《认识钟表》教学设计与评析-教学教案-小学一年级语文教案.docx

《《认识钟表》教学设计与评析-教学教案-小学一年级语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识钟表》教学设计与评析-教学教案-小学一年级语文教案.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、认识钟表教学设计与评析教学教案-小学一年级语文教案 认识钟表教学设计与评析 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第9192页一、教材简析：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数二、教学目标：知识技能目标：.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。过程性目标：.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的

2、信念。.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教具、学具：多媒体课件、钟表、教学过程：一、引入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。生异口同声地说：“闹钟”。师：闹钟有什么作用呢？生：可以叫我们起床。生：可以告诉我什么时候干什么。生：可以告诉我们时间。师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。板书：认识钟表评析：抓住学生年龄特征，用学生喜闻

3、乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。二、 动手操作、交流、探究新知。.认识钟面。请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。生：自由观察活动。（师：课件出示时）师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？生：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。）。师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。钟面上还有什么？生：钟面上有个数。师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再

4、来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着、的方向走的。师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。生：动手拨小闹钟。评析：这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。.认识整时。请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示时的钟面）生：时。师：你是怎么知道的？生：妈妈教过我。生：分针指着，时针指着，就是时。生：我是这么想的，分针指着，时针指着，这时的时刻就是时。师：咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的时）生：时。师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。生：同桌互相说。师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？生：时。师：这个时刻我们一般该干什么呢？生：我们在上课。生：有时候，晚上的时，我们在睡觉。师：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习。