,并联系上下文了解以下词语的意思. 绵亘不绝弯曲弯曲编写 永存创造奇观天堂 2.教师查看纠正学生不良的学习习气,协助后进生自学. 3.查看自学效果. (1)出示词语: 驾驭 绵亘不绝 弯曲 弯曲 嘉峪关 编写 永存 创造奇观 天堂 杭州 绸带 (2)指名逐一读这些词语. (3)指名解说词语. 绵亘不绝: 这儿指长城像巨龙相同连接不断,一同一伏. 弯曲弯曲: 这儿比方长城像巨龙相同弯弯曲曲地匍匐,生动的说

3、明晰长城弯弯曲曲,绵长延伸的样儿. 编写: 本文引申为编写赞 永存: 永不磨灭.本文指诗篇传诵千古. 创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成. 奇观: 奇特的现象. 天堂: 这儿指美丽的杭州. (4)齐读出示的生词. 5)辅导书写生字. 1 默读课文,看看诗篇的两局部都环绕 奇观 讲了哪几方面? 2 学生自学后评论. 1.导读.作者为何要经过自己的 驾驭着飞机飞行 引起奇景呢? 2.讲读. 3 比拟: 一个奇特的现象呈现在我的眼前. 我看见了一个奇特的.现象. 4 穿行 能否改成 匍匐 ?现象的奇特表达在哪些地方? 用 5 自己的话说一说。 6 你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里

4、长城编写了永存的。 7 诗篇. 永存 有哪。 8 两方面的意思?清楚是人有感而发编写了一篇又一篇诗篇,这儿为何。 9 要说是万里长城编写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好。 10 创造 别离跟前面的哪一个短语,跟后边的哪一个词相照顾? 11 先人 该怎样了解?比拟: 是谁创造晰这人世奇观? 是咱们中华民族的先人。 是咱们中华民族的先人创造晰这人世奇观。 12 最终两行在榜首局部中起什么效果? (杰出中心) 13.辅导朗诵。 (1-4行)写 奇观 的呈现和特色的语句怎样读? (惊喜地) (5,6行)写对 奇观 抒发的语句怎样读? (赞许地) (7,8行)写 奇观 的创造者的语句又该怎样读? (敬仰并骄傲地) 14 将榜首局部三方面内容分组读。 生评议。 15 指名读, 生评议。 16 齐读。 1.用钢笔描红。 留意 坐姿四诀 和握笔姿态。 2.调查文中长城的插图,用下面的词语写一段话。 巨龙 绵亘不绝 奇观 弯曲 弯曲 3 / 3