《梅兰芳学艺》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案.docx

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1、梅兰芳学艺教学设计教学教案-小学二年级语文教案 梅兰芳学艺教学设计 作者：ygr发表时间：2004-4-29阅读次数：547【教材分析】课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。【教学要求】、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。、能正确、流利、有感情的朗读课文。、学会本课生字，认识个偏旁，理解由生字组成的词语。【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。明白勤学苦练可以弥补先天的不足。【教学准备】生字卡片【教学时

2、间】课时第一课时一、揭示课题、板书课题。、解题，介绍梅兰芳生平。、学习词语：学艺二、初读课文。、自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。、检查生字掌握情况。（）出示小黑板。（）指名认读词语。（）抽读生字卡片。、试读课文。（）指名说说课文有几个自然段？（）指名分段朗读课文。、教师范读。、填空，出示小黑板。这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。三、作业：、练读生字词。、练习朗读课文。第二课时一、复习、抽读生字卡片。、指名朗读课文。二、细读课文。、细读第一自然段。（）指名读课文。（）说说这一段告诉我们什么？（）“不是唱戏的料子”是什么意思？（）

3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）、细读第三自然段。（）指名读课文。（）这一段告诉我们什么？（）理解：世界闻名、大师（）学过第一段和第三段，你有什么想法？、细读第二自然段。（）自由轻声读课文。（）初步理解句意。这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（）进一步理解句意。在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“常常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？、再读第三自然段。（）齐读课文。（）说说文中那个词语概括了第三段的意思。（）

4、指导朗读。（）“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。三、指导背诵、齐读课文、看板书逐段背诵。四、课堂练习、口头扩词神（）（）（）决（）（）（）底（）（）（）、口头填空：梅兰芳常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动的鱼儿。第三课时一、复习检查、指名有感情朗读课文。、指名逐段背诵课文。二、教学生字词，指导书写。、教学“或”出示“或”，认读。教学“戈”，戈字旁。指导书写、学生描红。、出示“兰、者、注”要求学生用熟字记忆生字。、出示：底、脸、神学生自由练习书写。教师范写、指导学生描红。、指导书写。或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三部分要写紧凑。、学生进行描红。三、课堂练习。、抄写词语：苦练或者水底明亮决心终于空中眼神、组词：三（）决（）者（）住（）兰（）块（）都（）注（）梅兰芳学艺教学设计