《妈妈的账单》优秀教学设计(人教版三年级下册).doc

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1、妈妈的账单优秀教学设计(人教版三年级下册)一、课前谈话：谁能帮我个忙，简单算一下这笔账： 在店里吃一次早餐，大概 元 买一套衣服，大概 元 理一次发，大概 元 去游乐园玩，门票 大概 元 二、揭题：师：像这样把付出的钱记成一张单子，就称它为“账单”。请认真看老师写“账单”，“账”是“贝”字旁，可见和钱有关。而我们今天要来读的是一份妈妈的账单。（板书：妈妈，齐读课题。） 师：这是一篇略读课文，以自己解决问题为主，我们先来看看阅读提示要求我们做什么？（出示：整段话）三、走进账单，提炼母爱（一）一读1、请同学们自由朗读，要求把课文读正确、读流利，思考：课文讲了一件什么事？2、同学们读的真认真，这几个

2、词相信你一定会读了示意举手读词：（出示课件） 报酬 如愿以偿 羞愧万分蹑手蹑脚 小心翼翼 请小老师来教3、说句子，了解课文主要内容。师：（ ）向妈妈索要（ ），他（ ）60芬尼，当他看到（ ）时，（ ），把钱还给了妈妈。谁能根据这个填空，简单的说一说：课文讲了一件什么事？ 指名讲每个人自己讲一次（二）2读1、读了课文，我们知道整件事情，是因一份账单而起，又是以一份账单结束的，让我们认真地看这两份账单，你从中发现了什么？彼得写的是一天做的事，而妈妈写的是十年的事。（对比读或用手指指一指“十年”）彼得的账单写具体，妈妈的事很概括。彼得写了60芬尼，妈妈写的却是0芬尼。 打开妈妈的账单，小彼得读着读

3、着，感到羞涩万分，他想起了妈妈每天早起为自己准备好一桌可口而有营养的早餐。 读着读着，小彼得想到 （学生说）2、读着读着，我们也来想想我们的妈妈，这十年里妈妈为我们做过什么？生：洗衣服、烧菜煮饭、买衣服（冬天，手都冻红了，可这一洗，就是十年啊）（妈妈自己省吃俭用，但多贵的衣服，妈妈也会舍得给你买）（视力模糊，慢性咽喉炎）师：妈妈为我们做了这么多事，她向你索取过报酬吗？生没有师：从来不计报酬。师：十年来，我们到底用了妈妈多少钱，就吃喝这一项，我们简单地算一算，（板：20x365x10=73000元）师：这还不包括生病时的医药费，不包括上学的学费，不包括平时的零花钱（板书：）算得清吗？（算不清）远

4、远超过了那60芬尼，妈妈为儿子做的是这60芬尼的上千倍，上万倍。（出示补充材料、配乐、教师读。） 美国有位作家写过一篇题为母亲的价格的文章，把母亲所做的事，用钱来计算的话，子女一年将要付给母亲的工资高达约48万元人民币，十年就事480万元人民币。 师：你听了有什么感受？生：大吃一惊 师：是啊，在不知不觉中你们竟欠下了这样一笔无法偿还的巨款，可小彼得的妈妈为什么写的是0芬尼？3、提炼母爱生：0芬尼代表了妈妈无价的爱。（板书：无价）生：母爱无私。（引：妈妈的爱是不计报酬的，是无私的）（板：无私画心）五、发挥想象，补充结尾1、引读课文最后一段。师：从这5个0芬尼中，小彼得读明白了很多，很多齐读：小彼

5、得读着读着2、据词拓展联想（1）师：由于“羞愧万分”，当彼得走近妈妈时变得生：蹑手蹑脚；师：由于“羞愧万分”，当彼得把60芬尼“塞进”妈妈的上衣口袋时才变得生：小心翼翼，深怕妈妈察觉。师：请同学们拿起笔，圈出本段中的动词，多读几遍，你能读明白彼得在心里默默地对妈妈说： （可以是自责，可以是反思、回报。）（2）小彼得不仅把60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋，更把 塞进了妈妈的口袋。（3）悔改师：带着深深的歉意，让我们用心的读好这一段生：齐读师：此时此刻，如果再给小彼特一次机会，还会是这样一份账单吗？他会怎么做？（4）再次回读彼得的行为。师：是啊，就在这一刻，小彼得在妈妈无声的账单里，在无私、无价（指板

6、书）的母爱中学会了回报。 让我们记住这难忘的瞬间。生配乐读最后段。六、总结延伸：师：妈妈的账单讲述完了，但爱的故事永远不会停止。读了妈妈的账单，我情不自禁的写下了这样一份账单 我的账单（我想为妈妈做的事） （金额）1、帮妈妈洗一次衣服 0元 2、妈妈累了，给她捶捶背 0元 3、好好工作，争取拿到“优秀教师” 的证书，献给妈妈 0元 总计： 0元 我最想说: 妈妈，我忘不了那次，因贪玩不做作业，被你打后，你抱着我痛苦；忘不了那夜，给我讲故事时，因为太累，你睡着了；忘不了妈妈，我欠你得太多太多，我拿什么回报你，我亲爱的妈妈！师：相信读了这一份份账单后，你也有许多想为妈妈做的事，想对妈妈说的话，请你把它真是地写下来。学生自己读自己的稿子（会有感情些）师：无论你写了什么，我们共同感受到了齐读：“妈妈的爱是最宝贵的财富！”结课：最后让我们在一首感恩的心中，结束这堂课的学习，谢谢。板书：妈 妈 的 账 单无 价无 私 7 / 7